让人文关怀唱响思品课主旋律.doc

让人文关怀唱响思品课主旋律张艾琴2005年6月，教育部颁布了新的全日制义务教育初中思想品德课程标准（实验稿）。新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位，新课程标准非常重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的思想品德，让中学生在鲜活的中学生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近中学生的生活，更富有人情味，让人文关怀唱响思品课主旋律。一、 以人为本，树立正确的学生观人的个性、人的发展、人的命运、人的未来、人的价值、人与人的关系、这些构成了千百年来人们所关注的中心话题。马克思、恩格斯对人的发展和人的前景极为关注，他们认为，未来社会是“以每个人的全面发展为基本原则的社会形式”。前苏联杰出的教育革新家阿莫纳什维利曾经说过：“教学的目的在于促进学生内在禀赋和潜能的显露和发展。”因此，思想品德课教师首先要树立以生为本的学生观。学生是有意识、有情感、有丰富内心世界的活生生的人。以生为本就是要尊重学生的情感、个性、兴趣、选择，以发展的眼光、开放的视觉去看待学生成长和评价学生行为，欣赏学生的优点并尊重学生的差异性。目前，在教学业绩论英雄的背景下，教师往往关心的最多的莫过于学生的成绩，其它方面关心甚少，课堂上为完成教学任务强制的灌输，机械的说教。学生被动接受，兴趣所然，收效甚微。在二年来的平行班教学实践中，我深刻体会到，学生需要的不仅仅是能够传授知识、解答疑惑的教师，他们更需要能够真心关怀他们，了解他们喜怒哀乐，帮助他们成长的朋友。结合学生现状和思品课功能，我在教学中大力推行赏识教育，用“放大镜”来全方位寻找学生个人和班级的优点。每节课前对部分学生或班级进行一次表扬，并用鼓励的口吻真诚的希望学生改掉一个不足。这样长期坚持下来，既帮助学生重塑了自信，教师也悄悄地走进了学生的心田，课堂气氛也变得轻松愉悦了，学生学习兴趣也日渐浓厚。二、 以人为本，构建新型的师生关系师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生学习的质量，而且影响学生的身心健康。传统的观点认为，教师与学生的关系是施教者和受教者的关系。教师并不把学生看作活生生的“人”，而是被动接受的机器；学生把老师看作权威，惟命是从。师生关系不对等，甚至处于对立和冲突中。殊不知，教师对学生的关心 ，学生对教师的爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系存在的基础。目前，由于种种原因导致师生关系日渐冷漠，情感依恋逐渐缺失，由此影响了学生的发展。所以，从一定意义上讲，只有构建民主平等、互相尊重、教学相长、和谐共进的师生关系，才能提高教学学质量，促进学生全面健康发展。我所教的八班是个几乎令所有老师头疼的班级。如何帮助他们改善师生关系是我们思品课的首要任务。我在教学“老师伴我成长”这一目知识时，让学生围绕现任老师“用心”做以下作业：首先“夸一夸我心目中的的好老师”，感情要真挚，细节要具体，由我批阅后传递给相关的老师阅览；其次以“老师我想对您说”为题给某位老师写封信，用充满善意的语言、诚恳的态度，委婉地向老师提出意见或建议，然后悄悄教给那位老师。在这一过程中，由于我有效遵循了赏识为主 、真心爱人，意见为辅、真诚助人的原则，老师们对学生的夸奖心存感激，对学生的意见平静接纳。在学期末的评教中，学生对教师的评价明显好转。教师最终以自己的知识力量和人格魅力赢得了学生的尊敬和赞扬，师生关系得到了有效改善。三、 以人为本，促进和谐的家庭观著名教育家贝克曾指出，尽管各国、各民族乃至个人具有多种价值内容，但是人类“学会过美好生活”的原望是共同的。初中思想品德课教学的真正任务应该是使学生获得幸福的生活。家庭生活是学生生活的最重要组成部分。在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家就是乐园；化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。小时候，我们对父母依附，崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教。于是，我们与父母的矛盾产生了。对此，思想品德课教学必须引导学生立足生活，走近父母，理解、体谅父母的一片苦心，加强沟通，克服逆反心理，化解矛盾，促进和谐的家庭观，才能让学生真正享受到家庭生活的温馨。我在讲“相亲相爱的一家人”这一单元时，设计了以下几个活动。分小组互相介绍自己的家庭及各成员所承担的家庭功能，反思自己的家庭责任。对承担家庭功能最多的某一成员进行一天的观察，了解其为家庭的付出。为父亲或母亲洗一次脚，体会父母的艰辛。将以上的所做所为、所思所想写成一篇感想。老师批阅后请几位感受最深的同学在全班进行交流，引起情感共鸣。就你与父母产生的一次隔阂与父母进行一次交流，化解相互间的矛盾。通过以上让学生说一说、看一看、做一做、写一写，谈一谈系列活动，学生身临其境地感受到了至真至纯的父爱母爱，这种爱是无私的、永恒的、不求回报的；懂得了孝亲敬长是我们的天职，孝敬父母要从小事做起；学会了主动走近父母，架起沟通的桥梁，与父母携手同行，共同把家营造成爱的港湾。记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教师要用心灵去关怀周围的世界，关怀人本身。这里“关怀人”的根本要求就是人文关怀，它符合“以人为本”、