《信息技术综合实践活动课程实践研究》课题申报表课题申报表.doc

附件二：四川省双流县棠湖中学科研课题申 报 表课题名称信息技术综合实践活动课程实践研究课题负责人 周 琨负责人所在单位 双流县棠湖中学填表日期 2008年05月棠湖中学研科室2008年5月制一、基本情况课题名称信息技术综合实践活动课程实践研究负责人姓名周琨性别男民族汉出生年月1968年1月23日行政职务专业职务中高学历本科研究专长工作单位四川省双流县棠湖中学联系电讯地址四川省双流县棠湖中学邮政编码610200电子信箱主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位周琨男1968年1月教师中高本科四川省双流县棠湖中学熊斌男1974年8月教师中一本科四川省双流县棠湖中学刘望女1979年11月教师中二本科四川省双流县棠湖中学李童女1980年11月教师中二本科四川省双流县棠湖中学预期的主要成果B、EA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额专项资金与自筹资金相结合预期完成时间2011年6月二、课题论证1、对课题的理论价值和实践价值的论证 课程是育人的蓝图，是学校教育活动的核心，因而，课程改革是基础教育改革的关键。基础教育的课程改革表明：课程理论与课程开发呈现出新的转向。而综合实践课程的设计与实施，是我国新一轮基础教育课程改革的特色之一。它顺应了社会的发展，反映了新的教育观、课程观、教学观。江总书记在关于教育问题的谈话中指出“不能整天把青少年禁固在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会实践经验。”课程中学习方式的转向，正是这次课程改革需要关注的。课程实施中要高度重视对学生社会实践能力的培养，更确定了综合实践活动在课程中的地位。教学观念的变革必然导致学生学习方式的变革。教学活动方式转向的基本特征是由重知识的接受性教学向重综合能力的研究性教学转向，由单一的认知性教学向多维的体验性教学转向，由机械的决定性教学向互动的交往性教学转向。新的教学活动突出研究性教学、体验性教学、交往性教学以及综合活动教学的发展价值。教学方式的转向是综合实践活动课程实施的基本要求。建立新的课程设置，反映了国家的育人目标。综合实践活动既是实施素质教育的有力措施，也是落实素质教育的有效途径。综合实践活动作为新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程，其理论基础和实践方面有诸多问题需要研究，只有通过实验研究，才能找到综合实践活动课程的规律，创造性的开发与实施，形成新的充满活力的课程体系，推动综合实践课程的开展，促进素质教育的实施。综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。因此，我们在研究中要遵循其“综合性、实践性、开放性、生成性、自主性”的特点，以育人为目的，面向全体学生，全面贯彻教育方针，将综合实践活动落在实处。2、对课题所达目标和主要内容的论证（一）目标。1、遵照学校提出的“六会一长”的育人目标，开发适应学校教育持续发展和促进学生全面发展的综合实践课程。2、形成具有学校特色的各年级综合实践活动目标体系及评价体系，促进学生综合实践能力全面发展。3、充分开发和利用现代信息资源，形成学校综合实践活动特色。（二）内容。1、综合实践活动的目标和内容体系的构建。(1)学段目标的确定与研究。(2)综合实践活动主题具体目标的设计与研究。2、综合实践活动实施途径与方法体系的构建。(1)综合实践的活动方式与教学组织形式的研究。(2)研究性学习的实施研究。(3)综合实践活动教师角色的转变。3、综合实践活动的评价体系的构建。(1)综合实践活动评价新理念。(2)综合实践活动评价方式的研究。4、综合实践活动管理体系的构建。(1)学校对综合实践活动管理的研究。(2)如何开发利用多种教育资源的研究。3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证 一、课题实施设计本课题的研究分三个阶段1、2008年1月2008年8月(1)、选题构思，咨询论证，确立课题(2)、征求专家意见，修改、审定方案(3)、建立研究组织机构，进行具体分工定方案(4)、调查、分析被研究学生的学习、生活、个性等方面的差异2、2008年9月2008年12月(1)、按照课题方案要求，有计划地实施本方案(2)、改进完善教学方法，提高教学质量(3)、利用调查、访谈等方法，了解被研究学生的感受(4)、整理、归纳数据资料，并作相关统计与分析，形成阶段性报告或论文3、2009年1月2009年6月(1)、进一步优化完善课堂教学，验证课题假设(2)、展示学生实绩，分析、处理相关调查数据(3)、撰写课题结题报告，送交上级部门验审二、保障条件论证学校领导一直以来十分重视各学科的课题研究，并为课题研究提供物质、师资和政策上的保障和支持。本课题组是一支拥有研究专长，工作认真踏实，甘于奉献、勇于创新并具有敏锐洞察力的骨干教师群体。学校每年都有专项资金用于教育科研和教学设施的改善，定期邀请专家来校指导实验工作，优派实验组教师外出参加各类培训、学习，不断提高课题组教师的整体研究水平。三、预期研究成果主要阶段成果(1)、研究论文、实验报告、调查报告。(2)、典型案例、实况录象。(3)、教学