设计我们的校园教案.doc

第二课 设计我们的校园 -校园雕塑课时2教材分析 校园是学生每天学习和生活的地方，本课学习内容的设置是由收集、欣赏优秀雕塑作品、学习制作立体造型作品、校园规划模型三个部分的内容构成。通过分析优秀雕塑作品与学习制作立体造型作品和校园规划模型的设计制作，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。在学习活动中，强调理论与实际相结合，强调集体协作意识，注重交流，使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识，为人才素质打基础。 教学目标 1、知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑的意义和作用。2、过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。3、情感态度与价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。教学重点 通过分析优秀雕塑作品激发学生对雕塑设计的兴趣；学生学会独立制作立体造型作品的基本方法教学难点 如何使学生在欣赏优秀雕塑作品时能更好地理解作品的意义、作用并将所学知识运用到现实学习生活中；如何使学生掌握几种基本的制作方法，并能小组团结合作制作立体造型作品。 教学方法 欣赏法、比较法、教师直观演示法 教学过程 课时安排 3课时 教学步骤 一、导入新课 展示校园图片，与学生最贴近的、每天学习生活的地方，吸引学生的兴趣。师：学校是我们每天学习，生活的地方，所以同学们对我们的校园最熟悉不过了，我们请同学来回答问题，我们的学校美吗？它有什么特点？最标志的建筑是什么？怎样才能使我们的校园变得更加美丽？生答：校园绿化、文化墙（使我们的走廊不再单调）、雕塑、壁画、标志等等师：这两们同学回答得很好，综合他们的答案就是我们可以通过绿化、文化墙、雕塑、壁画、标志等等来为我们学校增添色彩，我们看到现在我们的校园已经是非常漂亮的了，不过我们学校是一所新建的学校，少部分设施尚未得到完善，同学们觉得哪里还需要添加一些装饰呢？师：我们学校有雕塑设计吗？生答：没有师：那如果我们学校有校园雕塑我们的校园是不是会变得更加漂亮呢？引出课题-今天我们就一起来学习校园雕塑设计并制作立体艺术品） 二、发展阶段1 上节课我们已经学习了关于雕塑的一些知识，了解了雕塑对环境艺术的作用与意义，那么这节课我们就运用上节课所学的知识来设计、制作一些立体造型的作品。2 下面我们一起欣赏一些建在校园里的雕塑（展示图片），挑其中一幅作品作解说：我们来看一下这一尊作品，同学们观察一下它有什么特点？提问学生生答：师：同学们有没有发现，这些作品的构成都是按照一定的设计原理结合而成的，它有主体部分有衬托的部分，主次分明，错落有致使它的美感更加突出。就拿这幅作品来说，它是由一个球体，一个四角星体，两个圆住，加两个面组合而成。如果把它简单化来看，就是由几个不同类型的几何体结合构成的。同学们这样去理解就觉得容易多了是吗？生答：是。师：那我们接着往下看，这些是已经制作成模型的立体艺术品，我们拿这一组作品来说，这组作品是由哪些元素构成的呢？（提问学生）生答：两个大的圆柱体，还有一些镂空效果，加上一些线、面组合而成，两个圆柱高低有别，主次分明，点线面的完美结合组成了这一作品。师：这位同学回答得真好，我们接着往下看师：好的，我们一起欣赏了这么多优秀的雕塑作品，同学们想不想运用所学知识自己动手为我们的校园设计一尊雕塑使我们美丽的校园更加增添几分色彩呢？生答：想师：我相信只要通过动脑思考，积极动手，同学们也能设计出非常优秀的作品。师：现在我们来做一个小游戏，在这里老师准备了三组一样的素材，我们请三位同学上来，将老师准备的这些素材组合成一组作品，时间为2分钟。学生完成后，（出示教师作品）师：老师也做了这样一组作品，同学们，我们可以看到，加上老师的作品，这四组作品中都不尽相同，说明每个人所思考的方向是不一样的，所以做出来的作品也不一样。在这里老师就希望大家能开动自己的小脑筋，发散思维，创新思考设计出独一无二的作品。为了让同学们更好地掌握制作方法，老师粗略讲一下老师作品里面的这几样几何体是如何制作的（演示）师：除了老师教的这些方法呢，还有其他的方法，同学们也可以多多去尝试（图片演示）3、 布置作业师：那好，现在轮到同学们来动手了，我们就一起来为学校设计一尊符合我们学校的作品（出示作业要求），同学们回忆一下我们学校的各个角落，为你们觉得合适或者应该的地方设计一尊雕塑作品（循环展示图片）。我们分为8个小组，每个小组共同合作完成一组作品，制作的过程中哪些同学负责设计，哪些同学负责手工制作，小组分工一定要明确。一会我们选出完成作品最优秀的一组，老师准备了一些奖品，小组的每位成员都有奖励。师：现在老师给每个小组发放剪刀、小刀、胶水、透明胶各一件，同学们在用剪刀和小刀的时候一定要注意安全，小心的使用。没有纸张的小组请举手（发放纸张）。师：老师把一些优秀的作品图片放在黑板上，大家可以看看其他同学是怎么发散思维把自己脑子里的设计变成手里的作品的，同学们可以借鉴别人好的创意，不过不能完全抄袭哦（布置完作业后将示范图片展