坐井观天02856.doc

精品文档坐井观天教学目标：1. 正确认读“井沿”、“无边无际”等8个词语。能区分多音字“哪”在不同的语境中的读音。正确书写“渴”、“喝”两个左右结构的字。2. 读出问号、感叹号等不同句子的语气。3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一样的原因。初步体会故事的寓意。教学重点：1.区分多音字“哪”在不同的语境中的读音。正确书写“渴”、“喝”两个左右结构的字。2.读出问号、感叹号等不同句子的语气。教学难点：4. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一样的原因。初步体会故事的寓意。教具准备：PPT、小鸟和青蛙的图片课时计划：一课时教学步骤：1、 出生图片，导入课文1. 出事“井”字的演变过程。师解释演变过程，周围是井边的石条，中间的一点指的是井里的水。，后来演变成了，我们现在这样写“井”，右边的一竖变成了竖撇。2. 师板书“井”字，学生跟着书空。3. 补齐课题，学生书空，学生理解“观”师：“观”字右边的“见”怎么理解？生：看见师：通过预习，课题坐井观天是什么意思？生：坐在井底看天2、 初读课文，检查预习1.师：文中有一些要求掌握的词语（PPT出示词语）。回答 抬头大话 无边无际井沿 弄错（抽学生读，每个词语读两遍，其他学生跟着读）。话:言字旁表示和语言有关，“舌”字表示说话离不开舌头。弄师：你没有弄错，“弄”师鼻音，再读一读这个词语。师：“弄”得偏旁是，叫弄字底上边的“王”以前是“玉”，表示美玉。看图（PPT出示图片）下面的弄字底以前是这样写的，想什么？生：两只手。师：所以这个“弄”字的意思是手在玩玉，“弄”的本义就是玩弄的意思。在文中这个词语里“弄”表示做、搞得意思。弄错就是（生接做错、搞错）。师：文中这些句子不好读，我们一起来读一读。你从哪儿来呀？ 你弄错了。天无边无际，大的很哪！生读句子。师：当“哪”字在句末的时候读轻声，在句子的其他地方读三声。我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。区别“喝”、“渴”师：还有一些字长得像，不要弄错了。师：这两个字右边的部分怎么区别？（PPT口诀）生读：喝水需要嘴（口），口渴需要水（氵）师：怎么记住右边的部分，再来读一读老师编的儿歌。生读：上面日字头，下面包字框。里面小小人，外面竖折框。师：写一写这两个字，学生跟着书空。生：描红。师：再读一读这两个词。生：读词。3、 学习课文1. 师：小鸟口渴了，下来找水喝，就有了故事。请同学们分自然段读课文。（指名读）生：读课文2. 这个故事中，有几个角色？分别是谁？在哪儿？生：有小鸟和青蛙两个角色。小鸟在井沿，青蛙在井底。师：在哪个自然段？一起来读一读。3.师：老师这儿有一只小鸟和一只青蛙，请你来放在合适的位置。（师画一口井）生放小鸟和青蛙的位置，师板书：青蛙-井底小鸟-井沿师：“沿”字我们学习的生字，古时候，流水、河水的边缘叫做沿，所以“沿”字有一个“氵”。文中的井沿指井的边沿。在生活中，你还能想到那些东西的边沿？图片随机出示碗沿、桌沿、帽沿、床沿3. 青蛙、小鸟在争论什么？生：天有多大？师：课文第2自然段到第7自然段在写它们的争论，自己读一读，注意它们说话的语气，读完后和同桌分角色读一读对话。用“ ”画出青蛙的说法,用“ ”画出小鸟的说法。4. 师：关于天有多大，青蛙是怎样陈述自己的观点的？一起来读一读。生：齐读“朋友，别说大话了，天不过井口那么多，还用飞那么远吗？”师：用手比一比，青蛙口中的天有多大。生：比一比青蛙口中的天的大小。理解“大话”师：在生活中，有没有听过谁吹牛、说大话的？他是怎么说的？生：描述生活中吹牛、说大话的情景。师：这就叫“大话”，文中青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”？生读句子：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”师：一百多里有多远？生：描述自己认为的距离师：一百多里大概就是成都市三环路一圈，步行要走10个小时左右。5. 师：“朋友，别说大话了！”看，后面是什么符号？生：！师：这句话你可以怎样读？生：指名读，齐读。6. 师：“还用飞那么远吗？”这句话是什么意思？生1：不用飞那么远。生2：走过去就行。PPT出示两组句子师：比较陈述句和反问句，你觉得哪句话更能表达青蛙当时的语气。生：比较读。师：这一叹一问写出了青蛙当时的语气。7. 师：面对青蛙的观点，小鸟的观点是什么？生：“你弄错了。天无边无际，大的很哪！”PPT出示词语“无边无际”，“际”的偏旁是什么？生：左耳旁左耳旁表示什么？：从地面凸起来的部分PPT出示阳、阶、院、际阳：师：“际”表示围墙的边界，无边无际就是大的没有边界。8.师：小鸟会怎样说这句话？注意后面有感叹号，边读边比划比划。生：读“你弄错了。天无边无际，大的很哪！”师：还有什么是无边无际的？生：沙漠、海洋、宇宙。PPT出示图片，生练习说话。（ ）无边无际，大的很哪！9.师：为了证明自己是对的。青蛙是这么说的？你能读出青蛙的语气吗？生：“朋友，我天天坐在井里”师：读青蛙说的话，你觉得青蛙会怎样笑？生：自以为是。师：带着自以为是，再读一读青蛙说的话。生读青蛙的话。10.师：小鸟又是怎样说的？读一读小鸟说的话，想一想，小鸟是怎样的笑?生自读小鸟的话。生：无可奈何。生：它对青蛙的话是又好笑又好气。11.师：和同桌一起读一读它们的对话，读出它们说话的语气，直接读它们说的话，可以加上动作。生读青蛙和小鸟的对话。生汇报表演。4、 总结感悟1.师：思考一下，同是一片天，它们俩的说法为什么不一样？和同桌交流一下。生说自己的想法，师补充总结：位置觉得视野。视野局限，目光短浅。从不同的角度才看得全。2.后来，人们把目光短浅、自以为是的人称为“井底之蛙”，如果有人嘲笑井底之蛙，是在说他什么？3.师：要怎样的方法才不做井底之蛙生交流师总结：看问题、认识事物只有站得高，才能看得远。师：坐井观天是一则寓言故事，告诉我们只有站