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水沟镇中心小学导学案授课年级五学科数学主题小数除以整数任课教师张引田课型问题解决课课时1上 课日 期教材分析例2、例3是与例1的情景相关的不同问题，这两道例题是小数除以整数中比较特殊的两种情况，例2是被除数的整数部分不够除，例3是除到被除数的小数末尾还有余数。教材用“为什么要商0呢”、“接下来怎么除”等文字突出这两道题特殊的地方，在此基础上引导学生探讨出“整数部分不够除，商0，点上小数点再除”和“除到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0再除”的结论。教学目标知识与技能：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。过程与方法：使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。情感态度与价值观：理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。教学重点能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。课前准备教学用具教 学 过 程 设 计教学环节时间教 学 内 容教 师 行 为期望的学生行 为呈现目标自主合作展示问题训练板书设计教后反思 水沟镇中心小学导学案授课年级五学科数学主题小数除以整数任课教师张引田课型拓展训练课课时1上 课日 期教材分析例2、例3是与例1的情景相关的不同问题，这两道例题是小数除以整数中比较特殊的两种情况，例2是被除数的整数部分不够除，例3是除到被除数的小数末尾还有余数。教材用“为什么要商0呢”、“接下来怎么除”等文字突出这两道题特殊的地方，在此基础上引导学生探讨出“整数部分不够除，商0，点上小数点再除”和“除到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0再除”的结论。教学目标知识与技能：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。过程与方法：使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。情感态度与价值观：理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。教学重点能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。课前准备教学用具教 学 过 程 设 计教学环
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