田玉琴分配律渗透法制教育教学教案.doc

四年级数学下册乘法分配律渗透法制教育教学设计淇滩和平小学：田玉琴教学内容：乘法分配律教学目的：（1）理解和掌握乘法分配律的意义，培养分析、归纳的能力。（2）学会用字母表示乘法分配律。（3）区别乘法分配律与结合律的不同。（4）向学生渗透中华人民共和国道路交通安全法，增强学生的交通安全意识。过程与方法：经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。情感态度价值观：感受数学知识的逻辑之美，提高学生审美能力，培养学生独立思考的良好习惯。重点：理解和掌握乘法分配律的意义。难点：区别乘法分配律与结合律。教学准备：课件。教学过程：一、复习：我们一起来回忆一下：5445两个因数交换位置，积不变，这叫做乘法交换律。如果用字母a、b表示两个因数，则可以写成：abba我们一起来回忆一下：(54) 65 （ 4 6）先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。如果用字母a、b、c表示三个因数，则可以写成：(ab) ca (bc)算一算：（3 + 2）434 + 24 2(11 +9) 112 + 92 205 + 45 (20 + 4)5二、新授出示教材38页例题3：一共有多少名学生参加这次植树活动？一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树。（1）我先分别计算挖坑、种树的和抬水、浇树的人数。 （2）我先求每组有多少人。 425+2 25 (4+2)25=100+50 =625=150(人) =150(人)425+225(4+2)251、观察这个等式，你有什么发现？两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。2、你能写一写类似这样的式子吗？(4+2)25425+225 25 (4+2)254+2523、如果用字母a、b、c表示三个数，则可以写成：(a+b) cac+bca(b+c) ab+ac4、引导学生小结：、我们运用乘法分配律间算时，一定要认真审题，观察算式的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。、渗透中华人民共和国道路交通安全法法教育：通过我们刚才对乘法分配律的学习运用，我们来注意观察一下，在（b+c）a=ba+ca表达式中，在自己的位置上，不乱窜。你说它们守纪律？守规矩吗？那么，你能联系今天学习的知识，谈谈你在上学放学的路上，怎么样做一个守规矩、守律的孩子呢？（1、过路口、横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当先向左看，再向右看确认安全后通过。2、不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。）三、练习巩固1、判断56（19+28）5619+28 （ ） （25+7）4254+74 （ ）32（73）327+323 （ ） 6464+3664（64+36）64 （ ）2、填一填8 (125+9) = 8( ) + 8( ) 748+752 = 7 ( + ) a72+a28 =( ) ( + )( x + y ) z =( ) ( ) +( )( ) 3、解决问题我最棒！同学们为了绿化校园，要在操场四周种树，在此之前同学们要先了解操场的一圈的有多长，你能帮助他们吗？（用两种方法计算）24米36米（36+24）2 36 2+24 2=72+48 =60 2=120（米） =120（米）答：操场一圈长120米。4、拓展题：401 32 12581四、小结 ：通过这节课的学习你收获了什么？（生畅谈）五、作业：用简便方法计算： 972+928 （20+4）25 （125-50）89932 10325 12588板书设计：例题3、一共有多少名同学参加这次植树活动？（1） 425+2 25 （2）(4+2)25=100+50 =625=150(人) =150(人)(4+2)25425+