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文档简介

掌声横县横州镇柳明小学蒙祖春教学目标：1有感情地朗读课文。2了解掌声给英子带来的变化，体会人物内心的情感。3联系课文结合生活体念，感受掌声中包含的鼓励关爱，懂得主动关心别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。一、导入同学，今天有很多老师来听我们的课，让我们用掌声欢迎他们的到来。（生鼓掌）掌声不仅仅是一个动作，它更是一种爱的表达方式，这种爱具有神奇的魔力，甚至可以改变人的一生，这个道理是主任告诉我们的？（英子），英子在信中告诉了我们：出示英子的信，生齐读。这一节课，让我们继续走进英子的故事，再次感受这爱的掌声所带来的神奇魅力吧！二、学习过度。英子在信中说：她永远不会忘记。是啊，那天我们给英子多少次掌声？（2次），这中哪些段写了这2次掌声？（2、3）1、生自由读2、3段。2、学习第一次掌声。（1）我在什么情况下给英子第一次掌声。（出示2、3段）（就在热烈而持久）（2）理解词语骤然间（突然间）。（3）理解掌声，在这热烈而持久的掌声中包含了同学们对英子的什么（鼓励）（4）当掌声响起之前，轮到英子上台讲故事时心情是怎样的？你从哪些词语看得出？立刻（害羞、胆法），犹豫什么意思？为什么犹豫？（这样的情景上也难，不上也难），经过（矛盾），慢吞吞，眼圈红红的（紧说、害怕的心乱如麻）（5）究意是什么原因让她这样害怕面对同学们？难道是她还会讲故事？还是她说的不好听？真正的原因是什么？（先回声：1段，用因为所以来回答？）（6）是啊，正是因为这腿脚不但，英子总是（ ）上课前（ ），下课后（ ）。这让你感到英子是一个怎样的女孩？（文静），真的是文静吗？何止文静吗？与其说她文静，不如说她_（悟出、自卑），忧郁、胆怯、害羞、自卑（7）是啊，正中因为这为这样，英子犹豫了，最后她还是战胜了自己，在全班同学的注视下，终于摇晃地走上了讲台。多么自卑、胆怯，多么痛苦、无奈的英子，此时最需要的是什么？（鼓励、自信、关心）而英子听到了什么？（再次出示，就在）感情朗读。（8）让我们也把这掌声送声她吧！（生鼓掌）（9）在这掌声中我们看到了什么？出示（在掌声里，我们看到）出示：热烈而持久的掌声中让英子流下了眼泪，她内心是多么_，她想对我们说：_!(10)再次读信学习第二次掌声1、第二次掌声又是在什么时候响起了？这次掌声代表了什么？2、当掌声再次响起后，英子已经和上台时的样子已经截然不同了，找出相同句子（读），（出示第3段最一句）读3、从哪以后英子还发生了什么变化？4段。在这深课一鞠躬中包含了英的什么之情？4、再次读信（课情）三、总结是什么让英子由自卑变得开朗？是什么让英子由忧郁变得活泼？是什么让英子由胆小变得勇敢？同学们送给英子两次掌声，其实是送给英子什么？（信心、勇气、鼓励、支持、肯定）四、拓展在生活中，你得到
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