第七单元第一课时说课稿李苗.doc

Unit 7 Its raining!(Section A 1a1c)尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的内容是人教版七年级下册英语第七单元Its raining!的第一课时。下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。一， 说教材1. 地位，作用第七单元继续学习现在进行时，是对第六单元的巩固和延伸。本节课是第七单元的第一课时，主要谈论天气，学习主要句型Hows the weather? Its+表示天气的形容词。学习本课后，不仅让学生能够自如的用英语表达不同城市的天气状况，而且培养了学生关注天气，注意穿衣的好习惯。2. 教学目标根据新课程标准和初一学生特点，我将教学目标确定为：知识目标:1）掌握raining/rainy,windy,sunny,cloudy,snowy/snowing.这些天气形容词。 2）会使用句型Hows the weather? Its raining/rainy/windy/sunny/cloudy/snowy/snowing. 能力目标：能够自如的用句型Hows the weather? Its raining/rainy/windy/sunny/cloudy/snowy/snowing. 和同伴对话。 情感目标：提高学生关注生活，关注天气的意识，培养学生根据天气注意穿衣的好习惯。3. 教学重难点教学重点：1）掌握raining/rainy,windy,sunny,cloudy,snowy/snowing.这些天气形容词。 2）会使用句型Hows the weather? Its raining/rainy/windy/sunny/cloudy/snowy/snowing. 教学难点：能够结合第六单元讲过的现在进行时和本单元讲的天气句型，根据提示写一篇作文。二， 学情分析初一的学生活泼，好奇心重，兴趣是学习本门课程的敲门砖。根据这一特点，我在设计这节课时尽量做到各环节都能吸引学生的注意力。本着“以学生为主体”的教学理念，许多教学环节充分调动了学生的学习积极性，激发了学习热情。三.说教法教无定法，贵在得法。一节课的效果如何，关键在于选对教学方法。本节课是借助多媒体完成教学任务的，采取的主要教学方法有直观教学法，师生互动法，生生互动法，情景教学法，任务型教学法。在教授天气新单词时，我利用图片教授，这样直观有趣，这采取了直观教学法。在教授句型Hows the weather?时，采取了师生互动法，提高了学生兴趣。在让学生练习1a句型这一环节中，我主要采取了生生互动法，让学生两两练习，提高了学生参与课堂的积极性。在编对话这一环节，我采取了情景教学法，通过图片提示，让学生结合第六单元的现在进行时和本节课的主要句型来完成对话。在作文这一环节，我采用的是任务型教学法。通过作文提示，让学生准备三分钟，然后进行口头表达作文。四， 说学法新课程理念倡导课堂以学生为主体，注重学生参与课堂。我在整个教学设计中注重知识的趣味性，避免枯燥的传授知识，提高学生的学习积极性。通过学生之间合作，让他们充分参与到课堂中来，让他们在乐中学。五， 说教学过程step1:通过问题Which season do you like? Why?导入, 由讨论你喜欢的季节过渡到天气，直接进入本课的话题天气。这样导入吸引学生的注意力，节省了课堂时间。Step2：通过图片教授天气单词： raining/rainy,windy,sunny,cloudy,snowy/snowingstep3:展示天气图片，让学生填天气单词，然后跟读句型Hows the weather?Its raining/rainy/windy/sunny/cloudy/snowy/snowing.紧接着让学生两人一组练习此句型。这一环节是通过反复练习，熟能生巧，达到掌握句型的目的。step4:做Section A 1a，将单词与图片配对，达到进一步巩固单词的目的。step5:听1b录音，将城市名与图片中的天气匹配。听完之后，让学生两人一组练习句型Hows the weather in Beijing? Its raining/rainy/windy/sunny/cloudy/snowy/snowing.step6:根据图片提示补全对话。设计这一环节的主要目的是复习现在进行时以及巩固本课主要句型。step7:根据提示让学生口头说一篇作文。本环节有一定难度，主要是提高学生运用知识的能力。step8:以歌曲Hows the weather？结束本节课。六， 教学反思本节课有优点，也有缺点。优点主要是：一，教学思路清晰，考虑了学情。二，讲练结合，突出重点。三，本节课生动有趣，学生积极性高。缺点主要有：一，课前预设不成功，课堂还有剩余时间。本节课是在七三班上的，三班基础较好，接受新知能力较强。针对这一点，我应该提前准备两套教学方案，根据学生的接受情况临时改变教学方案，不至于提前完成教学任务后，无所事事，白白浪费时间。二，本节课课堂容量小。本节课就反复的练习了新句型Hows the weather? Its raining/rainy/windy/sunny/cloudy/snowy/snowing以及复习了现在进行时.。在教授的过程中发现，学生在前几个环节中早已掌握了这些知