小班语言活动《鸡蛋变娃娃》定稿莫慧清

柳州市中山西幼儿园青年教师教育教学比赛教育活动方案 年龄班： 小班活动名称：儿歌鸡蛋变娃娃 涉及领域：语言 活动选自：广西幼儿园主题式课程小班春季主题这是圆的 执教单位：柳州市城中区中山西路幼儿园 执教者姓名：莫慧清小班语言活动：鸡蛋变娃娃说课稿3到6岁儿童学习与发展指南中指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”同时“通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知能力”。小班的幼儿对周围事物已具有了一定的感性经验，但社会经验不足。本次活动鸡蛋变娃娃正是基于对指南理念的理解及小班幼儿的年龄特点而设计，并选自小班春季主题式课程这是圆的。目标旨在通过活动让幼儿根据情景带入，大胆尝试运用自身身体进行儿歌的学习，同时感知父母的爱，并在活动中学习与同伴交流协作，发展幼儿的合作、协调、及解决问题的能力。幼儿对鸡蛋能变小鸡有一定的认识，但并不是就能快理解儿歌的内容。因此我确定教材的重点是幼儿通过游戏情景，加深对儿歌内容的理解，学念儿歌。活动的难点是孩子们如何明白父母对我们的爱。为了更好地实现教学目标，解决重点和难点，根据幼儿的学习特点，在教学过程中我主要设计了三个教学环节：（一）播放儿歌，直接引入。小班孩子对事物的注意力往往只能维持在10分钟以内，直接引入，让孩子们在时间点内迅速感受儿歌，在第一环节中，我通过前一日的手工，吸引孩子们的兴趣，让孩子的自身经验再度呈现，激发孩子对课堂的参与兴趣，这也为后面进行的“鸡蛋变娃娃”作铺垫。（二）游戏贯穿，学念儿歌。这是本次活动的重点部分，通过播放儿歌音频，让孩子们直观地感受儿歌内容，接着通过儿歌视频加深孩子们的印象，以提问和讨论的形式让幼儿进一步理解儿歌的内容；最后通过游戏角色扮演，由浅至深、循序渐进引领幼儿理解儿歌内容并学念儿歌（三）融入生活情景，层层递进，激发孩子们对游戏的参与。此环节通过课外延伸的形式，进一步调动幼儿的的情绪，让孩子们通过小狗爸爸小猫妈妈对鸡蛋娃娃的照顾，体验娃娃家区域活动的快乐。教学中教师及时给予激励和引导性启发，鼓励孩子积极参与讨论与情景游戏，最后孩子在理解儿歌内容，体验角色游戏中愉快的结束此次活动。年龄班： 小班活动名称：鸡蛋变娃娃涉及领域：语言活动目标：1.理解儿歌内容，在游戏情景中学习儿歌。2. 能感受游戏带来的快乐。活动重难点：理解儿歌内容，在游戏情景中学习儿歌活动准备：小狗和小猫头饰各三个，教学录音，教学视频活动过程：一、开始部分：听录音，初步感受鸡蛋变娃娃儿歌内容 教师：昨天我们做了鸡蛋变娃娃的手工，今天莫老师给小朋友们带来了一首鸡蛋变娃娃的儿歌，我们一起来听一听。二、基本部分：（一）理解儿歌鸡蛋变娃娃。1.幼儿欣赏儿歌，理解“小狗当爸爸，小猫当妈妈”：教师：谁来当爸爸？谁来当妈妈？爸爸和妈妈做了什么？2. 幼儿观看动画鸡蛋变娃娃。 教师：爸爸和妈妈“找个鸡蛋当娃娃”。后来发生了什么？3.感受：“嘿！蛋里钻出个鸡娃娃”教师：“爸爸搂着它，妈妈抱着它”。蛋宝宝感觉怎么样？（舒服，温暖）它会发生什么事情？（笑了？睡着了？变身了？）“嘿！蛋里钻出个鸡娃娃！” （二）游戏鸡蛋变娃娃（1）.教师：儿歌真好玩！我们一起来学一学鸡蛋变娃娃好不好？（伴随儿歌，模仿鸡蛋变娃娃） （2）.游戏“鸡蛋变娃娃” 1.在儿歌背景下，请一组幼儿示范扮演小狗爸爸，小猫妈妈，找个鸡蛋宝宝，搂搂抱抱宝宝，宝宝变身成鸡娃娃。 2.在儿歌背景下，幼儿自主选择