五下第三单元第二课时.doc

UNIT 3 The 2nd LessonSpecific vocabulary: 能听、说和认读一些节日名称：Tree-planting Day, New Years Day, Childrens Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in.”/“ When is Childrens Day? Its inJune.”Specific functional exponents: 询问别人的生日在什么时候。Source of material: 月份单词卡、标有12个月份的大转盘、录音带、金太阳VCD。Assumptions: 学生已经在第一课时学习了12个月份的单词，初步接触了句型“When is your birthday? My birthday is in.”本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in.”并听、说、认读新句型：Is your birthday in,too?Step 1 Warm-up1.教师播放P26Lets chant的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。2.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it?让学生猜测，如：“Its January/February.”等。(设计意图：歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。利用转盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。活动类型A。)Step 2 Preview 师生之间进行如下对话：T: Hello,A. When is your birthday?SA: Its in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too?SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too?C: No, its in March.学生模仿以上对话进行“连锁问答”(设计意图：通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。活动类型A。)Step 3 PresentaionLets talk1.T利用实物投影仪，出示A部分Lets learn的Birthday Chart( 生日图表)，掩盖住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后与学生进行问答：T: When is Wu Yinfans birthday?Ss: Its in January.T: Is Sarahs birthday in January, too?Ss: No.T: When is Sarahs birthday?Ss: Its in March.(设计意图：通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起到承上启下的作用。活动类型A)2T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Lets listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。活动类型R)3. Read the dialogue follow the tape. And read in roles.( 设计意图：纠正语音、语调。活动类型R)4. Make a new dialogue in pairs.(设计意图：学以致用，培养学生的语言运用能力。活动类型A)Lets singFirst ,Ss listen and learn to sing . Then try to make a new one by yourself.(设计意图：让学生巩固所学句子，并运用句子。活动类型C )Group work先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。最后，邀请部分“小记者”汇报，如：There are 3 birthdays in May.等。(设计意图：学生运用所学句型，收集数据。活动类型C。)Lets find out1、师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Childrens day”。 2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。3、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。4、师提问学生：“When is Childrens Day?”，请学生答出：“Its in June.”。然后两人一组进行Pair work, 完成Lets find out部分的连线和问答练习。最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。（设计意图：利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“When is .?”句型。活动类型A/R）Consolidation完成同步精练和活动手册 配套练习(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)Step 4 Homework 1. Listen