关于英语学习.doc

关于英语学习，大家的目标各不相同，有为了应付升学考试的，有为了各种英语证书的，也有为了工作交流的。虽然目的各异，但英语学习的基本功都是一样的，那就是词汇、听力、口语、阅读、写作和翻译。如何掌握正确的学习方法做好以上各项内容，很多同学可能一筹莫展。在这里我们根据这六大块对相关方法和经验总结进行了整理，希望对广大英语学习者有帮助看到这个题目，可能会有同学避之唯恐不及，因为记单词在许多同学的“职业生涯里”已经成为了一场挥之不去的梦魇。那一个个奇形怪状的字母，一个个蹩脚的发音，一个个稀奇古怪的意思，总让人伤透脑筋。有时候拼命记下了拼写，却忘了单词的意思，有时候知道单词的意思，却又拼不出来，总是让人又爱又恨。其实，记忆单词是可以有奥秘的，虽然说一个个的字母无序地排列让人捉摸不透，但是只要我们细心观察，就可以发现一些有用的小规律，帮助我们更快的记住单词。规律一：发音是重要的，规律是可循的。其实很多同学在记忆单词的过程中已经发现这个规律了，但是可能没有时间静下心来好好总结，没关系，在这里，我们可以重新审视一下这个规律。一般来说，英语单词的读音是非常重要的，而且也是很有规律的，也就是说，某一些特定的字母或者字母组合，往往都是发某个特定的或某一组特定的音，举个例子：competition, emotion, addition, ambition, creation, relation等等这样的词，我们读一遍就会发现，这些名词都有着相同的词尾-tion，而且这个词尾都无一例外地发/ n/，这就给我们一个提示，如果遇到一些名词是以/ n/结尾的话，那么它的词尾很有可能就是-tion，这样的话，我们的记忆就从一个一个的字母上升到了一个字母组合，而产生这些字母组合的原因，就是因为相同的发音。再比如：import, export, report, support, port, resort,这一系列的单词中，字母组合-ort都出现了/rt/这个发音，所以同样的，/rt/这个发音组合很有可能就拼写为ort。这样的例子还有很多，比如：picture, structure, architecture, culture, furniture, puncture, 字母组合-ture就肯定是发音/ ter/等等，一旦我们掌握这些规律，再结合原单词的记忆，那么这个单词的拼写就会记忆的很牢固，因为一旦遇到这样的发音，脑海中总是会浮现出特定的字母组合，帮助我们记忆单词，这样就可以把散乱不堪的字母变成一组一组的字母组合，减少我们记忆的负担，用这个方法记忆单词，将会事半功倍。规律二：巧识词根词缀。很多单词中，我们经常会见到一些常见的词根词缀，有时候虽然单词数量多，但是大多数都是由一个我们知道的单词加上特定的词根词缀来合成的，比如like，dislike；agree，disagree；这样的情况，我们不难看出，它是由原词加上一个否定前缀-dis来合成的，这样的单词算不上是生词，而只是衍生词，所以如果我们一旦识别了这样的词缀，那么生词的数量对于我们来说将会大大下降，那我们的几亿人武部也就轻松了许多吗？比起记忆浩如烟海的单词来说，记忆几个词根词缀就算不了什么了。我们中学里常见的词根词缀主要有以下一些：-dis，表示与原词反义；non-表示对原词的否定；un-也表示原词的反义；re-表示原词的动作或者意义的重复，比如locate-relocate（搬家），move-remove（删除），write-rewrite（重写），cite（引述）-recite（反复引述-背诵）；ex-，表示向外出去的，有时候也表示前任.，im-，表示向内进入的，比如export，就是出口的意思，进口则是import，或者表示前妻，ex-wife，前女友ex-girlfriend；-ology表示学科，比如geology, biology, sociology（社会学），psychology（心理学），meteorology（气象学），anthropology（人类学）等等，这样的例子还有很多，我们在记忆单词的时候，要做一个有心人，那么这些规律便不难发现，掌握了一些基本的词根词缀，我们都能够很快猜测出一些生词的含义，更不用说简单的记忆单词了，这不仅对于记单词是有个行之有效的方法，对于阅读题和完形填空题的解答，也有益处；规律三：不要花整块的时间记忆单词。同学们往往会专门腾出一块时间来记忆单词，这样做当时的效果可能会好，但是随着记忆曲线的下降，第二天，第三天，一周以后，可能你又忘记了很多词，这样一来，不仅时间花的不值，效果也大打折扣，给自信心一次沉重的打击，甚至还可能记单词产生抵触心理，这样就会产生恶性循环，这绝不是我们想看到的。当然，花整块时间去记单词的同学精神可嘉，但是我们提倡的是：单词不是靠一两遍就记下来的，而是靠无数次重复而留下的印象，这样的印象才是比较牢靠的。所以，如果你手边有一本单词书，那么没有必要专门花一整块的时间去一个词一个词，一个单元一个单元地去记，我们需要记单词是的时间是这样的时间：茶余饭后10分钟，课间休息5分钟，午睡前面10分钟，洗漱以后10分钟，饭后散步10分钟，总之就是一句话，这些都是零碎的时间，而零碎的时间记忆单词效果反而会更好，因为此时你的大脑处于放松的状态，事实证明，神经紧绷，大脑处于高度紧张状态下的记忆效果是不理想的，所以我提倡大家利用散碎的时间记忆单词。当然，时间散碎并不意味着记忆的内容散碎，我们还是要制定计划，比如每天记忆20个单词，这20个单词我分别利用今天的饭后散步和洗漱之后的时间搞定，睡前再重复一遍就可以，没有记住的单词没必要去拼命想，要知道重复的力量是可怕的，只要我们不断的重复，再难的单词我们也能记住；规律四：重复重复再重复。还是上面那句话，一本单词书，如果你看得很仔细，只看到第10单元，那么效果一定不如虽然看的不太仔细，但是看了10遍甚至20遍的同学，原因很简单，重复出奇迹，任何事情都经不起重复，一旦重复的次数达到一定的数量级，就会产生质的飞跃。所以，大家看单词书的时候，不要停留在一个一个的生词上，而是尽量放宽视野，把书读多翻几遍，每翻一遍就加深一次印象，没翻一遍就消灭几个“老大难”，很快，这本书快翻烂的时候，你会惊讶地发现你甚至已经可以把例句都记下来了，这就是最好的效果。提到例句，我还有一点建议，那就是认真地看例句，把这个单词的用法搞清楚，一旦会用这个单词了，那么记忆起来会容易得多，这是一个心理作用，但是对于我们记单词很有帮助。大家如果可以在平时的写作，造句中主动使用这些词，用不了多久你就会发现，这个单词越来越简单，越来越顺眼，其实没有什么奇怪的，正如卖油翁说的那句话：“无他，但手熟耳！”记单词的方法千千万，各不相同，但是有一条原则就是，没有最好的，只有最适合你的，希望同学们能找我适合自己的有效的记忆方法，尽快攻克单词这道难关！听力是很多学英语的同学面对的一道难关。不少同学即便过了四六级，仍然觉得听力很差，虽然考试能够勉强对付，但是一听英语新闻，或者一听到外国人说话就懵了。针对这种情况，小编特地为大家总结了一些提高听力的方法，希望对大家有所帮助 一、精听“精听”，顾名思义，就是深入细致地、透彻地听，力求听懂每一句话乃至每一个词的意思，如有可能的话最好将文章听写下来。具体的训练方法是先把录音文章听一遍，通晓大意，然后再重放，一句一句地听或者听写，遇到听不懂的词语、句子就反复重放，直至听得懂、写得出来为止。等到每个句子都听懂了，再把全文从头至尾放一遍，的确全听懂了，精听也就达到了预期的效果。精听练习的材料，最好选择能够找到原文文本的内容，一开始可以从短小精炼、语速较慢的内容听起，比如VOA和BBC的一分钟新闻，等到这一块内容得心应手之后再逐渐增加难度。精听练习的要点是脚踏实地、循序渐进，不要贪多，认认真真地听懂一篇文章之后再进行下一篇。如果囫囵吞枣，一味求多的话，做再多练习都很难有提高哟二、泛听与精听相对，泛听就是只求听懂大致内容，不求甚解。通过大量的泛听，可以培养语感，熟悉英语口语中最常用的词汇和表达方法，和精听练习配合，就能通过量变达到质变，提高英语听力。泛听练习的方法和时间就很随意，在家做饭吃饭时就可以放着英语新闻或者英语歌曲当作“背景音乐”，给自己营造一种英语氛围。泛听的材料选择也多种多样，可以是英语新闻或其他英语电视、广播节目，也可以是英语歌曲，甚至是英语电影电视剧，简而言之，就是在大家每天被中文包围的日常生活中开辟出一个英语语言环境，让自己适当地被英语包围，这样长久坚持下来，对英语听力的提高是潜移默化的哟不少英语学习者都面临着这样的问题：学了很多年的英语，几乎各种英文类考试都考了个遍，听懂新闻广播都没问题，但就是看不懂英语影视剧，这难道问题是出在了英语能力上吗？要想解决这个问题，就必须先了解新闻广播和影视剧的区别何在。新闻广播是最合乎标准的书面语言，措辞、语法、各种句式结构非常严谨，虽然它比生活口语难学一些，但是对更偏爱于英语书面学习的国人来说，只要下够足够的功夫，攻克下它就成为易事了。而对于英文影视剧，因为内容全部由日常对话组成，句子结构更为随意，语速也比新闻广播要快上很多，而且加之俚语频出，让很多英语基础不错的人听后也会百思不得其解。因此，看原版英语影视剧是自学者练习英语听说的最好途径，但这种学习方式是有技巧的，做到以下五点，相信你的英语水平就会有很大的提升。第一，创造出被英语包围的学习环境。如果你的条件允许（最好是没条件也要创造条件），就让能放出英文声音和图像的电器开着，把英文影视剧当成娱乐和背景音乐，想看图像时就看，不想看就不看，可以借此练练听力，完全不用有任何压力和目标；时间长了以后，你会发现英语正在变得越来越熟悉，甚至在心不在焉时听到的个别字句更容易被记住和了解。如果你把学英语这件事真的当成是学习，反而不如用潜意识去试着接触英语来得更有效。第二， 选择适合自己学习的英文影视剧。如果你的英语水平在初级阶段，最好肥皂剧作为学习材料，比较好的选择是曾获得全没收视冠军的Desperate Housewives(绝望主妇)因为剧中的语言比较简单，而且也很地道，更贴近日常生活，比情景剧的会话场景更为丰富，方便初学者的理解。如果你的英语水平比较高，选择的范围就会更广一些，比如prison break、Ugly betty、Las Vegas等比较经典的影视剧，对英语水平较高的学习者非常有帮助。第三，掌握正确的学习技巧。大多数人看英语影视节目，思维都是跟在声音后面走，对对白缺少逻辑分析，穷于招架，往往第一句还没明白，第二句就紧跟而来了。其实主动去分析剧情也是一种交互，先有了参与感，才能保证整体剧情的连贯性和娱乐性。因此听英语时的应该重点放在剧情和画面，对声音泛听才是能欣赏全剧的正确办法。对声音泛听时确实会漏掉很多细节，但这是必要的牺牲；等到英语思维提升了，口语水平提升了，细节的部分就会慢慢浮出水面。之后不断地把听到的一些英语表示法应用到自己的口语当中，加强对画面的融入，把自己想象进画面，甚至把自己融入进剧情，通过这个过程逐渐提升自己的英语思维。其实听多了很多常用的口头禅会不直觉地说出来，就能自然而然地模仿音和调。直到常用的词句掌握越来越多的时候，思维也越来越有时间去关注比较难的词，当进入一个良性循环时，水平也自然慢慢提升了。第四，采用死磕到底的学习方式。千万不要幻想着看一两遍电影就可以达到提升英语水平的目的，如果不把光盘看得没法再播放，闭着眼睛都能在脑海中浮现演员的表情和动作，那么我只能说你还没有学习到位。在开始学习时，可以配上字幕看，但是随着对剧情的了解和熟悉，最好不要再看字幕，让自己沉浸在剧情中去感受、去理解，循序渐进地掌握所有的语言点。建议每天花一两个小时，每次看一集，每一集至少看四遍（越多越好）。第一遍以了解剧情为主，不必在意能听懂多少；第二遍全神贯注地观看，尽可能地去理解；第三遍要有针对性地观看，对于不易听懂的对话要反复多次听，对实在听不懂的，就请教别人或者想办法了解；第四遍，将这一集配上英文字幕再看一遍。最后梳理一遍难点和生词，并将一些比较好的表达方式、惯用法等记录下来作为积累，并不断练习提高英语口语能力。四遍以上就可以进行泛听了，让这些剧情随时响在你的耳边脑海，直到刻在心中为止。第五，备好看影视剧的补给养料无论你的英语水平高低，在看英文影视剧的时候都难免会遇到陌生的词汇、语法和俚语。所以在看影视剧的同时还要做好准备工作，比如相应增大阅读量，以增加词汇、惯用法、流行语以及文化背景知识。由于我们目前能接触的绝大部分为美国影视资料，建议大家多看一点有关美国的语言文化资料。另外还要读一些有关美国流行口语和俚语的书籍，否则一上来就看英文影视剧，不仅会弄得一头雾水，而且强烈的受挫感会摧毁你刚刚建立的信心。我们都不希望学了多年英语，却还是哑巴英语，战战兢兢地吐不出一句完整的话吧？那么，如何做到流利地说英语呢？首先要对口语进行客观、合理地分类：一是标准的发音；二是准确的表达。下面我们就分别来探讨下如何练就这两项本领。分析大部分学生存在的误区：一是盲目地读课文，认为这就是练习口语；二是盲目地跟读光盘、磁带，认为只要跟读就能够纠正发音。如何纠正语音？相信这是让很多同学烦恼的事情，练了半天但就是没有效果。想要练习语音，不少人选择的方法就是到书店买本书，然后跟着磁带盲目地读。其结果是自己一个音，磁带一个音，怎么模仿都不像。还有同学将一个一个音标和例词抄在本上，走到哪里读到哪里。如apple, mad, sad, had, cat, Jack.但丝毫没见进步。为何？道理很简单，我们平时说话都是以句子为单位，而不是以单词为单位。比如到了美国，见到一个卖水果的，人家问：What can I do for you? 我们不能简单地回答Apple，而是应该说Im lookin for some apples. 因此孤立地练习音标和单词具有欺骗性孤立地读音标或单词听上去很地道，一旦放在句子中便无法体现。衡量语音好坏的唯一标准是句子的发音！那么如何去练习句子的发音呢？给大家介绍句子读法“三剑客”：连读、失去爆破、弱读。比如，on it不应读成【on】【It】，而应读成【o】【nI】【t】；同样，first time中的两个【t】应读成一个【t】；美国总统奥巴马在2008年芝加哥获胜演说中读must be中的【t】不读出声，读could be中的【d】彻底消失。因此，与其将大量精力浪费在一个孤立的音标上，倒不如学习如何读好句子，毕竟这才是根本。如何用英语准确表达自己的思想？首先要对口语进行分类。口语共分为三块：情景式口语、描述式口语、思辨式口语。要明确自己需要提高哪方面，然后再去练习。1. 情景式口语就是用英语进行日常的交流，这里要注意小词的运用。比如“价钱写在标签上。”许多同学会说成The price is written on the tag. 其实是The price is marked on the tag. 因此要注意细节的把握。2. 描述式口语就是用英语描述一个事物。比如a member of your family you like most就是典型的用英语描述一个人。而多数同学也只会用beautiful, handsome, kind这样的词进行空洞的描述，殊不知像bushyeyebrows（浓眉）、reliable（可靠）、sensitive（敏感）这样的词语会让口语更加精准、真实和生动。毕竟好的口语并不是滔滔不绝，而是能够准确表达自我的真实感受。3. 思辨式口语就是用英语就某一问题进行自我观点的阐述。比如Some people think TV has a positive effect on our society while others hold the opposite opinion. What do you think and explain why. 这就是一个典型的思辨式口语话题。在表明观点时，许多同学会说I think或in my opinion。但有更好的说法，如Frankly I think., I mean.等。表明肯定和否定未必就只有yes和no，还可以用Im with you on that., Im not so sure really.来更好地表达。无论如何，想要提高口语的唯一途径就是要多多开口，不开口一切都是白费功夫。“我说的英语，老外听不懂”，还真提醒了我，那么，就写写我常琢磨的这个问题吧在国内英语考试中屡得高分，是不是就能踏遍美国无障碍？换句话说：学过英语，是不是就能开口与老外交流？在美国这两年多，我们接待了数批从国内来美考察的朋友，除了茶饭招待外，免不了领着他们到处逛逛，在与“老美”接触时，自然还要充当他们的翻译。其实，这些朋友有有些人在国内还是英语科班出身，在国内也是响当当的英语老师，但双脚踏上美国的土地后，却不知道如何拿自己吃饭的把式来与人家交流了。以前也常听说这样的现象：拿到TOFEL(托福)等英语水平测试高分的人，却不能开口用英文与“老外”交流，这不得不说是一种无奈与悲哀。这从一个侧面反映出国内英语教学的书面化，以及应试教育产生的教条化的副作用。现在，孩子跟着大人出国“留学”的现象也越来越多见，如何对孩子进行出国前的英语储备，以便尽早融入英文环境中去，也成了众多家长非常重视的、迫在眉睫的问题。为什么会出现学了英语却又不能交流的问题呢？虽然在美国居住时间并不长(前后加起来也就三年多吧)，但凭着外语专业学习时对语言的特殊敏感性，还是从日常生活中看见了一些端倪。实际上，书面语的程式化与口语的变通性之间存在一定的差异，才会导致咱们听不懂人家说什么，自己的表述人家又不理解。这不仅仅是因为在发音方面咱们跟老外有一定的差异，而且还因为语言本身的鲜活性、多样性和变化性。咱们中规中矩学来的东西，只是英文中最基本的框架结构，但远远不是全部，语言在现实生活中的表达是非常多样的，而且是“与时俱进”的，只有做好准备迎接扑面而来的新词汇、新表达，咱们才不至于临场时乱了方寸，不知如何应答。中文也是如此你总不能期待每个人在见面打招呼时都千篇一律地说“你好”吧？你要准备对方用不同的语气和句式“问候”你，不是有相声调侃过此事吗？见面时问：“老婆没换吧？”你惊愕吗？这么说还是太抽象，还是举几个常见的、简单的例子吧。例一：打招呼。只要学过几天英语，都知道如何用英文跟老外打招呼：How areyou？(你好吗？)这句最常用。OK啦，没问题，这句老外也是常说的。用它来跟他们打招呼一点问题都没有。但他们更常说的是：How are you doing？(你怎样？)当他们说出这句话时，千万别奇怪，也不过是个招呼而已，并不是想探得你的隐私。对于“Howare you？”的回答，我们的教材及考试中是有明确答案的，那就是：Fine,thank you. Andyou？(我很好，你呢？)也OK啦，没问题，老外会懂，但可能会微微皱皱眉头，因为“Andyou?”显得似乎不是很礼貌。他们更常回答的是：Im good.Thank you for asking. And how areyou？(我很好啊，谢谢关心，你怎样呢？)如果没有思想准备，一下子听到这么长的句子，你会不会当场傻掉？更让你可能当场傻掉的是：如果你学会用“How are youdoing？”招呼时，他们很可能这么回答你：Imdoing good。这在我们学过的英语语法里是错句，因为good是形容词，不能放在动词do后面当副词用。可是，他们的的确确就是这么使用的。千万别认为他们没教养、没文化。你只须“入乡随俗”，听之、任之、随之吧！最开始，这句话是作为slang(俚语)存在的，但现在越来越普通地被使用，已成为日常用语中很正常的使用习惯了。当然，当我们参加考试时，这里最好还是不要选good，因为这句确实不符合标准语法规则，例二：万能词do的活用。口语跟书面语不同，有时忽略语法，只要根据当时语言背景和环境，对话双方能明白意思即可。汉语也有这样的情况。比如：“吃没？”“没。”很省略，语法未必完整，但彼此心照不宣，都明白，就没问题。英语也是这样。最常遇见的词就是do(做)。这个词好像比较万能，比咱们英语教材里涉及的词义还要广泛。比如，去兴趣班选课，你要上哪几门课，选择在哪些时间段上课，都可以用它来代替你的意思。I want todo ballet, and I also want to do Modern, and ifpossible, Jazz, too。(我想选芭蕾，也想学现代舞，如果可以，还要学爵士。)这里，就用do代替了take the lessonof，显得很简洁，不拖泥带水，且双方都会明白，不会有歧义。当对方也这么用词的时候，你也要做好思想准备，do几乎真的是万能的。英语的阅读理解是英语考试的一个重要组成部分，但是有一些误区会导致事倍功半，接下来就以下各个误区进行分析，希望能对大家有所借鉴。英语阅读五大误区，你知道几个呢？误区一：“阅读模拟题一定是有用的”。复习时很多考生都会买一本考研英语阅读篇，然后按部就班地从第一套模拟题做到最后一套。做得好了欢天喜地，做得差了就黯然神伤。实际上，市场上形形色色的模拟题往往“剑走偏锋”，题目编得既偏又难，所谓的“标准答案”也不能让人信服，即使考生看了解析也如坠入云里雾里。所以说，阅读理解的模拟题可以用来练练手，但重在总结方法而不是单纯为了“对答案”。考生如果仅仅依靠做阅读理解模拟题来提高阅读理解水平，是不可取的。其实，做阅读练习主要是为了培养适合自己的考试方法，包括合理控制时间、跳出常见陷阱，判断题目的知识考查点，确定答题顺序等等。因此要提高英语阅读理解的水平，最好的办法是将每年的英语考试真题都认真做一遍，而不是盲目相信题海战术。误区二：“复习时不用做真题，真题留着考前冲刺用。”有人喜欢将真题放在临考前模拟，作为上战场之前的“大练兵”，但事实上这样的作用并不大。临考前短暂的复习时间，根本不能完全吸取历年试题的精华。而真题又是最实用的复习资料，在准备考试期间考生应该认真剖析。特别是近十年的真题，至少要反复研究三遍。建议大家在单位时间内做完真题，完成后找出错误，根据答案的解析，找出做错题目的原因，把题目中的考点吃透，只做一遍或做了而不仔细分析都是不正确的做题态度。误区三：“做阅读靠感觉和运气，运气不好就错的多。”靠“感觉”太感性，有时候是不能相信的，做题需要的是理性。原因很简单：做阅读理解的时候，你需要按作者而不是你自己的观点和思维来做题。这里有一个诀窍是，我们在阅读文章时，每一个问题都需要在文章找到映射（原话或者关键词），不管选哪个选项，都要在原文中找到对应的依据。甚至，即使不选某个选项，也要在文章中找到映射来排除选项的可选性，这样才能保证选择的正确性。误区四：“选好了就不能再改，一改就会错。”做完一篇阅读后，必须花半分钟左右检查一下，看是否勾错选项，是否自己选的选项本身就是矛盾的，是否每个答案都能在文中找到了映射等等。如果感觉有一道题目自己第一遍做错了，检查后想改，怎么办呢？很简单：对比两个选项间的映射，哪个选项映射的观点在文中表达得更清晰（比如，选项就是文中某一观点的另一种说法），哪个选项的结论更合乎作者的思维和推理方式，哪个选项的内容更接近主题中心而不是针对某一细节，那就应该选哪个选项。事实上，避免不敢对已经做了的选择的答案进行修改的最有效的方法，是在第一遍做题的时候就仔细分析选项在文章中的映射。没有完全把握的题目可以放一放，等做完其它小题时你对全文已经有了全局的把握，再回头思考这个问题，可能更容易做出选择。误区五：“先读文章，然后才做题。”考场上分秒必争，但一篇四五百字的文章考的问题往往只有5个，很多信息是多余的，过两眼就行；而有的一个单词却牵连数个选项，就得研究上下文，找出对应的关键词，然后参考题目认真加以分析。从经验来看，做阅读理解题时，基本要用十几秒时间迅速浏览，弄清文章的主题是什么，比如环境保护、求职、医疗等等。再找到关键词，然后用一分钟读文章后的题目，了解问题是什么。有了文章的关键词，又知道了提问的主要问题，再回过头读文章时效率就比较高了。而在浏览完考题之后，一定要细读文章，对题目涉及到的段落、句子做简单标记，接着要仔细分析每个题目在文中的映射，再做出选择。最后，可以结合文章中心上下检查一遍，一个完整的解题顺序就完成了。而要做到在一分半钟内浏览文章和题目，可以通过长期阅读中国日报、21世纪英文报、英语世界等报刊来培养。1. Read only the first sentence of a paragraph.If your author is a good author, he or she will begin each paragraph with a key statement that tells you what that paragraph is about. By reading only the first sentence, you can determine if the paragraph has information you need to know.如果作者够水准的话，他/她在每段的开头都会交代一下该段所的大概内容。只要读每段的第一句话，你就能够判断出该段有没有你想了解的信息了。If youre reading literature, this still applies, but know that you may miss details thatenrichthe story. When the language in literature is artful, I would choose to read every word.如果你读的是文学作品的话，这个方法依然适用。不过要知道，这样的话你可能会错过很多用于丰富故事的细节。如果所读的文学作品妙语连珠的话，我会选择逐字逐句地拜读。2. Skip to the last sentence of the paragraph.The last sentence in a paragraph should also contain clues for you about the importance of the material covered. A last sentence often serves two functions - it wraps up the thought expressed and provides a connection to the next paragraph.一段的最后一句话也应该会包含有关这段材料的重要性的线索。段末一句话一般来说有2个功能-总结一下所表达的思想；为下一段作过渡。3. Read phrases.When youveskimmedfirst and last sentences and determined the paragraph is worth reading, you still dont need to read every word. Move your eyes quickly over each line and look for phrases and key words. Your mind willautomaticallyfill in the words between.当浏览过段首及段末的两句话后，如果你觉得这段内容值得你去读，你也不必逐字通读。眼睛快速扫描每行文字，寻找词组和关键词。你的大脑会自动帮你补全那些跳过的文字的。4. Ignore the little words.Ignore the little words like it, to, a, an, and, be - you know the ones. You dont need them. Your brain will see these little words without acknowledgment.忽略诸如it,to,a,an,and,be等“小词”-这些词你太熟悉了。（在阅读过程中，）你并不需要他们。你的大脑会自动识别这些小词的。5. Look for key points.Look for key points while youre reading for phrases. Youre probably already aware of the key words in the subject youre studying. Theyll pop out at you. Spend a little more time with the material around those key points.在以词组为单位进行阅读时，注意寻找要点。有关于文章中研究对象的关键词，可能你在事先已做到心中有数了。在阅读过程中，这些关键词会在你眼前跳出来。多花点时间在那些要点附近的材料上。很多人在英语学习的过程中经常被这样一个问题困扰，且往往百思不得其解平时花大量时间背诵单词，然而待到动笔之时，能“派上用场”者却寥寥无几，即便用上若干，对其正确性仍旧缺乏信心。没少下功夫却换来这样一个结果，着实让学习者产生强烈的挫败感。在这里，我们即将讨论两个问题：一，造成这种后果的原因何在？二，如何通过词汇层面的学习，将这个问题解决掉。为了弄清问题的原因，我们首先要从众多学习者对背单词的“背”字的理解入手。对于绝大多数学习者而言，所谓的背单词，就是记住所学单词的音、形、义，除此之外再无半点扩展。诚然，对音形义的掌握是学习单词的第一步，对语言学习的作用不可忽视。然而，掌握语言的最终目的却在于“运用”，而音形义任何一方面的记忆都没有上升到“用词”这个层面，而英文写作却是考察学习者综合运用词汇的项目。这样看来，英语学习者对词汇掌握的程度和写作需要学习者具备的能力之间的落差便导致了文中开头提到的那个棘手的问题。那么，如何突破仅限于“音形义”的单词学习方法，上升到“用词”这一高度呢？我们在这里介绍一种“词汇搭配学习法”，即把单个词汇扩展到更大单位，即短语的学习方法，从而帮助学习者掌握新学词汇使用的场景，以及前后的搭配情况，使得语言的学习更为模块化，并最终促进学习者综合运用词汇能力的提高。（一）名词+动词这种搭配结构从语法的角度分析属主谓结构，即掌握了此种搭配，在写作中便可写出一个句子。如：They will hardly know which facts to select from the great mass ofevidencethatsteadilyaccumulates.对于逐渐积累起来的庞大材料，他们几乎不知道选取哪些好。此句中，无论是evidence还是accumulate对于学习者来说都应该是新词，单独识记效果欠佳，若能掌握evidence + accumulate这个搭配，则能在写作中游刃有余。又如：The curtain went up on the final act of the play and revealed thearistocratsitting alone behind bars in his darkcell.大幕拉开，最后一幕戏开演，贵族独自一人坐在铁窗后阴暗的牢房里。这一句中，curtain和go up也是很实用的搭配。（二）形容词+名词此种搭配在写作中也是经常运用的，通常在一句话中充当主语、宾语、表语或同位语。下面这句中两个形容词+名词的搭配分别充当了表语和介词宾语。Punctualityis a necessary habit in all public affairs of acivilizedsociety.准时是文明社会中进行一切社交活动时必须养成的习惯。又如：Kidnappersare rarely interested in animals, but they recently took considerable interest in Mrs Eleanor Ramsays cat.绑架者很少对动物感兴趣。最近，绑架者却盯上了埃莉诺拉姆齐太太的猫。此句中，除搭配记忆considerable和interest者外，还应将前面的动词take和后面的介词in一同识记，以便掌握更大的语言单位。有时，搭配学习的范围，还应扩展到句子，正如下句中，应当将There wastremendousexcitement看作一个完整的语言模块。The sea-bed wasscouredwith powerful nets and there was tremendous excitement on board when a chest was raised from the bottom.他们用结实的网把海床搜索了一遍。当一只箱子从海底被打捞上来时，甲板上人们激动不已。与汉语类似，同样的意思在英语中也可有多种表达方式，而不同表达方式之间的差别往往在于语气和情感，语气和情感的选择又取决于具体的环境，所以英语翻译一定要考虑具体的场合与对象，考虑被提示对象的阅读心理与情感，意思正确只是翻译的第一步。下面我们以提示语为例进行说明。在中国的公共场所，我们随处都可以看到“禁止入内”、“禁止踏草坪”以及“违者罚款”等字眼。“禁止”翻译成英语就是“Dont”，在英文中，“Dont”口气比较生硬，缺乏委婉之意。如“Dont pick the flowers”（禁止摘花），“Dont throw something out of the train”（禁止往车窗外扔东西），“Dont tread on the lawn”（禁止践踏草坪），“Dont make noise”（禁止喧哗）等，这些句子无论是在语法上还是意思上都非常正确，但并不建议大家这么翻译。因为“Dont”使这些句子语气显得太重，易使人产生距离感。公共场合应该营造的是一种快乐随意的气氛，让大家身心愉快。一定程度的善意提醒是必要的，但是应该尽力避免生硬。而且英语是一种比较强调委婉的语言，一般不会在公园这样的地方使用Dont这样生硬的词。如“禁止摘花”可译做“Keep away from the flowers , please .”或者“Take care of the flowers, please.”同样表达一个意思，但这两句让人看了很舒服，一种爱花的心情油然“牌”上，与竖牌人的初衷一致。尤其“take care of”短语本身带有拟人色彩，将花看成是一个baby，提醒人们像爱护和关心baby一样去爱护花木。如此，树立这个牌子的目的便达到了。再比如，“Dont make noise”（禁止喧哗）这种牌子也经常看到，我们完全可以将它译为“Quiet , please.”既简练，又标准。因此公共场合不用“Dont”照样能够达到如期的效果。此外有些公共场所的提示语在英语中往往有其固定的用法，如“No spitting”（禁止吐痰），“No smoking”（禁止吸烟）等等，需要提醒一点的是，No与Dont不一样，前者更多地被用在中性语境中。我们见到“不许动”，脑海中立即闪现“Dont move”, 而事实上外国警察所说的却是“Freeze”，或者“Hold it”。见到“动我就打死你”自然想到“If you move, Ill shoot you.”，而外国警察常说的却是“Move and you are dead, man.”所以，我们应该掌握外国人在类似情况下的表达习惯，而不是按照自己的思维和表达方式进行翻译，虽然有时词可达意，但毕竟不够地道。有些词汇因为日常使用较为频繁，部分译者便顺手用在译文里，并没有仔细思考是否准确。我们略加总结，发现大概有两种情况。一是通俗用语。如a bookish boy,这个短语在英文中算不得文雅，但并非俚俗，所以译成喜欢读书的孩子即可，但译为爱看书的小屁孩、黄毛书虫，就是风格不忠实了。其他如public译为草根、gloom译为郁闷、readers译为粉丝、fiction writer译为小说写手、get lost译为让他蒸发，都是类似问题。这种语言在网络和日常生活中很有表现力，但作为译者，却不能因一时兴到语而以词害意。【例】.found that readers in Keokuk, Iowa, or Benton Harbor, Mich., were checking out Proust and Joyce.译文：张家庄、李家店的居民竟然会借普鲁斯特和乔伊斯的书来看。【例】I hope we are not like those human do-gooders 译文：我不希望我们成为事后诸葛亮出于好心，却帮不上什么忙的人。【例】-.better to be one of millions viewing a film than one of mere thousands reading a book.译文：成为追捧热播电影的一员，比成为罕有阅读恐龙族一员要好。前两个译文张家庄、李家店和事后诸葛亮都有归化过度之嫌。第三个例子，与其说在翻译贝娄，不如说在翻译自己，结果译者形象鲜活，作者风格不显，恐不可取。在这方面也不乏好的例子，如将谈话中的the people on the block译为左邻右舍、街坊邻里,将口语语境下的wonder译为不明白、纳闷，都是用地道的中文忠实地传达了原文意义和风格。模式化的第二种情况是公共生活用语。报刊、电视、网络等大众传媒中的一些表达方式，我们因为司空见惯，往往习焉不察，用在创作中可以，用在译文中则需仔细核对文字意义，不能轻率。例如与时俱进这个词，在本次竞赛译文中经常出现,up-to-date 、 refusing to be obsolete 、 new technical developments, avoiding technologica