语文教师校本研修方案.docx

语文教师校本研修方案 云旗小学 虢光新 教育是民族之魂。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。为了系统、明确地进行教育教学工作，提高自身综合素质，不断提高自己的专业素养，提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、专家型教师，制订个人专业发展规划。 一、研修主体 加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。 熟练掌握语文教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研中学语文教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争不断提高。 总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。 二、背景原因 教师参与培训，是把教师已有的知识和经验看作重要资源，通过创设情景，引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验和观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的经验，达到新的认识，从而实现自我提高。做好教师培训工作是新课程改革发展的需要，是继续教育工作深入发展的结果，也是进一步提高教师专业化水平的要求。坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照教育局加快推进生本课堂改革的实施意见，建立健全教师专业化成长的评价机制和激励机制，深化课堂教学改革，落实新课程教学理念，全面提高语文教师的课堂教学水平，全面提高教学质量。 三、活动目标 多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案；勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性；锤炼课堂教学能力，增长教育智慧；树立终身学习的理念，不断学习与积累；善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的中学语文教师。在教学上，我坚持做到教学“五认真”，力求做到：备课备学生、备自己、备教材，备出课堂新教法、好学法，体现创新特色，结合学生实际，深挖教材潜力，树立知识树形解读框架，努力开发农村教育教学此文转自斐斐课件园可引入的教学资源，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，精心设计每一节课。上课，力求改革传统教法，化理性输灌为点亮学生智慧，积极学习钻研推广“有效教学”，贯彻落实新课改理念，注重教师的导学、学生的主动学之比例调整，随时关注学生各方面能力在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神，由教学生“学会”转变为教会学生“会学”，促其掌握个性化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参与学习效果。辅导时我积极关注有个性差异的学生，坚持面对面的辅导讲解、谈话，公平地对待每一位学生，详细地批阅每一本作业，认真讲解每一套试题，努力奉献“三颗心”爱心、耐心、责任心，作学生的良师益友。 四、活动步骤 （一）进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。 （二）努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。 （三）加强学习，提高信息技术的应用能力。在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上，继续学习计算机技术如PPT的使用。 （四）加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。 （五）争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路。 钻研语文教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力； 勤于动笔，善于思考。 在“三学”研究中炼课。突出校本炼课，坚持先练课后验收，不炼课不验收。无论是炼课、达标定级，还是优质课晋级都要围绕生本课堂这一主题开展，重点仍然是优化改进“三学小组”模式、小组合作学习实践、导学案编写与使用。以讲示范课（或研讨课）、说课、评课、专题培训讲座、体验互动等为主要形式，以“三学小组”模式改进、小组合作学习实践、导学案编写与使用为研讨重点，以具体操作策略的改进完善为主要内容。要把“三微研究”作为抓实校本研究的有效手段和载体，与其他校本研究紧密结合，引导教师及时关注课堂教学中的细微现象，研究开发小策略，积累小经验、小成果，积小成为大成。所有教师都要开展“三微研究”。要通过“三微研究”让教师从习惯的细节中，从解决问题的过程中去追问和思考，去发现和生成，去研究和变革，把自己从教育教学的执行者变成为课程的研究者和开发者，在可为的、有趣的、甚至简单的研究当中享受教育的乐趣和成长。 每学期教研组组织开展一轮练课，每学期第14周，由教导室组织学校达标验收。以现场讲课、说课、备课为主，实行百分制量化，增加教师生本课堂研究成果奖励积分。教师参加生本课堂教学练课活动后，申请参加校级达标活动验收。 深入学习导学预案的编写。 平时多向其他老师请教,争取在写教案的时候不借助工具 书能自己确定重、难点及本节核心问题。 注重课堂教学技能训练。 学习新的课程理念,多向有经验的教师请教,并利用现代化 设备借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师的课堂实 录,取他人之长,补己之短。努力做到对课堂教学情境的创设、 预设与生成的把我握与处理、互动交流、自主探究、合作学习等 教学原则环节能科学的把握和应用。 坚持写教育反思,教育教学随笔, 加强说课、听课、评课技能训练。 要学习说课的原则和方法,能依据教学设计进行课前说课和 课后说课;对于听课要求自己做到听前有准备、听中有记录、听 后有交流反思;同时能对不同类型性质的课做出科学的评析。 为适应新形势下的教育教学工作,我将以此次活动为契机, 坚持不懈、努力学习,提高自己的教学基本功水平,力争在短时 期内有较大的提升,以便于提高自己的教育教学能力。以此作为 我教书生涯的起点,以丰富的知识底蕴加上逐步提高的教育教学 能力,相信我能逐步做到更好。 开展生本课堂研究。树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方