高中历史新课程必修三复习提纲.doc_第1页
高中历史新课程必修三复习提纲.doc_第2页
高中历史新课程必修三复习提纲.doc_第3页
高中历史新课程必修三复习提纲.doc_第4页
高中历史新课程必修三复习提纲.doc_第5页
已阅读5页,还剩40页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

潮阳实验学校高二历史组 复习提纲45必修三 文化发展历程第一单元 中国古代思想宝库第1课 孔子与老子课标要求:1. 知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;2. 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。讲课提纲:一孔子的学说1、核心是“仁”和“礼”:(1)“仁”的思想最根本的含义是“爱人”,即体贴关心别人、尊重别人,是美德的总合。实现方法:遵循“忠恕”之道,即“己所不欲,勿施于人”;“己欲立而立人,己欲达而达人”。(2)“礼”的思想含义:礼是周礼,是西周时的等级名分制度。实践方法:一是“正名”:按照周礼的制度把社会等级秩序矫正过来,达到名正言顺,贵贱有序。二是“克己复礼”:每个人都要克制自己,使自已的行为符合“礼”的要求。(3)仁和礼的关系:仁是美好的道德,礼是社会的规范;仁是内在自觉和自律,礼是外在约束和他律。孔子试图以仁爱为根本,借助伦理道德的作用,化解个人与他人、与家庭、与社会的种种矛盾,最终治国安民,使社会由乱变治。2、政治思想:(1)“为政以德”,反对苛政严刑,体贴民情,爱惜民力。(2)在以“礼”治国的同时,逐步忙改良政治。3、哲学思想:反对迷信,把探讨和解决人世间的实际问题放到首位,主张敬鬼神而远之。4、教育思想:有教无类;打破了贵族垄断文化教育的局面。教学方法:因材施教学习方法:学而时习之、温故而知新、学而不思则罔,思而不学则怠等;学习态度:知之为知之、不知为不知等5、孔子的历史地位孔子是春秋时期的思想家、政治理论家、教育家、是儒家学派的创始人。孔子的思想在当时虽未受到太多重视,但经历代学者发扬和统治者的改造,逐渐成为完整的儒家思想体系,成为传统文化的主流,对后世产生了深远影响;二老子1哲学思想:(1)“道”的思想:“道”是普遍的、无所不包的最高哲学概念,“道”是世界的本原。(2)辩证法思想:认为任何事物都有矛盾对立的两个方面,矛盾的双方可以相互转化。主张守静。2、政治思想:主张“无为而治”;3、老子的历史地位:老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。老子博大精深的思想体系对中国的哲学、论理学和中国人的思维方式、道德人格,都产生了深远影响。三孔子与老子思想的主要区别1、孔子的思想是积极入世,甚至“知其不可为而为之”,体现的是一种发挥人的主观能动性的执着精神;而老子是“知其不可为而不为”,是避世思想,是一种看破规律、尊重规律的超脱精神;2、孔子的思想主要研究社会人际关系,;而老子思想则研究“天道”,用“道”来解释宇宙的起源和演变;对现实社会则恰恰消极避之。第2课 战国时期的百家争鸣课标要求:1知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;2了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。讲课提纲:一百家争鸣出现的背景根本原因:春秋战国时期出现剧烈的社会大变革。1、经济上:铁器和牛耕推动了生产力的迅速发展,井田制崩溃,土地私有制形成;2、政治上:(1)分封制、宗法制、礼乐制走向崩溃,诸侯纷争;封建制度开始形成;(2)贵族势力日衰,新兴地主阶级兴起;3、文化上:(1)学术环境宽松;(2)私学兴起,士阶层壮大、活跃。二儒家1、孟子:思想要点:l 政治思想:仁政学说,要求统治者以仁爱之心对待人民,以德服人,争取民心。提出民贵君轻的民本思想。l 人性观:人性本善,孟子思想的理论基础;l 人格观:养浩然之气和重义轻利的精神品格。历史地位:孟子继承发展了孔子的思想,被尊为“亚圣”;孟子一书在唐代以后被当作经典,南宋朱熹将其列为四书,对传统文化产生了很大影响。2、荀子:思想要点:l 哲学观:“天行有常”“制天命而用之”的唯物思想;l 人性观:“性恶论”;l 政治思想:礼法并施的治国思想;民水君舟的民本思想。历史地位:l 是战国思想集大成者;l 在很长时期被视为儒家异端;l 对中国哲学具有深远影响。三墨子和墨家1、墨子的主张:兼爱、非攻、尚贤、尚力、节用、节葬。2、历史地位:l 墨子思想代表了下层劳动群众特别是手工业者的利益,在战国时期成为显学;l 战国之后趋于没落。四庄子和道家1、思想要点:哲学观点:“齐物”,任何事物在本质上都是相同的;人生态度:“逍遥”,对事物的变化采取一种旁观、超然的态度,达到逍遥的方法是要“无所恃”;天人关系:天与人不相胜,人必须顺从自然。2、历史地位:继承和发展了老子的思想体系,是战国时期道家的主要代表;庄子在文学和美学方面也很有建树。五韩非和法家1、思想要点:法、术、势相结合,建立君主专制的中央集权国家社会是不断发展变化,今必胜古,主张变法革新;2、影响:韩非的主张适应建立统一的中央集权政治体制的需要。法家思想与儒家思想互为表里,成为中国古代社会统治思想的理论基础。六“百家争鸣”的历史影响对后世文化学术的发展产生了极大的影响:1. 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则;2. 道家学说构成的传统思想的哲学基础;3. 法家思想中的变精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放。第3课 汉代的思想大一统课标要求:知道汉代儒学成为正统思想的史实。讲课提纲:一汉初黄老之学1.社会背景:西汉初年,经济残破,百废待兴,适应休养生息政策的需要,汉初黄老思想一直是政治上的指导思想,在社会上居于支配地位。2.内容:包括黄、老两派,内容包括治身、治国两个方面。黄老思想强调“无为而无不为”,既尊重自然规律,反对盲目行动,又主张发挥人的主观能动作用,倡导“待时而动”、“因时制宜”,是一种“积极无为”的哲学观。二汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”1、 原因:汉武帝时期社会稳定,经济发展,黄老之学不能适应强化中央集权形势的需要;儒家学说经过调整,整合出了一套为中央集权服务的新的理论体系。2、董仲舒的新儒学形成:以儒家思想为主,融合阴阳、黄老、法家思想;内容:l 天人感应,君权神授,神化皇权,但人君要遵循天道实行仁政;l 三纲五常学说;l 大一统学说3、实行思想大一统的措施:汉武帝起用儒家学者参政;把儒家学说作为选任官吏的标准;中央设太学、地方建立完备的教育系统,学习儒家经典。4、历史影响:有利于加强专制主义中央集权、巩固国家统一;其宣扬的“天人感应”也有限制君主权力过度膨胀的目的;儒学从此在政治上占据正统地位,儒学确立了在中国传统文化中的主流地位;第4课 宋明理学课标要求:列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。讲课提纲:一理学产生的背景1、随着时代发展,社会进步,汉代儒学已经无法控制人心;2、魏晋南北朝,佛、道迅速传播,儒学地位受到冲击;3、唐宋时期“三教合一”的潮流弥漫社会;4、宋朝加强中央集权、社会矛盾(阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部矛盾等)尖锐、社会经济文化发展密切相关,需整顿人心、重建纲常。二程朱理学1、代表:北宋程颢、程颐和南宋朱熹(集大成者)2、主张:世界观:理,在世界是本原,在社会是儒家伦理道德,在个人是人性;主张“存天理,灭人欲”。方法论:格物致知;3、地位:朱熹的四书章句集注元朝成为科举考试内容;明初程朱理学确定了在思想界的统治地位;流传到朝鲜、日本和越南等地产生很大影响。三陆王心学1、南宋陆九渊:世界观:心是万物渊源,“心即理也”,“宇宙便是吾心,吾心便是宇宙”;方法论:发明本心以求理,内心反省。2、明朝王守仁:世界观:思想核心是致良知,良知就是本心,就是理;方法论:只要克服私欲、回复良知,就能成为圣贤;四理学的影响:1、消极:用三纲五常维系专制统治,压制和扼杀人的自然欲求;2、积极:重视主观意志,注重气节品德,讲求自我节制、发奋立志,强调社会责任感和历史使命,又凸显了人性的庄严,对塑造中华民族性格产生了积极作用。第5课 明清之际的进步思潮课标要求:列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。讲课提纲:一“异端”思想家李贽1、李贽思想出现的背景:(1)明朝,君主专制空前强化;(2)商品经济发展,在明朝中后期出现资本主义萌芽;(3)明代晚期,以程朱理学为标准的科举考试使思想界出现因循守旧、陈腐不化的习气。2.主要思想:(1)否定孔孟学说的绝对权威;(2)批判理学,揭露理学家的虚伪,反对“存天理,灭人欲”,肯定个性自由发展;提出男女平等的观点。(3)万物的本原是阴阳二气,根本否定天理,动摇了理学的理论基础。二明末清初三大思想家1背景:(1)明末清初,朝代更替,社会动荡,专制社会统治危机加深。(2)商品经济发展,市民工商阶层兴起;(3)自然科学有一定发展。2.王夫之的朴素的唯物主义思想:(1)本体论:气为宇宙万物的本原,强调“理在气中”,即天地万物的规律体现在物质世界中;(2)认识论:通过考察客观世界,可以得到正确认识。(3)道德观:反对“存天理,灭人欲”,提出天理在人欲中,充分肯定作为人本能要求的情感欲望和私欲的合理性。3.黄宗羲的早期民主思想:(1)抨击君主专制。(2)君臣关系应是平等的“师友”。(3)提出限制君权的理论和设想,如倡导言论自由、设学校为监督机构等。4.顾炎武的思想(1)爱国思想和民族意识,“天下兴亡,匹夫有责”;(2)“经世致用”的主张;对明清之际进步思潮的整体认识1、继承批判了传统儒家思想,为儒学的发展注入了新的活力;2、带有早期启蒙性质,对君主专制统治造成了强烈冲击,给后世民众有深刻的启迪;3、是商品经济发展、封建制度衰落在思想文化领域的反映; 4、在当时没有形成主流,影响有限。中国古代主流思想儒学思想创立及其发展历程发展阶段时期代表人物主要观点创立春秋孔子“仁”、“礼”;为政以德;教育思想发展战国孟子仁政;“人性本善”;“浩然之气”。荀子“天行有常”、“制天命而用之”;性恶论;礼法并施。独尊西汉董仲舒“大一统”、“天人感应”、“君权神授”成熟宋明程、朱“理”;格物致知陆、王“心即理也”;“发明本心”;“致良知”批判继承明清李贽否定孔孟学说的绝对权威;批判理学;强调个性的发展。黄顾王批判君主专制;提倡经世致用 中国古代的主流思想是怎样演变的?1.春秋:儒、道创立; 2.战国:百家争鸣; 3.秦朝:焚书坑儒; 4.西汉:儒学确立主流地位; 5.魏晋南北朝隋唐:佛道传播,冲击儒学的主流地位;三教合一; 6.宋元明清:理学形成并成为主流; 7.明清:对儒学进行批判的进步思潮,但没有形成主流;儒学的演变历程? 1.春秋:孔子创立; 2.战国:孟子、荀子发展; 3.西汉:董仲舒,儒学神秘化、官方化; 4.宋元明清:二程、朱熹、陆九渊、王阳明,发展为理学,思辨化、世俗化; 5.明清之际 :李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之,儒学的反思批判。第6课 中国古代的科学技术课标要求:概述古代中国的科技成就,认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。讲课提纲:一四大发明1、造纸术:(1)商朝时期,文字被 刻在甲骨、陶器或青铜器上,后来更多使用竹木简、和帛为书写材料;(2)西汉发明植物纤维纸;东汉蔡伦改进造纸术;魏晋成为主要书写材料;2、印刷术:(1)最早有明确时间的印刷品是唐代金刚经;(2)北宋毕昇发明活字印刷;(3)13世纪中期传到朝鲜,后从西域传到欧洲。对西欧的文艺复兴和宗教改革产生了巨大作用。3、火药:唐末用于战争;五代和宋广泛使用;14世纪阿拉伯人传往欧洲。对欧洲新兴资产阶级打败封建主,起了巨大作用。4、指南针:战国发明司南;北宋制成指南针,并用于航海;13世纪传入西欧,促进地理大发现。二天文学1、天象观测:(1)中国古代保存了世界上最早的有关日食、月食、太阳黑子、哈雷慧得的最早记录;(2)甘石星经是我国最早的天文还著作,其中石氏星表是世界最早的星表;2、天体测量:(1)东汉张衡发明浑象仪,提出地球是圆形的见解;还发明地动仪;(2)唐代僧一行与梁令瓒共同创制黄道游仪;一行还实测子午线的长度;(3)元代郭守敬制成简仪;3、历法:郭守敬编制授时历是我国古代最精密的一部历法。三数学1、计算方法:九九乘法口诀;算筹和算盘;2、数学专著:东汉九章算术标志着中国古代以计算为中心的数学形成了完整的体系。3、圆周率:南朝祖冲之精确到七位,领先世界1000余年。四农学1、齐民要术:南北朝贾思勰,介绍北方生产经验,现存的第一部完整的农书;2、农书:元朝王祯,综合南北经验,涉及农林牧副渔,附有农器图谱(有水排、木活字等记载)3、农政全书:明代徐光启总结历代农业、手工业经验,吸收西方自然科学知识创作,达到传统农业科学顶峰。五医学1、黄帝内经:编于战国,奠定了中医理论的基础。2、伤寒杂病论:东汉张仲景撰写,论述“望、闻、问、切”四诊法,奠定了后世中医临床学的理沦基础,张仲景被称为医圣。3、本草纲目:明李时珍著,对16世纪以前中医药学的系统总结。被誉为“东方药物巨典”。中国古代科技小结1、主要特点:在内容上,实用性很强,对事物的发展规律探讨不够,没有形成系统的理论和学科体系;在研究方法上,主要采用传统的典籍整理和经验总结,缺少观察实验和归纳推理的研究方法;在应用上,主要服务于封建农业的需要,缺乏进一步促进科技发展的动力。2.中国古代科技长期领先于世界的原因:经济:封建生产关系的确立,促进了农耕经济的迅速发展,为科技发展提供了物质基础;政治:国家统一,疆域辽阔,民族融合和对外开放促进了民族间、地区间的文化交流;专制主义中央集权制度建立发展,统治者出于巩固统治的需要,重视和支持科技发展;古代教育的发展,为科技进步培养了大量人才;古代人民在与自然界长期斗争中积累了丰富的知识经验;古代科学家们不懈的探索精神和个人努力。中国近代科技落伍的原因:1.政治:不断强化的专制主义中央集权对科技的束缚越来越严重。2.经济:重农抑商和闭关锁国政策的推行致使资本主义萌芽发展缓慢,自然经济始终占主导地位。3.文化:明清文化专制进一步加强,八股取士使读书人不讲求实际学问,清“文字狱”更加禁锢知识分子的思想。4.对外交流:封建统治者推行的 “闭关锁国” 政策, 限制了对外交流,阻碍了中国古代科技的发展;5.科技:中国古代科技过分强调实用性,很少注重理 论探讨,没有严密的逻辑体系,传播和发展是封闭的,以“祖传秘方”形式相传。第7课 汉字与书法课标要求:概述汉字的起源、演变的过程;了解中国书法的基本特征和发展脉络。讲课提纲:文字的起源:新石器时代陶器上的刻画符号最古老的成熟汉字:商代甲骨文“金文”:铸在或刻在青铜器上的铭文春秋战国:文字更加地丰富,但出现了各国文字的紊乱秦朝:用小篆统一全国文字书法历程:秦汉自发阶段秦小篆和汉隶都具有书法的美感,但大多还是实用性文字。魏晋成为自觉的书法艺术原因:(1) 字体丰富、数量庞大的单体汉字,提供了很好的材料(2) 社会危机(国家分裂,社会动荡)(3) 士人群体形成,以书法表达个性追求(4) 笔墨纸张的改进代表:王羲之 兰亭序“天下第一书”隋唐新的高峰原因:国家一统、政治稳定 经济繁盛 书法体现出大国盛世气象统治者的推崇代表:草书张旭、怀素狂放不羁楷书注重规范法度(欧阳询、颜筋柳骨)唐朝楷书兴盛的原因:(1) 社会日趋繁荣稳定,思想和学术领域力图用正统的儒家学说来校正六朝以来的糜弱之风。 (2) 唐朝科举采用“以书取士”的制度宋代:追求个性而忽略法度,倡导“有意无法”原因:1.崇文风气浓厚,文化发展达到一个新的高度,科计发达 2.市民阶层兴起,社会生活丰富多样3.理学的发展,士人更加注重内心情趣的修养代表:“宋四家”:苏黄米蔡明代:呈现平民化、 世俗化、 个性化趋势 原因:商品经济发展,市民阶层崛起汉字字体的演变趋势:由繁到简(图画 - 线条 - 笔画)日益规范化、稳定化字体新旧交替,逐步替变第8课 笔墨丹青课标要求:概述绘画起源、演变过程,了解中国绘画的基本特征和发展脉络。讲课提纲:一、绘画艺术的起源 1、起源 时间:新石器时代 材质:地面、岩壁、陶器上特点:自然、生动、粗犷、浪漫代表作:集体舞蹈图、人面鱼纹图等文人画:一、魏晋时期:凸显个性1、时代背景:1)佛教道教迅速传播,儒家文化受到冲击,产生危机.文化多元,为画家创作提供了大量的素材 。2)社会动荡、政治混乱,士人将自己的道德情操和理想人格融入绘画中。2 代表:顾恺之女史箴图、 洛神赋图二、唐朝:雍容华贵原因:经济繁荣、政治统一、对外开放、文化多元。代表:吴道子送子天王图三、宋代山水画:注重意境背景:重文轻武,文人阶层壮大理学的兴起,促使文人更加注重心性情趣和哲学思考代表:马远山径春行图 夏圭山村十二景四、明清时期:风格奇特、不拘成法背景:时代变化、社会动荡代表: 八大山人松鹰图风俗画:一、 宋代时期:描写市井生活1)商品经济的发展,城市的经济职能和娱乐服务色彩加强。2)科举制度的发展,活字印刷术的发明,文化普及民间。代表:张择端:清明上河图二、明清时期:趣味性、实用性1)商品经济的繁荣,市民阶层不断壮大2)文化的普及,社会民众文化水平提高代表:木版画、年画、剪纸画、布贴画中国绘画的特点: 一方面注重写实的宫廷和民间绘画,另一方面出现了非功利、主写意的文人画,融诗、书、画、印为一体。中国画不求形似,注重个人主观性情的抒发,表现手法灵活自由,在启迪民族的自信心和自尊心、独立自主、不畏强暴等方面起了潜移默化的作用。第9课 诗歌与小说课标要求: 知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时期的文学特色。讲课提纲:一诗经中国最早的一部诗歌总集1、时间:西周初期春秋中期2、内容:风周朝时各诸侯国的民歌雅西周的宫廷乐曲歌词颂宗庙祭祀配以舞曲的歌词3、特征:以四言为主,多采用重叠句语言质朴丰富,是中国诗歌形成的标志具有现实主义的倾向和“赋、比、兴”的艺术手法二楚辞:战国时期屈原等人吸收南方民歌精华,采用楚国方言,创造出的一种新体诗歌。特点:句式灵活地位: 开创了中国古典文学抒情浪漫的先河 “骚体”和“风”合称“风骚”,成为中国古代诗歌的两大源头三汉赋:吸收了先秦诗经和楚辞表现手法的带韵散文。背景:政治统一,经济发展特点:重铺陈排比、文采华丽、讲究排比代表:司马相如四唐诗:繁荣的原因:1) 经济繁荣、政治统一、对外开放和文化多元的盛唐造就了诗歌的辉煌。2) 科举制度的确立使许多来自中下层的文人有机会施展抱负。3) 汉代以来五言诗、七言诗的发展,为唐诗在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴。分类:边塞诗派、浪漫诗派、田园诗派、现实诗派五宋词:背景1) 宋代农业、手工业进一步发展,商业繁荣、城市发展,市民阶层兴起,生活丰富多彩。2) 山河破碎、民众的苦难激发了诗人们的救亡图存的社会责任感和使命感。代表:豪放派:苏轼、辛弃疾婉约派:柳永、李清照六元曲背景:元代,汉族文人进取无望,心情压抑,常用散曲抒发郁闷情怀。形成:在宋词、金元俚曲俗谣基础上经文人重新制作而形成的新诗体代表:关汉卿窦娥冤七明清小说背景:(1)商品经济的迅猛发展,工商业城镇和市民阶层兴起(2)各种社会危机、社会矛盾逐渐加深,一些文人用小说批判现实,引起读者的广泛共鸣(3)社会上弥漫着拜金逐利的风气(4)印刷术的不断完善代表:四大奇书 三言二拍红楼梦、儒林外史、聊斋志异特点: 浸染着拜金逐利的社会风气 带有批判现实的色彩第10课 梨园春秋课标要求:了解京剧等剧种产生和发展历程,说明其艺术成就。讲课提纲:一戏曲的起源:傩二戏曲的形成:宋南戏的流行 宋南戏兴起的原因:1)经济重心的南移,城市繁荣2)商品经济发展,市民阶层兴起,出现了专门的娱乐场所特点:南戏主要在民间流行;一般由民间艺人或者下层知识分子创作,剧目多表现民间故事;表达了劳动人民的愿望和要求三戏曲的成熟:元杂剧背景:(1)元代,汉族知识分子地位低下,将一腔才情宣泄在戏曲的创作中(2)城市经济繁荣,市民阶层壮大代表:关汉卿感天动地窦娥冤 王实甫西厢记四昆曲:鼎盛时期:明中叶到清中期兴起:江南昆山特点:载歌载舞,抒情性强、动作 细腻,歌唱与舞蹈的身段结合 得巧妙而谐和。地位:明中后期,发展成全国性剧种,对众多剧种产生深远影响。被誉为“百戏之祖”六戏曲的鼎盛:京剧背景:1)清代,北京成为全国的政治、经济、休闲娱乐中心 2)清朝统治者对戏曲的喜爱3)徽戏唱腔生动,博采众长,融会贯通,兼容并蓄,推陈出新形成过程:1)契机:公元1790年,为庆祝乾隆80寿辰徽戏进京 2)融合:道光年间,汉调进京,徽汉二腔合流,此为京剧形 成的基础3)吸收:吸收了昆曲、秦腔等戏曲剧种优点和特长而成4)第一个繁盛期:同治、光绪年间艺术特点:京剧的特点:多采用虚拟性动作行当:生、旦、净、丑乐器:锣鼓、二胡、笛子等艺术手段:唱、念、做、打地位:将中国戏曲推向一个新的高峰,成为中华民族文化的代表,被誉为我国的“国粹”第11课 希腊先哲的精神觉醒课标要求:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。讲课提纲:一古希腊哲学的产生和泰勒斯1、产生:公元前七世纪,一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释,试图从实际出发,运用经验和理性,去探究世界万物的本来面目,提出一系列普遍性问题。哲学产生了。2.特点:尚属自然哲学,与人生没有关系。3、代表人物与主张:泰勒斯万物由水生成,被称为“西方哲学之父”。4. 意义:是古希腊人开始具有自主意识的体现,标志古代西方人的精神觉醒。二智者学派西方人文主义的源头1、背景:前5世纪,希腊城邦民主制高度发展,人在社会中的地位提高,公民的社会生活丰富多彩,思想活跃。2、代表人物:普罗塔哥拉3、主张:“人是万物的尺度”关注的重点是认识社会;提倡怀疑精神、反对迷信;强调人的价值、人的决定作用;认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,其兴废都要以人为尺度;在社会道德方面,每个人都应有自己的判断标准。 4、评价:否定神或命运等超自然力量,第一次把人作为世界和社会的中心,强调人的价值和作用,成为西方人文主义的源头;过分强调人的主观感受,给主观随意性和极端个人主义打开方便之门,被成为“诡辩学派”。三苏格拉底哲学成为人的学问1.背景:(1)智者学派忽视道德,雅典社会世风日下,道德沦丧。(2)过度的民主,使城邦制度开始走向衰颓。2、主张:对哲学追求集中在认识人自己这一命题上; 提出“知识即美德”,认为美德来自于知识,最高的知识就是对“善”的认识,就是人们内心深处的道德知识;3、与智者学派的比较:(1)相同点是强调人的理性;(2)不同点是苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。4、影响:使哲学真正成为一门研究人的学问;对理性的推崇和对思想自由、知识的追求,对后世西方哲学产生了深远影响。四亚里斯多德希腊科学文化知识的集大成者1主要观点:“吾爱吾师,吾尤爱真理”,真理高于一切;2.最大的哲学贡献是创立了逻辑学;3不仅为现代科学门类奠定了基础,而且使哲学真正成为一门独立的学科。4.把希腊哲学爱智慧和好学深思的理性精神发展到顶峰。分析古希腊人文精神产生的原因:政治:前5世纪希腊城邦民主制达到鼎盛,人在社会中的地位提高;经济:工商业发达,多种经济形态并存;思想文化:在工商业经济中,形成了法则、契约、平等的精神;第12课 文艺复兴巨匠的人文风采课标要求:知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。讲课提纲:一文艺复兴的背景1、 根本原因:商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。2、 阶级基础:新生资产阶级形成与逐渐成长,3、 在思想领域要求冲破基督教会的束缚,追求现世物质享受和精神享受。4、 文化基础:意大利是古罗马文化的发祥地,保存了丰富的古希腊古罗马文化遗产。5、 现实原因:资产阶级还没有成熟的思想体系,只得借助于古希腊、罗马文化来表达反封建的思想。6、 直接原因:黑死病在意大利的蔓延促使人们反省。二文艺复兴的实质和核心1、 实质:早期资产阶级在思想文化领域内的反封建斗争和思想解放2、 核心:人文主义提倡以人为中心,反对以神为中心;提倡人性、反对神性;追求现世享乐,反对禁欲;提倡个性解放,反对迷信盲从;提倡科学理性,反对蒙昧主义。(注意:人文主义者反对封建教会和宗教神学的束缚,但并非无神论者,并不反对上帝,也不否定基督教教义)三 主要成就1、前三杰:l 薄伽丘十日谈,揭露批判天主教会和教士,提倡人类生而平等,反对封建等级观念,肯定人的价值与尊严。l 但丁神曲l 彼特拉克人文主义之父2、后三杰:l 达芬奇:蒙娜丽莎、最后的晚餐l 米开朗琪罗:大卫、摩西l 拉斐尔:西斯廷圣母3、扩展莎士比亚:哈姆雷特四 文艺复兴的评价:1、文艺复兴是西方近代第一次思想解放,它摧毁了教会的精神独裁,把人性从基督教神学桎梏下解放出来;2、创造出大批精湛的艺术品和文学杰作,成为人类艺术宝库中的无价瑰宝;3、适应了资本主义发展的需要,推动了新航路的开辟和宗教改革运动,也为启蒙运动准备的思想条件。4、为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。5、过分强调人的主观性,易造成个人私欲膨胀和社会的混乱。第13课 挑战教皇的权威课标要求:知道马丁路德等人的主要思想,认识宗教改革时期人文主义的含义。讲课提纲:一宗教改革的兴起1、宗教改革的背景:(1)经济上,西欧资本主义因素发展,天主教会阻碍了社会的进一步发展;(2)政治上,民族国家出现,王权不断加强;(3)思想上,文艺复兴的思想解放产生广泛影响,人文主义思想活跃;(4)直接原因,教皇兜售赎罪券,激化矛盾。2马丁路德的宗教改革主张:(1)内容:主张“因信称义”,只有依靠信仰才能得救,不能靠善功、圣礼和神职人员(无需教会作为中介);(2)作用:否定了天主教会在宗教信仰中的作用,使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,带有鲜明的人文主义色彩。3欧洲宗教改革概况:首先在德国拉开了序幕,后向欧洲其他地区扩展,形成了路德教、加尔文教、英国国教等不受罗马教皇控制的基督教派,统称新教。二加尔文的宗教改革1、代表作:1536年基督教原理2、内容:依靠信仰才能得救;把信仰得救解释成“先定论”。3、影响:(1)从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性,为资产阶级发财致富辩护;(2)其教义在西欧资本主义较发达的国家广泛传播,为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据;三宗教改革的意义1、政治上,沉重打击了天主教会在欧洲的神权统治,促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展;2、思想上,传播发展了人文主义,解放了人们的思想,为启蒙运动做了思想准备。 3、经济上,加速了欧洲资本主义的发展; 第14课 理性之光课标要求:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。讲课提纲:一背景1经济上,18世纪资本主义生产方式接近确立,资产阶级力量壮大;2政治上,封建专制制度成为资本主义发展的巨大障碍;3思想文化上,一方面自然科的新发展,为人们认识社会提供了新的依据;另一方面文艺复兴和宗教改革,解放了人们的思想。二认识启蒙运动1.核心:理性他们认为判断是非的唯一标准是人的“理性”,否定一切外在的权威,只敬畏真实,尊重科学。所谓理性,是指人自己思考,运用自己的智力,去认识、判断和理解事物的能力。2. 兴起和发展17世纪后期,在英国首先兴起,18世纪中叶进入高潮,以法国为中心。3. 批判对象:封建专制制度及其宗教思想体系;4.主要思想主张:反对君主专制和天主教会(反对王权、神权、和特权);宣扬天赋人权、自由和平等,倡导政治民主和法制,提倡科学。三代表人物1.孟德斯鸠:论法的精神反对君主专制,提出三权分立学说,认为国家权力分为立法、行政、司法三种,分别由议会、君主、法院掌管,各自独立,相互制衡。三权分立成为资产阶级政治制度的基本原则。2.伏尔泰:(1)地位:伏尔泰是法国启蒙运动的领袖;“十八世纪是伏尔泰的世纪”(2)思想:n 反对君主专制,猛烈抨击天主教会。n 提倡“天赋人权”,认为人生来就是自由和平等的;政府的责任是保护人的自由和平等权利;n 倡导君主立宪制或开明君主制;3.卢梭:社会契约论(1)人生来是自由平等的;(天赋人权)(2)人类通过签订社会契约从自然状态转入文明状态;(社会契约)(3)私有制是不平等的根源;(4)人们应当推翻暴君,重建新的契约,创立民主共和国,坚持主权在民的原则;(人民主权)4康德:纯粹理性批判(1)主张:对理性做了更彻底的哲学探讨;强调人非工具:人不是他人的工具,而是自身的目的;(2)作用:最终确立了人类的主体地位。四历史影响:1、启蒙运动是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争,是欧洲近代史上第二次思想解放运动;2启蒙思想家提倡理性、科学、自由、平等和民主,为人类社会创造了富贵的精神财富。3为资产阶级革命做了舆论准备,推动了欧美和世界资产阶级革命;4为资产阶级政治制度的构建提供了理论基础。5启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的思想武器。第15课 近代科学技术革命课标要求:(1)了解经典力学的主要内容,认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。(2)简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。(3)以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例,说明科学技术进步对社会发展的作用。讲课提纲:一近代科学的兴起1.哥白尼的太阳中心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。2.伽利略开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学,“近代科学之父”。奠定了经典力学的基础;二牛顿(英国)创立了经典力学体系:1.内容:自然哲学的数学原理牛顿力学三定律和万有引力定律 (最成功的范例:海王星的发现)2.特点:以严格的数学方法和逻辑体系把宇宙间的一切运动统一起来。3.历史地位:l 牛顿力学是经典物理学和天文学的基础,也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础。l 标志着人类科学时代的开始.l 引发了以英国工业革命为起点的第一次技术革命,使人类社会进入蒸汽时代.l 为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。三生物进化论 1、背景:19世纪以前,神创论占统治地位。经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的思想解放,基督教神学体系受到重创;17、18世纪资产阶级革命和工业革命相继发生,科技长足进步,人类视野更加开阔,思想文化更加开放。2、内容:1859年发表物种起源,建立以自然选择为基础的进化论:一切动植物,包括人都经历了由低级到高级、由简单到复杂的长期的发展过程;生物进化是生存竞争和自然选择的结果。(变异和遗传) 3、影响:进化论沉重冲击了封建神学创世说,打破了造物主造人的神话,根本上改变了人们对生物界和人在生物界中位置的认识;进化论被运用到人文领域,形成“物竟天择,适者生存”的社会进化学说,对处于民族危亡时期的近代中国思想界产生巨大震撼。四技术革命:1、第一次工业革命中,瓦特的“万能蒸汽机”得到广泛应用,人类社会进入蒸汽时代;2、第二次工业革命中,电的广泛应用把人类社会带进电气时代。第17课 诗歌、小说 与戏剧课标要求:了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。讲课提纲:一浪漫主义文学1、时代背景:(1)18世纪后半期至19世纪中叶,法国大革命震撼欧洲大陆,社会动荡。(2)资产阶级革命和改革成功后,欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的美好景象,人们普遍对社会失望。2、思想倾向:(1)追求自由主义和个性解放;(2)揭露丑恶现实和憧憬美好未来;3、代表拜伦:英国浪漫主义诗人,具有民主思想和反叛精神,讽刺社会现实,塑造出忧郁、孤傲的“拜伦式英雄”。代表作唐璜被誉为“讽刺现代社会的百科全书”;雪莱:英国浪漫主义诗人,热情展望未来理想社会,具有乐观主义精神,代表作西风颂;雨果悲惨世界4、文学特色:充满奇特的想像和大胆夸张;富有浓郁的抒情性和主观色彩(想像力丰富;注重心理描写)。5、影响:同情下层群众,希望通过人道主义的道德感化来改变世界的愿望无法实现;极富感召力,给人以巨大鼓舞;二批判现实主义文学1、时代背景: 19世纪中叶,资本主义制度普遍确立,社会矛盾日趋尖锐;在文学上,人们要求真实地描写现实生活、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。2、主要代表:法国司汤达的红与黑、巴尔扎克人间喜剧、英国狄更斯的双城记、俄国托尔斯泰战争与和平等.3.文学特色:细节的真实性、形象的典型性、具体描写方式的客观性。4、影响:l 抨击社会现实更具感召力,提供了认识社会人生的镜子。l 在文学史上占有重要地位。l 由于历史局限,批判现实主义未能指出社会发展的必然趋势,不能给人指出出路。三无产阶级革命文学(革命现实主义)1.背景:19世纪中叶以后,国际共产主义运动风起云涌。2代表:高尔基的母亲,革命现实主义文学的奠基之作。四、现代主义文学1、背景:20世纪以来,面对世界大战和经济大萧条等社会危机的冲击,人们从理想主义的幻梦中惊醒,深深陷入怀疑、迷惘和苦闷中。2.文学特色:反传统,反理性,强调个人主观感受,用夸张怪诞的手法警醒世人,渲染苦闷、迷惘、虚无情绪和变态必理。3.代表:荒诞派戏剧等待戈多4.影响:给文学艺术领域带来强烈冲击和震撼,丰富了创作理念和手段,与现实主义流派相互渗透,形成欧美文艺的多元发展局面。第18课 音乐与美术课标要求:欣赏19世纪以来有代表性的音乐美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。讲课提纲:一音乐(一)贝多芬与古典主义音乐1、特点:思想:具有强烈的反抗封建和追求民主的精神;艺术特色:作品构思广阔,形式宏大,洋溢着英雄主义和乐观主义气息,蕴涵着深沉的哲理;艺术贡献:开创了交响曲的新形式,把声乐与器乐相结合,赋予音乐反映社会重大题材的使命;2、代表作:英雄、命运、田园等九部交响曲3、地位:贝多芬是古典音乐集大成者,又开创了浪漫主义音乐的先河,是为两大乐派架起桥梁的伟人,被称为“乐圣”。(二)浪漫主义音乐19世纪兴起,19世纪中叶走向鼎盛。代表是奥地利约翰施特劳施的蓝色的多瑙河(三)印象派音乐1、特点:主张用声音的响度和色彩取代传统音乐的调式和和声体系,不以旋律为中心;代表:法国德彪西牧神午后.前奏曲3、影响:拓展了审美领域,利于艺术家发挥个性(四)现代主义音乐:20世纪,现代主义音乐兴起,轻松活泼,通俗易懂。起源于19世纪末的爵士乐在一战后受到空前欢迎;二战后,摇滚乐成为流行音乐的主流。二19世纪以来的绘画1.新古典主义(1)背景:18世纪末19世纪初,法国处于大革命前后的剧烈动荡中。在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中,新古典主义美术诞生。(2)特点:强调理性,往往以古代历史和现实重大事件为题材。在表现形式上,注重画面的严整与和谐。(3)代表:法国画家大卫的马拉之死、拿破仑加冕2.浪漫主义美术(1)背景:拿破仑统治结束后,人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望,寻求新的精神寄托。(2)特点:注重表现人的感情,强调 色彩的作用和画面整体的完整统一。(3)代表:法国画家德拉克洛瓦自由引导人民3.现实主义美术19世纪中期,兴起了注重表现社会现实的现实主义美术。代表人物法国的米勒和俄罗斯的列宾。4.印象派美术(1)19世纪后半期,在科学技术的启发下,一些法国画家直接描绘阳光下的物象,追求强烈的个人感受,根据自己的眼睛观察和感受,来表现微妙的色彩变化。代表是莫奈。(2)19世纪末20世纪初,印象派进一步发展,强烈主张个性的抒发。作品大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快。代表是塞尚、高更、凡高。5现代派美术(1)背景:20世纪的两次世界大战,给人们的心灵造成巨大创伤;科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野,提供了新的表现形式。(2)代表:毕加索(3)特点:反传统和反理性,重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”,流露出艺术家愤怒、消极、悲观、失望等各式各样的复杂心理。第19课 电影与电视课标要求:了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。讲课提纲:一、电影:1.电影的诞生:1895年,法国人卢米埃尔兄弟首次向公众放映电影短片。2.默片时代:1927年之前美国人格里菲斯,对电影制作和摄影技术进行重大改革,被誉为“现代电影之父”。最杰出的电影艺术家是卓别林。二.电视:1.电视的发明:1926年,英国人贝尔德2.二战后,电视进入大规模普及运用阶段。被称为“第八艺术”。3.电视的功能:传播资讯;远程教育;大众娱乐;欣赏艺术品;第五单元 近现代中国的先进思想第20课 西学东渐课标要求:了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程,理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。讲课提纲:一、开眼看世界(“师夷长技以制夷”)1、背景:l 外国资本主义对中国侵略加剧,鸦片战争中国战败;l 清朝实行闭关锁国政策,造成统治者愚昧无知;l 经世致用思想的影响;l 一批先进中国人开始冲破“贵华夏”“贱夷狄”的思想藩篱。2、代表人物:林则徐:命人翻译报刊书籍,编写四洲志,成为“开眼看世界第一人”魏源:海国图志,提出“师夷长技以制夷”的思想。3、评价:(1)积极:开阔了人们的视野,开启了近代中国向西方学习的第一步,从此,为谋求民族独立和富强而学习西方,逐渐成为近代的思想主流。(2)局限:停留在“知夷”的层次,仅限于知识分子个人行为,且基本没有付诸实践。二、“中学为体,西学为用”思想(“师夷长技以制夷”)1、背景:(1)19世纪五、六十年代,英法联军侵略中国和太平天国运动使清政府内外交困,陷入严重的政治危机;(2)在同列强打交道的过程中,清政府内部一些有识之士认识到学习西方先进技术的重要性。(3)19世纪60年代,西学更加广泛的传入中国;2、内容:(1)代表人物:奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等(2)目的:“师夷长技以自强”、“求富”(巩固清朝统治)(3)体用之争:在维护固有的制度和纲常礼教的前提下,采用西方的实用科技,才能自强求富(4)实践:洋务运动(5)结果:19世纪90年代洋务运动的破产,说明“中体西用”思想不能使中国走向富强。3评价:(1)冲击了传统的“夷夏之辩”的观念,为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境;(2)其实践促进了中国的早期现代化进程;(3)局限性:只局限于学习西方的科技(物质文化),没有触及到封建制度。三、早期维新思想1、背景:(1)19世纪60年代,外国资本主义侵略的加深和民族资本主义的产生;(2)中法战争的结局,促使早期资产阶级维新派进行深刻反思

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论