小学数学北师大2011课标版四年级不确定

北师大版小学数学四年级上册不确定性教案设计第八单元可能性1.不确定性教学目标：1.结合“抛硬币”和“摸球游戏的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。2.能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 教学重点：能对一些事件的可能性作出正确判断。课前准备教师准备：PPT课件、盒子、黄球、白球学生准备：硬币教学过程一、情境引入1猜一猜。师：“上课之前告诉同学们一个消息，我们班马上要转来一位新同学了，请同学们猜一猜，是男同学还是女同学？”生猜可能是男同学，也可能是女同学，不能确定，都有可能。2导入新课。师：生活中，有些事件我们可以确定它的结果，有的事件则不能确定它的结果。这节课我们就一起来研究事件发生的可能性。(板书课题)设计意图：利用“猜一猜”的活动，激发学生的学习兴趣，初步感知事件发生的不确定性，为探索新知奠定基础。二、实践探索活动一：掷硬币。师：请同桌之间轮流掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录在记录单上，并说说你们有什么发现。(同桌掷硬币，记录实际结果)师：请同学们仔细观察你们的记录单，谁愿意告诉我，你有什么发现？预设生：我发现硬币落下后，有时是正面朝上，有时是反面朝上。师：就像你说的那样，硬币落下时可能是正面朝上，也可能是反面朝上，它的结果是不能确定的，这就是我们数学中的不确定现象。预设生：我还发现有时能猜对，有时猜不对，这是为什么呢？师：硬币落下来时有两种可能，结果是不确定的，所以有时能猜对，有时猜不对。也有同学发现硬币落下来时的结果与上一次的结果无关，上一次是正面朝上，这一次不一定是正面朝上，而是依然有两种可能，所以还是猜不对。设计意图：本环节的教学安排了“掷硬币”的游戏活动，让学生在具体的操作活动中感受事件发生的可能性。活动过程中给学生提供了充分地猜想、实践、探索、验证的时间，使学生亲身经历对不确定现象的探索过程，获得直观的体验，积累丰富的活动经验。活动二：联系生活实际明确事件发生的不确定性。1说说下面事件发生的可能性。(1)明天会下雨。(2)我能中一等奖。(3)下一个路口我会遇到红灯。(学生讨论、交流各种事件发生的可能性，教师适时指导)2列举生活中类似的例子说一说。(学生举例)活动三：摸球游戏。(课件出示盒子)师：这里有1个盒子，我在里面放了5个白球和5个黄球。从中任意摸出1个球，摸出的球可能是什么颜色的？请同学们猜一猜。(学生猜想后，观察教师摸球)师：从摸球游戏中你们发现了什么？预设生：摸出的球，可能是白球，也可能是黄球。(课件出示：可能)师：现在我把盒子里面的黄球全部拿出来，再摸出1个球，会出现什么结果呢？预设生：摸出的一定是白球。(课件出示：一定)师：从盒子里能摸出黑球吗？为什么？预设生：不可能摸出黑球，因为我们没有往盒子里放黑球。(课件出示：不可能)总结：对于一定、确定的事件我们可以用“一定”和“不可能”来描述，对于不确定的事件我们可以用“可能”来描述。设计意图：通过对各种事件发生的可能性的判断和摸球游戏，进一步活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中巩固练习了新知。三、课堂练习完成教