习题讲评课时5“扩展语句”专题综合评估.doc

(时间：40分钟分值：60分)1根据联合国人口基金会发布的最新报告，2011年10月31日，地球迎来了她的第70亿位人类居民。对此你有何感想？请将“未来”“挑战”“行动”三个词扩展成一段话，表达你的看法，要求至少运用一种修辞手法，不超过60字。(4分)答：_2根据情境把下面的词语连成一段话，语序可调整。要求语言通顺，运用修辞手法。(4分)(1)用“风、雨、树”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。(不少于35个字)(2分)答：_(2)用“风、雨、树”表达自己遭受挫折、受到批评时的心情。(不少于35个字)(2分)答：_3(2012黄冈3月质检)请从下面两题中任选一题作答。(4分)甲项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉将一。(司马迁项羽之死)联系课文内容，展开你想象的翅膀，将以上场景扩写成100字左右的语段。乙莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。(论语子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)联系课文内容，展开你想象的翅膀，写一段100字左右的文字，重点刻画“暮春”时节的景物和“咏而归”的神态。答：选择()_4(2013黄山模拟)从下面的故事中选一个，展开想象，将其扩展为生动形象的一段话，至少使用两种修辞手法，不少于50个字。(6分)(1)李贺骑驴觅佳句(2)荆轲倚柱而箕踞(3)屈原怀石投汨罗答：_5(2012“百校联盟”交流卷)请根据下面李清照这首小令中的画线句写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过60字。(4分)常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。答：_6高中毕业在即，同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请根据下列两种“情境”分别写一条赠言。要求：表达要含蓄，每条不少于30字，不得出现校名、人名。(6分)(1)给曾在你困难时真诚帮助过你的同学。(3分)答：_(2)给曾被你无意伤害过而你一直心怀内疚的同学。(3分)答：_7(2012广东汕头二中第五次阶段考试)根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话，每段至少用到一种修辞，每段都不少于40字。(6分)情景一：春天野外下小雨情景二：夏天校园下暴雨答：_8(2013河南洛阳两校联考)随着“私家车”的普及，“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则，写一段鉴赏性文字(不少于40字)，并自拟一则车尾标语。(5分)距离产生美。你让我也让，心宽路更宽。(1)鉴赏性文字：_(3分)(2)车尾标语：_(2分)9(2012洛阳高三统考)请以“秋的感悟”为中心，从下面词语中任选两个在横线上各写一段文字。要求描写和议论相结合，语言有文采，100字左右。(6分)天空大地树叶露珠我并非不醉心春天的温柔，我并非不向往夏天的热烈，只是我更欣赏秋天所具有的成熟和深度。_秋，一本让人品读不尽的大书！10以下面给出的文字为开头，续写一段话。这段话要包含下面三个词语，且不少于40字。(3分)酣畅失落遐想不是所有的人都拥有孤独，孤独是一笔财富。_11(2012池州调研)阅读下面一首宋诗，完成文后问题。(6分)秋径(宋)保暹杉竹清阴合，闲行意有凭。凉生初过雨，静极忽归僧。虫迹穿幽穴，苔痕接断棱。翻思深隐处，锋顶下层层。请描述此诗颔联“凉生初过雨，静极忽归僧”中的情景。要求：想象合理；语言生动；不超过80字。答：_12(2012宿州模拟)用不同的表达方式扩写“鹰击长空”，要求所写语句符合表达方式的特点，每题字数不得超过60字。(6分)(1)用描写的方式扩展。要求：能反映出事物的具体情形，如形、声、色、动态等。答：_(2)用议论的方式扩展。要求：语句中要有鲜明的观点，有分析判断。答：_综合评价 答 案习题讲评课时5 “扩展语句”专题综合评估1(示例一)地球母亲满面愁容地说：“我不知未来该如何喂饱我的孩子。”前所未有的挑战已经来临，是采取行动拯救地球母亲的时候了。(示例二)地球太拥挤了，这个充满生机的地球的未来在哪里？在你我实实在在的低碳行动中，在你我将空前的挑战转化为机遇的过程中。(示例三)人口挑战前所未有，地球未来步履沉重。让我们行动起来，少一点浪费，多一点节约，少一点污染，多一点环保，一起拯救我们的家园吧！(内容明确2分，修辞手法1分，运用三个词语扩写合理1分)2(1)风儿轻拂过我的脸庞，小树也随风摇曳，好像在向我招手。空中细雨蒙蒙，如梦似幻，送给我诗意般的好心情。(2分)(2)风怒吼着，仿佛在大声嘲笑我，大树也对我不停地摇头叹息，雨水从天直泻而下，把我淋了个透心凉，这一切浇灭了我的激情。(2分)3甲项羽抬头看看天空中飘过的朵朵白云，低头望着蜂拥而至的汉军，往事一幕幕浮现在眼前。他恨恨地想：“即使是天命，我也要杀个痛快。”想到这儿，项羽两腿用劲一夹，大吼一声，在乌骓马的嘶鸣声中，风一样冲下去。汉军顿时惊慌失措，四散逃走，项羽手起剑劈，劈中了一名躲闪不及的汉军大将的身体。乙答案略。(两题任选一题，想象要丰富，所写内容要与原文基本一致，且有一定的文采，字数在100字左右即可。4分)4(1)驴子通人性般的在街上左顾右盼，引得众人好奇，蜂拥而至，望着这流动的人头，李贺忽然有了灵感，一句绝世佳句从脑海中一跃而出。(2)荆轲绝望地靠在柱子上，神情沮丧但不失坚定，他的两眼像锥子一样盯着秦王。突然，他怒喝一声：何也！何也！何也！喊声吓退了潮水般涌上来的大臣。(3)云耷拉着脑袋，太阳也闭上了眼睛，屈原怀抱一块大石，大石如同他此刻的心情一般沉重。看了一眼浑浊的天空，屈原毅然跳入了汨罗江。(注意事项：一要符合人物身份；二要符合情景要求；三要语言流畅、生动，有一定的文采)5船中人急切地挥动船桨，想要绕出重重的藕花。就在这时，藕花丛中突然蹿起了一群受惊的鸥鹭，急急地拍动翅膀飞远了。(符合场景描写内容2分，想象合理1分，语言生动1分)6(1)“滴水之恩，当涌泉相报”，难忘你的关爱，难忘你的好。祝好人一生平安。(2)“宰相肚里能撑船”，大人不计小人过，昔日鲁莽，还望海涵。祝前程似锦！(每句符合语境2分，语言得体、简明1分)7情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片蒙蒙的春雨中。情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会儿，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。(每句符合情景要求1分，运用修辞手法1分，中心明确1分)8(1)(示例一)语意双关，有距离才有美，另一层意思是请保持好车距，只有保持一定的距离，相互才是安全的，才是一件“美”事。(示例二)它运用了对偶的修辞手法，将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。(3分)(2)安全回家最近路。人与人近点，车与车远点。(2分)9(示例一)天空：当凌厉的秋风荡尽了烟霏云霭，秋日的天空显得分外高爽和淡远，那哲人眼眸般的蓝让人沉静，那永恒天问般的深邃让人沉思。大地：秋天的原野丰富迷人，白的棉花，金的稻谷，紫的葡萄，连田鼠和鸟雀都忙着收获，慷慨的大地像无私奉献的母亲一样让人感动。(示例二)树叶：霜晨雨夕，落叶萧萧，飘飞得像舞蹈的蝴蝶，饱满得像沉静的种子，它们以安详平静的姿态演绎着面对生命轮回的超然。露珠：夜幕初启时，她静静地出现，凝成叶片上的明珠；曙光初绽时，她悄悄地隐退，化成氤氲的水汽。她，秋的精灵，启人思考：何为短暂？何为永恒？(中心明确2分，描写议论结合2分，语言有文采2分)10不是所有的人都能面对孤独而活得酣畅，孤独也许使人失落，但不能使一个人停止思考和遐想。(能够展开合理想象，创设一种意境或表达一种情感2分，语段含“酣畅”“失落”“遐想”三个词语1分；少字数扣1分)11孟秋新雨之后，金风送爽，凉意宜人，密林深处宁静至极，忽然，诗人听到轻微的步履声，他打破了寂静，显得分外清晰，原来是僧人回来了。(想象合理3分，使用修辞