英语四-课程整体教学设计方案-(1).doc

三门峡职业技术学院课程教学设计方案 适用专业： 课程名称： 英 语 （四） 课程负责人： 王 婷 所属系（部）及教研室： 基础部语数外教研室 编制时间： 2015年11月 三门峡职业技术学院教务处制三门峡职业技术学院课程整体教学设计方案一、管理信息管 理 信 息课程名称英语（四）课程代码制 定 人王 婷合 作 人谭鸣之、张昕、孙风丽、刘婷婷、马二锐、孟洁修 订 人谭鸣之批 准 人版 次1制定时间2015年11月二、基本信息基 本 信 息学 时64学 分4授课对象基础部二年级学生性 质公共技能课程先 修 课英语（三）后 续 课高职公共英语（一）3、 课程定位随着社会生活和经济活动的日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。五年制高等职业教育的外语教育既要适应社会、经济发展的需求，为实现高素质、高技能人才的培养目标服务，还要考虑学生的心智和情感态度等因素，满足学生毕业后就业、生活和可持续发展的需要。因此，五年制高等职业教育的外语教育具有多重的社会和人文意义。五年制高等职业教育英语课程是各专业必修的文化基础课程。根据这一基本要求和学生的实际，本课程的定位是：通过本课程的学习，学生能较好的掌握基础、实用的英语知识，具有一定的英语阅读、翻译和会话能力。能以英语为工具，进行简单的日常生活交流，并为今后学习专业英语创造条件，为进一步提高英语交际能力打下基础。四、课程教学设计1课程目标1.1 课程总体目标序号课 程 总 体 目 标1通过本门课程的学习及相关项目的实施，学生具有基本的阅读能力和一定的听、说、读、译能力；2通过本门课程的学习及相关项目的实施，培养学生的自主学习能力；3通过本门课程的学习及相关项目的实施，学生能利用英语进行简单的交流；1.2 课程职业能力目标序号课 程 职 业 能 力 目 标1能用英语简单讨论找工作的话题，应对简单的英语面试；2初入职场时，能用英语与同事进行简单的交流，初步建立人际关系；沟通入职培训事宜，掌握相关的培训信息；3如果在工作中迟到、需要提前下班或需要请假，能用简单的英语表达自己，说明原因；并能在加班这一情景下用英语进行简单的交流；4能用英语谈论关于升职加薪的话题；5能用英语谈论工作压力的话题，在需要提出辞职时，能用英语表述自己的观点；1.3 课程基础能力目标序号课 程 基 础 能 力 目 标1掌握与找工作和面试相关的词汇与句型； 2掌握在初入职场的交流中常用的，以及与筹备职场培训相关的词汇与句型；3掌握在例如上班迟到、提前下班、请假、加班等特殊情况下常用的词汇和句型；4掌握与升职话题相关的词汇与句型； 5掌握在谈论工作压力和在提出辞职时用到的词汇和句型； 1.4 课程社会能力目标序号课 程 社 会 能 力 目 标1 培养学生学习英语的兴趣爱好，建立学习英语的自信心；2 培养学生一定的英语语感，形成运用英语进行简单日常交流的能力；3 培养学生自主学习的能力，为后续的英语学习打下基础。2课程内容设计2.1教学模块和学时分配表教 学 模 块 （项目、任务） 和 学 时 分 配 表序号模块名称对应的能力训练项目学时1工作职场篇求职面试12初入职场与入职培训8职场考勤14升职加薪6应对职场压力与辞职122复习与考核随堂口试12合计64学时N o2.2 nkommj职业能力训练项目设计职 业 能 力 训 练 项 目序号项目名称任务名称拟实现的能力目标训练方式、手段及步骤结果（可展示）1求职面试Job Hunting&Job Interview能用英语简单讨论找工作的话题，应对简单的英语面试1.教师示范2.学生操练3.教师点评流畅的完成求职和面试的模拟情景对话2初入职场与入职培训First Day at Work& Orientation初入职场时，能用英语与同事进行简单的交流，初步建立人际关系；沟通入职培训事宜，掌握相关的培训信息1.教师示范2.学生操练3.教师点评流畅的完成初入职场时与同事建立人际关系以及沟通入职培训事宜的模拟情景对话3职场考勤Work Attendance如果在工作中迟到、需要提前下班或需要请假，能用简单的英语表达自己，说明原因；并能在加班这一情景下用英语进行简单的交流1.教师示范2.学生操练3.教师点评在模拟的职场情景中，能用英语解释迟到、需要提前下班和请假的原因；并在加班这一情景中进行简单的交流4升职加薪Promotion能用英语谈论关于升职加薪的话题1.教师示范2.学生操练3.教师点评完成讨论升职加薪的模拟情景对话5应对职场压力与辞职Working Pressure& Resignation能用英语谈论工作压力的话题，在需要提出辞职时，能用英语表述自己的观点1.教师示范2.学生操练3.教师点评完成讨论如何应对职场压力与提出辞职的模拟情景对话3.课程教学进度表设计课次周次学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容（课程主要内容）考核内容1、2、31、26Im busy looking for a job. 我在忙着找工作。能用英语简单讨论找工作的话题，应对简单的英语面试1掌握与找工作和面试相关的词汇与句型讲解3个关于求职的对话，了解英语文化小知识 背诵重点词汇、句型重点句型造句练习朗读、背诵对话课后作业4、5、62、36Im here for an interview as requested. 我是应约来面试的。讲解2个关于面试的对话，了解英语文化小知识背诵重点词汇、句型重点句型造句练习朗读、背诵对话课后作业7、844Im your new colleague, Jenny.我是你的新同事，珍妮。初入职场时，能用英语与同事进行简单的交流，初步建立人际关系；沟通入职培训事宜，掌握相关的培训信息2掌握在初入职场的交流中常用的，以及与筹备职场培训相关的词汇与句型讲解3个初入职场时发生的对话，了解英语文化小知识背诵重点词汇、句型重点句型造句练习朗读、背诵对话课后作业9、1054We have an orientation this afternoon. 今天下午我们有个培训。讲解2个关于职场培训的对话，了解英语文化小知识背诵重点词汇、句型重点句型造句练习朗读、背诵对话课后作业11、1264Were going to be late for work.我们上班要迟到了。如果在工作中迟到、需要提前下班或需要请假，能用简单的英语表达自己，说明原因；并能在加班这一情景下用英语进行简单的交流3掌握在例如上班迟到、提前下班、请假、加班等特殊情况下常用的词汇和句型讲解4个关于上班中迟到情况的对话，了解英语文化小知识背诵重点词汇、句型重点句型造句练习朗读、背诵对话课后作业13、1474Id like to take a day off.我想请一天假。讲解3个在工作中请假的对话，了解英语文化小知识背诵重点词汇、句型重点句型造句练习朗读、背诵对话课后作业15、16、178、96I have to work overtime today.我今天得加班。讲解4个关于加班的对话，了解英语文化小知识背诵重点词汇、句型重点句型造句练习朗读、背诵对话课后作业18、19、209、106This promotion will increase your pay by quite a bit.这次升职也会让你的工资有所提高。能用英语谈论关于升职加薪的话题4掌握与升职话题相关的词汇与句型讲解3个关于升职的对话，了解英语文化小知识背诵重点词汇、句型重点句型造句练习朗读、背诵对话课后作业21、22、2311、126Dont stress over your work. 工作压力不要太大。能用英语谈论工作压力的话题，在需要提出辞职时，能用英语表述自己的观点5掌握在谈论工作压力和在提出辞职时用到的词汇和句型讲解3个关于工作中压力的对话，了解英语文化小知识背诵重点词汇、句型重点句型造句练习朗读、背诵对话课后作业24、25、2612、136I want to quit.我想辞职。讲解3个关于辞职的对话，了解英语文化小知识背诵重点词汇、句型重点句型造句练习朗读、背诵对话课后作业27、28、29146复习本学期所学核心句式和对话能熟练的朗读本学期所有核心对话，并能够背诵出其中的5个对话；能够用所学的核心句式造句；能够用英语就所学话题进行简单地交流掌握本学期所学的所有核心对话复习本学期所学知识朗读，背诵对话重点句型造句练习，翻译练习30、31、32156口试能熟练地朗读指定的对话；能熟练的背诵指定的对话；能准确的翻译出指定的句子；能用英语就指定的话题进行简单地对话。掌握本学期所学的所有核心对话随堂测试朗读、背诵对话翻译句子情景对话4.第一次课设计梗概 一门课程每学期的第一次课起着重要的导入作用，教师应予以重视。第一次课主要环节如下：4.1开门见山4.1.1第一次课目标：让学生对本学期课程的整体有个鲜明的第一印象，对课程的进行充满兴趣和期待。4.1.2向学生介绍课程内容，学习必要性等。目的在于使学生对本学期所学知识框架有大致的了解，激发学生学习的兴趣并树立达到学习目标的信心。4.1.3向学生说明本学期的学习目标、教学方式、考核方法及评价标准。4.2培养成就感4.2.1接着介绍本学期所学英语话题在学生将来准备进入职场时的作用。4.2.2引导学生完成一个极简单的入门教学案例，让学生体会到成功的喜悦与求知的渴望，为继续学习本学期课程奠定良好的开局。4.3作业4.3.1制定本学期学习英语的学习计划；4.3.2预习下次课的内容。5.考核方案设计5.1指导思想根据学生的生理和心理以及发展需求，本阶段英语课程的目的是：进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，维护并进一步建立学习英语的自信心；继续深入培养学生的英语语感和良好的语音、语调基础，形成运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。5.2确定考核项目、考核时间、地点、对象、考核老师。5.3考核技能5.3.1在学校中是否能用英语和老师打招呼以及感谢等简单的应答；5.3.2是否能用本学期学过的英语知识、话题和同伴交流、对话；5.3.3是否能认识生活中出现的学过的英语单词并读出来；5.4评价要求5.4.1思维是否活跃，表达积极性是否高；5.4.2模仿、动口能力是否强；5.4.3语音语调是否标准, 回答问题是否标准;5.4.4是否能用学过的知识造句表达的简单思想。5.5场地设施材料5.5.1场地：本班教室；5.5.2设施：考核评分表；5.5.3材料：考核试题、单词卡片、情景图片。5.6学生分组情况两人随机分成一组，一组一组独立考核。5.7操作流程5.7.1学生随机抽取试题；5.7.2准备三分钟，归还试题；5.7.3上台脱稿完成试题要求要表达的情景或主题；5.7.4考核老师评分后学生退场。5.8评分标准以上三项内容全达到得100分；一项没做到扣20分。5、 教学组织形式 本课程将打破传统的教学思维方式，将教学内容设计为具体英语技能的训练项目和任务，实行多元化情景教学，依据项目组织和实施教学与考核，整个教学过程项目化、立体化，强调学生的主体性和能动性，最终实现学生培养学生英语能力的目标。6、 教材及资料使用英语口语王海豚出版社，2012.新概念第一册外语教学与研究出版社， 1997.英美文化概况复旦大学出版社，2008.跨文化交际与第二语言教学 北京语言大学出版社， 2009. 7、 教学参考资料朗文英汉双解词典外语教学与研究出版社,1998.薄冰英语语法开明出版社, 2001.英语口语900句海豚出版社,20118、 工具资料音频播放器，图片，模具9、 需要说明的其他问题 英语（四）是面向基础部所有二年级学生开设的一门基础课。本课程的教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，培养和提高学生的英语综合素养，使其初步具有使用英语进行交流的能力，以适应社会发展和经济建设的需要。该课程为学生学习各专业课程英语打下基础，同时也为学生将来进入社会能阅读各相关行业的英语资料，和胜任初级水平的翻译工作打好基础，增强了学生专业可持续发展的能力。十、常用术语中英文对照起立stand up 坐下 sit down 请please 口语能力oral proficiency 语音pronunciation 语调intonation 话语组织 discourse management 复述retell 母语native language 重现、再现recurrence朗读与想象reading and imagining 预习lesson preparation 比较法comparative method超量学习over learning 成绩测试achievement test 初级阶段initial/knowledge传授知识imparting knowledge 词的频率frequency of word 词形变化inflection词序word order 错误分析analysis of errors 第二语言second language独立作文independent composition 发音器官organs of speech 翻译法translation method分班测试placement test 复用掌握reproductive mastery 归纳法inductive method高级阶段final stage 个别训练individual training 功能法functional approach混合法combination method/mixed method 活的语言living language活的词汇productive vocabulary 活用练习productive exercise 活用掌握productive mastery 积极掌握active mastery 基本词汇basic vocabulary 基本训练basic training记忆幅度memory span 交际法communicative approach 教案、课时计划lesson plan教材组织organization of teaching materials 教具teaching tools/property教授法didactics 教学法methodology of teaching 教学方式device of teaching教学过程teaching procedure 教学阶段 stage of teaching 教学经验teaching experience教学理论theory of teaching 教学目的teaching objective/aim 教学实践practice of teaching教学手段means of teaching 教学原则principles of teaching 课堂管理class management课堂讨论semi