五英语试卷分析第二次.doc

雅居乐中加学校20122013第一学期第二次测试试卷分析班级五年级科目英语任课教师张红波应试人数18实考人数18总分100平均分66100分90分段80分段70分段60分段60分以下005355优分人数5优分率28%良好人数/良好率/及格人数13及格率18%低分人数/低分率/项目分析项目应得分实得分得分率典型错误举例及原因一听到信息二听找图片10107670%60%1.学生的听单词有的发音分不清，比如：grass/glass,five/fourSleep/sheep, kangaroo/trutle, spring/summer2.听句子选择图片，比如：The pig cant climb the tree三听填单词8337.5%学生因单词不熟练，故跟不上写，或不会写，比如：eighthMarch, speak, write, photo , zoo四听选答句五听判断753242%40%1，有个别学生没有按数字编号要求填，而写字母故全错。2.大部分学生听英语问句，或不懂，找不出答句。3.或看不懂答句，问答不能快速对应正确。六单词分类10770%单词不熟练，故有些单词不很清晰分类。比如： drink , grass , fifth, twel 七填单词补全句子7342%单词填写，写的少，应多听写单词，比如：line up, climb the hill, jump Tenth , september, pick八语法选择15853%语法选择： 句型搭配练习方法，有些学生未认真思考，就随便选择一个， 应让学生养成会做题的方法。比如：at the weekend. When does the autumn term start?九补充对话10550%选择单词补充对话，句型搭配选择填空，尤其问答句型。比如：lovely day , would you like to visit an art show with me ? good idea. Start at , I see.十实际回答6466%实际问答题，一般疑问句大部分学生都能会Yes , I can/ do但是有些后面写错， 还有比如： what .?回答误写Yes再教多强调不同回答方法。十一阅读判断5360%学生未能认真阅读，并带着问题找出正确的答案。学会对比，是否一致还是不同，比如： every country has her own national tree,段文中与判断句一样， 故应正确。十二写作一、7570%学生背写的单词量少，故造写句子也少， 应让学生多练习造句和写作文学生考试情况分析一、 大部分学生听力部分的单词填空未填出，学生前面大部分都会背诵过，但是考试又忘记了，今后我应加强学生在课堂上听写单词和填空题的训练和考前复习。二、 基础薄弱的学生听情景对话不会带着问题听信息，我今后要求学生学会找出正确信息。三、 李文轩单词分类题，未按照题目要求“大写字母编号”，邓丽姗，江鑫峰听力应数字而误写字母。今后强调学生自己先看要求再做题。另外学生动词和频度单词分不清，在评讲时教会学生分类。四、 大部分学生未能根据句意单词填空，首先有的学生为看懂句意；然后有的学生即使看懂句意，但是想不出填什么单词，最后即使想出填的单词，但是未能写正确。今后要求学生多做类似练习。五、 大部分学生没有认真看题意，就随便选择，今后我要求学生养成会看题的习惯，认真作答。六、 很多学生会背诵情景对话，但考试时不会灵活运用，还要加强学生的做题的能力。七、 有些学生回答Yes / No,大部分学生进步了，知道写Yes , I can/ do有个别几个未写完整，提醒学生有一些What / how 开头提问，是其他内容。今后找时间专门练习这道题的方法。八、 很多学生英文课外阅读读的少，今后我应多引导学生拓展课外的阅读的能力。九、 大部分学生都写作文，只有江春展未写，我在鼓励他也学着写点，今后多让学生造句和写短的作文。试卷题目分析听力部分一、 听句子选择句子含有的信息，主要考点是单元的重点的单词和短语。二、 听句子给图编号，主要考点是前六单元重点短语句型三、 听句子填单词，主要考的前六单元重点词汇四、 听英语对话，选出正确答案，主要考学生是否能听出正确回应信息。五、 听英语对话，判断句子是否对错，首先要求学生要看懂给的每个句子意思，再听出与给的句子是否一致。六、 给单词分类，主要考单词是否能分清楚属于哪一类？七、 根据上下文意思，按所给出的词首映适当形式填写单词补全句子，主要考学生要先读懂句意，再填写出正确的单词。八、 选择题主要考点是词组，语法，句子搭配等九、 选择句子把对话补充完整，并把其字母编号写出。主要考点是课文中的重点情景对话句子。十、 根据实际情况回答问题。主要考疑问句和特殊问句的回答。十一、 1.判断句子是否正确，2.课外阅读主要考查学生是否能在文中找出正确信息。十二、 选择你的能力或日常生活话题，写作文，主要考学生的造句和写作。改进教学措施一、 今后多加强学生基础学习，比如：单词听，说，读，写，尤其是听写单词，尽可能都过关。二、重点抓薄弱的学生，基础过关。比如：TED, 江春展，江鑫峰，邓丽珊，尹强，周迪伟，陈跃进。三、在课堂上老师少讲，多让学生多做多练，课文不但要求背诵，还要求背写，提高学生做题书写的能力，还要求学生在做