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文档简介

蒙氏数学数物结合8、9教案秦红开场白：尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家上午好！非常感谢大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！设计意图： 我设计的是一节蒙氏数学课数物结合8、9它是让幼儿体验数字与物体的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，让幼儿学会按数取物、按物取数。帮助幼儿认识数字，理解数字的含义。授课开始：一、活动名称：蒙氏数学二、活动内容：数物结合8、9三、活动目标：1、了解数字8、9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。2、能从多个物体中按数取物或者按物取数3、体验数学活动的乐趣。四、活动准备：1、教具准备：数字卡片，熊妈妈、熊爸爸的头饰，数物对应板，皮球图片。2、学具准备：数字卡片，串珠，梨子图片。3、操作册第3册第1516页。五、活动过程： 1、预备活动师幼互相问候。走线，线上游戏：数字宝宝猜、猜、猜。幼儿在蒙氏线上跟着音乐做数字宝宝猜、猜、猜的律动。2、集体活动感知数物结合创设情境：熊妈妈为熊宝宝买了一些玩具球，她想买8个皮球，请小朋友们帮它数一数，是不是买了8个？熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友们帮它想想，已经买了8个，再买几个，就是9个皮球？教师再出示一张皮球图片，请儿数一数，现在一共有多少个皮球？教师和幼儿一起数出有9个。请幼儿操作学具“数物对应板”，根据数字找出相应的物品。以增加幼儿的兴趣。游戏活动1“根据数字做动作”。教师任意说数字8、9，幼儿根据数字做动作。如教师出示数字8，幼儿可跺8次脚；教师出示数字9，幼儿拍9次手，还可做拍肩、捻指等动作。 教师做动作，幼儿根据教师所做动作的次数，找出相应的数字。2游戏：“找数字”教师边拍手边问：“小朋友，我问你，数字几不见了？”幼儿边拍手边答：“秦老师，告诉你， 数字8不见了。”然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）3、分组活动： 第一组、看数摆物。请幼儿任意拿一张数字卡片，取出相应物品。 第二组、画画涂涂。根据数卡和操作册，添加上相应物品。 第三组、请幼儿按数卡取出相应数量的积木，并将积木拼成一件作品，让幼儿互相讲述自已用了多少块积木，拼出的是什么形状。 4、交流小结，收拾学具。请每组个别幼儿展示并讲
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