百分数应用题（一）.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级六教学形式讲练课教 师杨俊霞单 位陕西咸阳兴平秦岭小学课题名称百分数的应用（一）学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。六年级学生已经认识和学习了分数和百分数以及它们的算法。但在应用时不认真审题，加以区分和正确运用，也不去注意两者的区别。当然，大多数学生还是能够认真分析，仔细思考后，正确应用。部分学生分数和分率区分不清，要加以引导。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与能力：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能力目标：在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。教学过程一、巩固旧知，引入新课。1、把下列分数化成小数。2/56/7归纳方法：2、列式计算全班52人，男生23人，男生占全班的几分之几？女生占全班的几分之几？老师：像这样求一个数占另一个数的几分之几用什么方法计算？（用除法计算）二、情境引入，提出问题出示课件：抽查甲、乙两种品牌的罐头，甲牌抽查50箱，43箱合格；乙牌抽查60箱，50箱合格。淘气想要买几瓶罐头，选哪种牌子的罐头好呢？请你帮他。三、合作探究，解决问题求罐头的合格率，就是求合格的箱数占总箱数的百分之几。课件出示：合格率=合格产品数产品总数再把结果化成百分数即可。（生说师板书，重点说清分数、小数如何化成百分数）甲牌的合格率乙牌的合格率 4350 5060= 86% 0.833 =83.3%因为86%83.3%答：甲牌罐头合格率高，选甲牌罐头。总结：小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号。把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。也可以把分子、分母同乘以一个数，将其化成一百分之几的数，再写成百分数。揭示课题：这就是我们今天研究的百分数的应用（一）四、回归生活，操练技能1、 练一练把下面的分数化成百分数（课件出示）2/258/10 3/5把下面的小数化成百分数（课件出示）0.25 0.1231.42、“试一试”指名读题，引导学生说说成活率的意义，师引导后，生独立解决。明确：成活率=成活的棵树种植的总棵树3、某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率。4、 根据下表求出当天各年级的出勤率。年级一二三四五六年级人数120130160150106100出勤人数11812515714710699出勤率四、巩固知识，拓展延伸。在实际生活中，经常用到百分率。百分率一般是指部分占总体的百分之几，如合格率，就是合格产品数量占产品总量的百分之几。发芽率就是发芽种子数占实验种子数的百分之几。鼓励学生举出生活中求百分率的例子五交流收获，总结全课。这节课你有什么收获？板书设计百分数的应用（一）甲牌的合格率乙牌的合格率43505060=0.833=83.3%= 86%因为86%83.3%答：甲牌罐头合格率高，选甲牌罐头作业或预习1、 练一练把下面的分数化成百分数（课件出示）2/258/10 3/5把下面的小数化成百分数（课件出示）0.25 0.1231.42、“试一试”指名读题，引导学生说说成活率的意义，师引导后，生独立解决。明确：成活率=成活的棵树种植的总棵树3、某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率。4、 根据下表求出当天各年级的出勤率。年级一二三四五六年级人数120130160150106100出勤人数11812515714710699出勤率自我评价通过引导学生探索，学生基本上理解和掌