小学生问卷调查.doc

小学生心理健康的调查问卷这是一份关于心理健康的调查问卷，有助于了解情况，更好地开展心理咨询与心理教育活动，培养健康的心理，为培养新时期农村健康型人才而共同努力，请按要求如实回答。 学校：-班级：-性别：- 选择题一、我的学习生活1、你上学读书是为了（ ）A、没有知识不能生存 B、替老师学习 C、替父母学习 D、读书后赚大钱2、你感觉到学习有压力吗？（ ）A、非常大 B、较大 C、一般 D、不确定 E、没有3、如感受到较大的压力，主要来自于哪些方面？（ ）A、作业压力 B、考试压力 C、升学压力D、课外学习压力 E、家长压力F、老师压力4、老师布置的作业（ ）A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩5、你觉得作业对你来说多吗？（ ）A、很多 B、较多 C、一般 D、太少6、考试前你感到紧张吗？（ ）A、很紧张 B、有些紧张 C、不紧张7、你对自己的学习成绩很在意吗？（ ）A、很在意 B、无所谓 C、不在意8、你喜欢什么样的学习方式？（ ）A、自学 B、讨论 C、教师传授9、平时你养成预习和复习的习惯了吗？( )A、养成 B、没有 C、正开始10、当你学习有了进步或好成绩时，你希望怎样？（可多项选择）( )A、家长表扬 B、老师表扬C、让同学知道D、自己知道就行了E、有物质奖励11、你在生活中是否有以下感觉？（1）早上起来还没睡醒 ( ) A、经常有 B、偶尔有 C、没有（2）白天眼睛会疲劳 ( ) A、经常有 B、偶尔有 C、没有（4）自己玩的时间 ( ) A、经常有 B、偶尔有 C、没有（5）不能集中精力听课、看书、写字( ) A、经常有B、偶尔有C、没有二、我的性格12、爸爸妈妈回家晚了感到不安。（ ）A、是 B、不是13、看电视遇到伤心或感人处时（ ）A、跟着流泪 B、没有眼泪 C、那是假的 D、非常激动14、受到委屈时（ ）A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷气15、对左右为难的事要果断选择一种方法（ ）A、是 B、不是16、做事不成功时，你是（ ）A、不服气，再做 B、总结教训 C、请别人帮助 D、不再做17. 你是否经常觉得有同学在背后说你的坏话？( )A、是的 B不是的18. 你受到父母或教师批评后，是否总是想不开，放在心上？( )A、是的 B不是的19 你在游戏或与别人竞争中输给了对方，是否就不想再干了？( )A、是的 B 不是的20 你在同学面前或被老师提问时，是否会脸红？( )A、是的 B不是的21.你碰到寂寞和讨厌之事怎么办？( )A、自己默默承受 B 想办法忘记 C 向同学或家长说22.你在考试失败或竞争失利后，有过自己反正不行的想法吗？( )A、是的 B不是的三、我的行为习惯23、学校做值日时（ ）A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩 D、不做要受罚，只好做24、对学校的纪律和常规要求（ ）A、自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、 经常违犯25、你是这样想的或这样做的请打，否则打。A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。（ ）B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。（ ）C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。（ ）26你在家里帮爸爸妈妈做事吗？( )A、经常做 B有时做 C、不做27课间，你会在走廊追逐打闹吗？( )A、有时 B经常 C、没有28你有上网吧或游艺机室吗？( )A、有时 B经常 C、没有29上课或集会时，你遵守纪律吗？( )A、能遵守，B不能遵守 C、有时会违反纪律30你能天天坚持锻炼身体吗？( )A、能 B不能 C、有时能31你每周的零花钱有多少？( )A、10元以下 B、B 20-30元 C、30元以上四、我的人际交往32、和同学在一起，你感到（ ）A、快乐 B、 一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑33. 同学们在交谈时，你是否不想加入？A、是的 B、不是的34. 你是否讨厌参加运动会和文艺演出会？A、是的 B、不是的35、你觉得男女同学交往是件很正常的事吗？（ ）A、是的 B、不是的36、在男女同学交往时你起哄过吗？（ ）A、有 B、没有37、家里来了陌生客人：（ ）A、喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生38、与新朋友在一起（ ）A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 C、只顾自己玩39、当别人不小心踩了你一脚时（ ）A、原谅 B、要求对方道歉 C、 骂对方 D、 反踩他一脚40.你认为学习成绩重要还是交往能力重要？( )A.学习成绩重要 B.交往能力重要 C.两者一样重要 D.其他实践调查设想：为了解小学生的心理现状，利用实习时间，对我所在的实习学校的学生进行了心理健康问卷调查，了解小学生心理健康现状、并分析了其形成原因、制定实施有效的策略。实践调查的具体目标、小学生的学习心理现状、当前小学生的学习心理特点、当前小学生的学习心理成因及对策调查实施对象：金河第一小学全体学生实施调查步骤：1、通过网络收集相关的资料和翻阅相关文献。2、和学生面对面交流调查。3、学生问卷调查。调查结果分析：1、厌学情绪很高。学校理应是孩子们学习和成长的乐园，可调查结果表明：30的小学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。54的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。20的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。36的学生对学校的环境不适应，主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。尚有10左右的学生感到老师讨厌自己。情况更糟的是，高年级学生厌学情绪更为突出。2、绝对自我中心。这一些孩子凡事都是以自我为中心去考虑问题，认为最好的总是应该是自己拥有，坚信自己的判断正确无误。这类孩子往往不屑考虑别人的意见或做法，对自己不善进行自我分析和自我批评。例如，五年级某位同学在班中成绩属于中上等，有一次小组合作讨论一道数学题目，几个同学都不约而同想到了这题的一个简便方法，老师请她代表小组讲解，她在讲解后补充了一句：“老师，这题的解法是我先想到的。”同学们在课后指责她抢功，可她却说：“没有我，凭你们怎么会想到。”3、面对考试感到焦虑。小学生的心理焦虑主要表现在考试上。面对考试，20的小学生情绪紧张，高年级学生面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因此担忧更加明显。47出现轻微焦虑，24属于过度焦虑。考试焦虑同时又辐射产生了小学生对人的焦虑，通常表现为过度关注自我，在众人面前感到不安。4、抗挫折能力差。人的成长是无法离开挫折的，有人说：没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可观察身边的有些孩子，他们在面对挫折和不顺心的事时，缺少自我调控的能力，觉得世界都在他眼前塌了，他们那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。五年级的某位同学一直在班中担任要职，五下年级班委改选，他落选了，他一下子对前途失去信心，成绩直线下降。四年级的某位同学因一次考试成绩下降了许多，挨了老师的批评，逃学在家，经老师、家长多方做工作，才到校上学，可每次考试，他诉说总觉得头痛。小学生心理成因原因分析：1、教育对学生心理的影响。虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但是心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法较简单。而且，学校教育仍存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究。考试指挥棒依旧左右学校、教师的教学行为。学生学业越来越重，考试越来越频繁，分数越来越被看重。教师劳累，学生更遭殃。教师的压力也就理所当然地变成了学生过重的心理及学业负担。学校教育是影响小学生心理的主要因素。2、家庭环境对学生心理的影响。父母祖辈都把自己的愿望寄托在孩子身上，他们对孩子爱得过分，照顾过度，期望过高。使孩子们长期处于养尊处优的境地。相当一部分家长缺乏“施爱”的技巧，因而孩子们无法体会“被爱”的温暖。另一方面，在孩子的学业上又加大了砝码，令其上辅导班，为其请家教；教辅用书、过关练习一大套，做完课内做课外。家长的溺爱、高期盼，这一矛盾体，滋生了孩子诸多的行为与心理问题。少数学生父母离异，家庭破碎，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。小学生心理教育几点建议：1、建构有利于小学生心理健康的学校“经营”运作机制。各级教育行政管理部门，结合素质教育及新一轮基础教育课程改革，应尽快建立相关的考试评价系统及切实有效的监控机制，扭转考试指挥棒，加强对学校的政策导向、微观调控，建立自上而下的有利于小学生心理健康的学校“经营”机制。2、开展有利于小学生心理健康的学校“心育”常规活动。小学生的心理健康教育是预防性的教育，学校心理健康教育的重点应摆在学生心理行为的训练和引导上