三年级下册Unit5 Do you like pears A.doc

PEP Book2Unit 5 Do you like pears?Part (A) Lets learn教学目标与要求1.能听说认读单词pear , apple, orange, banana.2.能听懂、会说句型：Do you like.? Yes, I do. No, I dont. 并能在实际情景中运用。21cnjycom重点正确认读单词pear，apple，orange，banana，grape.难点对名词的复数有初步的认识。教具 课件、水果卡片等。教学环节师生活动Preparation准备活动1.Letsenjoythesong:Anappleaday.2.课件呈现不同的水果，复习颜色：red，green，pink，orange，yellow.3.Game: whats this?.（T: Now, lets play game: What is this ? Ss: Its .）【设计意图】歌曲既能消除学生课前的紧张感，又能调动学生学习的积极性，同时，颜色的复习为后面学习新知做好了准备。【来源：21世纪教育网】教学环节 师生活动Presentation新知呈现引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题为Fruits。Boys and girls, we will have a fruit party. Are you ready? Ok! Lets begin our fruit party!www-2-1-cnjy-com(1)T: Boys and girls, look here. I have some fruits. Lets learn them. 今天老师给同学们带来了一些礼物,我们一起来看一看, 哇! 好多的水果呀! 和老师一起来认识一下吧!T: Whats this ? Who can answer? Please put up you hands.（PPT出示一个水果,师引导学生回答后，出示梨子单词,让生跟读 。21Lets check T: Now read after me . pear pear pear （师用升降调有节奏带读）2-1-c-n-j-ySs: pear pear pear(先全班齐读，再分小组读，最后检查两三个同学读)(2) Teach apple ，orange ， banana师出示图片和单词,用同样的方法分别教学“apple” ，orange ，banana(3)出示单数的水果图片，提问：Whats this? Its (a/ an)(4)出示复数的水果图片，问：How many bananas can you see?Five.Many bananas.出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数。学习单词复数，操练句型：I like apples. I like (5)师拿出一种水果说: I like pear. Do you like pear? 出示课题“ Do you like pear? ” 板书课题并带读课题,示范回答：Yes, I do. / No, I dont.师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练并且根据学生需要将水果图片送给学生.(6)教师播放录音，学生边听边指单词跟读。教学环节师生活动Practice巩固练习1.活动：Whats missing?活动方式：教师出示五种水果单词，学生边读教师边把单词卡片贴在黑板上，然后，教师让学生闭上眼睛，教师悄悄地拿掉其中的一张卡片，当教师问：“Whats missing?”时，学生睁开眼睛，快速地说出所缺的那张卡片。然后适当加入一些以前学过的有关食物的单词，如：eggs，juice，bread，milk等，继续玩此游戏。2.教师和学生利用所学实物图片,按照Lets learn部分的内容更换所学单词，练习对话: -Do you like pear/apple/orange/banana? -Yes, I do. / No, I dont.3.教学Lets chant.教师将橙子剥开，让一名学生品尝，教师问：Are they good?引导学生回答：Yes.Good.此时，教师自己也品尝后说：Yummy.为了让学生更好地理解此句的意思，教师竖起大拇指说：Good，竖起大拇指并点头表示好吃，然后说：I eat bananas-yummy!21世纪教育网版权所有接着让学生操练I eat apples. I eat grapesI eat bananas-yummy!最后以非常夸张的语气边拍肚子边说：A fruit bowl in my tummy21教育网教师从动作上让学生感悟并理解句子I eat grapesI eat bananas-yummy和A fruit bowl in my tummy的意思，然后带读句子，注意yummy和tummy的区别的读音。21cnjy设计意图：以多种方式学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。21世纪*教育网教学环节师生活动Production输出运用1.连锁问答学生以小组为单位开展游戏。前一个学生问后一个学生是否喜欢某种食物，如：学生A对学生B说：I like oranges. Do you like oranges?学生B回答：Yes，I do或NoI dont.学生B对学生C说：I like pears. Do you like pears?以此类推，直到全组学生回答完毕，比一比哪组完成得又快又好。2.活动：我是水果店的大老板讲台上摆好五种水果，让一位学生扮演水果店的大老板，另一位学生扮演顾客，运用课堂上所学的句型进行情景对话。（教师先和一位同学示范）A:Hello, do you like?B:Yes,I do. Can I have some.?A:Here you are. Lets have someB:Thanks板书设计Unit 5 Do you