美术三年级上册教案1-8.doc

1.我的小天地一、教学内容与目标1.显性内容与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。应会：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 2.隐性内容与目标培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。二、教学的重点与难点重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。难点：绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。三、学习材料有关居室环境设计的录像、图片，各种绘画工具和材料。四、教学设计参考教学活动教学意图教师学生1.组织教学2.引入新课引导学生看图片。提出问题：通过这些图片你了解到这是什么地方？出示课题。3.新授课（1）提出问题：你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？（2）引导学生看书，欣赏美术作业。（3）提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些感到为难的地方？（4）投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。4.学生作业（老师指导）作业要求：(1)可采用多种绘画形式。(2)可凭记忆也可以发挥想像力设计自己喜爱的居室。5.小结组织交流。6.拓展运用今天所学的知识，试着设计自己家其他房间的环境。学生欣赏图片。学生回答问题。组织学生讨论、谈感受，并提出问题。学生把自己房间拍成照片或绘制成草图，以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。解决的问题：(1)书上学生的房间有什么特色。(2)学生作业中的优点及存在的不足。(3)如果你来表现自己的小天地，你会有哪些设想。解决的问题：(1)画面的主要内容。(2)物象之间的大小、前后关系。(3)怎样表现出自己的个性与爱好。学生绘画。学生展示，交流。解决的问题：(1)其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。(2)通过讨论进一步完善自己的作业。引导学生利用所学知识美化自己的生活。通过欣赏，使学生对将要表现的内容有一个直观的了解，引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而激发学习兴趣。经过讨论，学习领会本课知识的重点。指出其作品的优缺点，提高对作品的鉴赏能力；解决绘画中的主要问题，进一步深化理解教学的重点，突破难点，体会学习方法。以学生之间的相互学习来拓展相关知识。拓展知识。辅导中教师应以尊重学生的创作为原则，教师的观点对学生只能是一种借鉴、一种参考，而不能强加和代替。培养学生的欣赏能力、评价能力，领略设计自己小天地的喜悦，增添生活的乐趣。拓展学生的创造思维。教学反思：2. 机器人一、教学目标1.显性内容与目标应知：了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。应会：能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。2.隐性内容与目标启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。二、教学的重点与难点重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。三、学习材料教师：录像带、机器人资料和教具、学生作业、绘画工具和制作材料等。学生：机器人资料、绘画工具、多种制作材料等。四、教程过程教师活动学生活动教学意图组织教学学生装扮的机器人与大家见面交流。激发兴趣，简单了解机器人。做好上课准备。讲 授 新 课1.组织学生参观师生制作的有关展板：机器人文字资料机器人图片资料表现机器人的优秀作品参观展板，了解机器人的特点和功能。解答问题：(1)为什么叫机器人?(2)机器人能做什么?(3)机器人必须是人的样子吗?(4)机器人是使用什么材料制作的?引导学生观察机器人的种类和特征。引发兴趣，激发热爱科学的情感。2.组织学生研究。教师学生共同介绍机器人资料。小组同学互相介绍课前搜集的有关机器人资料(书、报纸、杂志、网上、电视、展览会)，典型发言，投影展示资料。培养搜集信息能力和合作学习能力，进一步拓展机器人的相关知识。初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。3.观看机器人是怎样帮助人做事的录像片。观看录像思考：机器人是怎样帮助人类工作的?激发学生热爱科学的情感，启发创新思路。4.机器人制作基本方法。巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。展示学生作品，分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?书中作品使用了哪些材料?小组讨论：你们准备做个什么样的机器人?它会干什么?怎样巧妙运用各种材料?启发学生根据机器人的功能特点进行创新设计。引导学生巧用多种材料创新设计、制作机器人。5.提作业要求：创新设计，巧用材料，分工合作。利用多种材料个人或小组合作完成作业。合作学习训练。艺术实践组织学生合作完成作品。利用材料：易拉罐、纸盒、纸箱、纸餐具、衣夹给机器人起名，布置小展台，选派讲解员。训练学生综合利用材料的能力。总结展示作品。小组介绍作品。教学反思：3、有趣的拼图一、教学目标 ：1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点： 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。二、教学难点 ： 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。三、教学准备： 课件。 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。四、教学过程 ：一、创设情境1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲小雨沙沙植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽）。3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。4、思考这种豆子象什么？5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！（出示课题）二、感知探索1、欣赏分析植物籽粒拼图。2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？4、利用课件，直观感知制作步骤：用铅笔在卡纸上起稿；在需要粘贴处涂胶水；用选择好的植物籽粒拼图。三、实践创作1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。3、实践创作学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。四、展示评价1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。五、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。教学反思：4、 连环画一、教学目标 ：、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。二、教学重难点：重点：连环画的特点及其创作方法。难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。三、教学准备课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。四、教学过程 （一）：激趣导入同学们喜欢看连环画吗？你了解连环画的一些什么知识呢？今天老师就带同学们进入连环画的世界。（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入 新课。）（二），探究式学习1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：（1）连环画和以前学过的画有什么不同？（2）连环画有哪几个部分组成？2、反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。3、师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁 （设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）、欣赏课件，引导分析（）课件演示教材中连环画的内容。（）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？（）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。（）组际间的交流（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）（三）、动手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）（四）、展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）（五）、课后拓展 课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。教学反思：5、演电视一、教学目标：1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。3、渗透设计意识，合理利用材料。二、教学重难点教学重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。教学难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。三、教学准备：废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸四、教学过程：课 时 一、欣赏导入：放映电视片段，回忆电视内容：短片讲的是什么内容？有哪些人物和场景？你喜欢看电视吗？想自己来演电视吗？、调查讨论（1）同学们喜欢看怎样的电视节目？（2）电视节目里有哪些情节？（3）电视节目里有哪些角色？动物、人物还是卡通形象？（4）电视节目发生的场景是怎样的？、分析电视机外壳（1）交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一些？为什么？（2）电视机外形有什么不同？有哪些装置？（3）欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论：能设计更新颖、漂亮的电视机吗？需要安装哪些装置？收集到的哪些材料适合做电视机身？怎样进行装饰？、小组分工带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。分组活动，分工明确自己任务。（导演、美工、编剧、演员）、学生活动，教师巡回指导。 课 时 二、点评小组制作情况（1）总结小组活动情况，推荐优秀小组活动形式，指出不足。（2）展示各组电视机外壳成果、表演方式介绍（1）小组共同合作表演，要有旁白、首尾、剧组人员介绍。（2）集体讨论评价方法、设计不同奖项：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖、分组表演教师协助学生串场，提供场地及必要设备。、评价小结（1）小组之间互相评价（2）谈小组合作中的成功与不足，怎样合作会更好？（3）推荐评比出各种奖项（4）颁奖，教师小结教学反思：6、 红色的画一、教学目标：1、显性内容与目标。 应知：1、认识三原色 2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。应会：能以红色为主画一副画。2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。2、 教学重难点：教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。三、学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。四、教学过程：一、组织教学。 全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。二、认识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）三、新授1体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）平时你还见到哪些红色的物体？2欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？生：师：这副画中有哪些红色？生：师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1、 启发思维，引导作画。如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、 学生作画，教师巡视辅导。五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。6、 总结。今天这节课你学到了什么？教学反思：7 、黄色和蓝色的画一、教学目标：小精灵儿童网站出品引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现与难点。二、教学重难点：教学重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。教学难点：黄色和蓝色的画,绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。三、教学准备：课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。小精灵儿童网站出品四、教学过程：一、 组织教学：培养学生搜集、整理信息的能力。二、导入新课1、 出示黄色的实物和图片，提问学生的感觉。2、 一年四季里，哪个季节可以用黄色来表现？3、 板书课题。三、讲授新课：1、 出示课件，欣赏图片，并要求学生在身边的物品中寻找类似的颜色。2、 欣赏图片，问这些画面以什么颜色为主？给你什么感受？3、 在生活中用红、黄、蓝的色彩做什么？4、 你打算表现哪一种类似色的画？四、学生作业，教师巡堂指导。五、作业展评。六、拓展：（1） 欣赏以其他颜色为主的绘画。（2） 总结其方法，尝试着去表现。教学反思：8、 身边的设计艺术一、教学目标： 1、显性内容与目标、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。2、隐性内容与目标、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。二、教学重点与难点重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。三、教学流程：一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状 花纹 色彩 （师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这