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南陵县弋江镇中心小学2013-2014学年第一学期电子备课教学设计课题： 练习课：两步计算解决问题日期：2014-10-15学 科数学班 级六（一）班设计人张静萍教 学 内 容（课本第40页练习十第59题） 教 学 目 标知识与技能：使学生能用除法计算熟练解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。过程与方法：能综合运用所学知识解决有关的实际问题。情感、态度与价值观：让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工、进而解决现实世界中的一些简单问题，培养其分析，判断的能力。教 学 重 难 点重点：根据分数乘法的意义，找到等量关系，正确列出方程。难点：弄清列方程的道理。教 学 策 略 与 措 施抓住关键句，结合题意和线段图理解，引导学生探究解题的思路，弄清列方程的道理。教 学 准 备课件教 学 过 程一、基础练习完成课本练习十第5题。过程要求：（1）学生独立计算，教师巡视，发现问题及时纠正；（2）选取几道计算题，让学生上台演板。（3）集体评价。（4）小结分数四则混合运算的计算方法。二、专项练习1、只列式不计算。（1）男生30人，是女生人数的2倍，女生有多少人？（2）男生30人，是女生人数的1.5倍，女生有多少人？（3）男生30人，是女生人数的，女生有多少人？（4）男生30人，是女生人数的，女生有多少人？过程要求：依次出示题目，学生根据题意列出除法算式； 说一说有什么体会。通过交流，使学生明白这类问题的特征和解答方法。教师结合板书帮助分析。一个数=具体量 单位“1”的量=具体量 单位“1”的量=具体量2、即时练习。学校田径队有女队员20人，是男队员人数的，男队员有多少人？过程要求：（1）学生尝试用除法解答。（2）引导提问：把什么看作单位“1”？ 如何求单位“1”的量？ 具体量是多少，占单位“1”的几分之几？ 怎样列式计算？三、巩固练习完成课本练习十第69题。1、第6题： 把什么看作单位“1”？ 求每月开支多少元，就是求什么？ 列式计算。2、第7题： 把什么看作单位“1”？ 单位“1”的量已知吗？用什么方法解答？ 求出的单位“1”是什么时候的产量？求全年产量应该怎么办？3、第8题： 说一说题中的数量关系？ 你用什么方法解答，怎样解答比较简单？4、第9题： 认真审题，弄清题意；这里的、都是以什
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