《我的早年生活》教学反思.doc

我的早年生活教学反思 xxxx年度七年级上册教学反思材料 题目： 学校：高埔镇葵坑初级中学 姓名：钟燕娟 日期：xx.12 我的早年生活教学反思 我的早年生活教学反思 我的早年生活是丘吉尔的一篇人物自传，本文是节选的一部分，讲述了丘吉尔少年时期进入哈罗公学读书的一些情况。文章条理清晰，结构明确，前后照应，语言幽默诙谐，描写自然生动，是一篇能给学生不同感悟的好文章。 这篇文章主要是写了丘吉尔在各种尴尬的场景中，仍然坚持发展自己的兴趣，坚持自己的个性，并最终确立了自己的理想。我在课堂上主要抓住他在哈罗公学的尴尬经历和施展才能的不通风方面进行分析，并根据文章的主旨句“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫”展开讲解。 在教学这一课时，我觉得自己比较成功的有以下几点： 1. 导入较形象，吸引学生的眼球进入课文内容的学习。文章是丘吉尔自己写的自传， 所以由丘吉尔的典型事例引入，并开动学生思索，使课堂教自然的进入。 2. 抓入重点语句，让学生理解句子含义。在学生整体感知课文的基础上，让学生对 文章的重点语句进行分析，加深他们对文章的理解。 3. 在教学中，我能较好的引导学生去思考问题。该文章讲的是丘吉尔一个普通学生 如何在哈罗公学中成为与众不同的一员，进而教导学生要勇于确立自己的目标，并不轻易放弃自己的理想。并通过文章主旨告诫他们也可以成为一个闪闪发光的 萤火虫。 4. 总结较形象生动。该文章在理解课文内容的基础上，主要是要对学生进行人文教 育，总结时我用了简笔画的形式教育学生要通过何种品质去成为一个与众不同的 人，也较成功的吸引了学生的眼球，并让他们能更好的去思考自己的人生。 不过在这节课的授入中，我也有一些方面做得不完善： 1. 时间安排得教紧凑，学生独立思考的空间较少。 2. 自己单方面的引导较多，学生单独发言的机会较少。 3. 可以根据课后习题引导学生课文线索，有利于学生更好的去理清课文内容。 我的早年生活教学反思 我确定教学重点为：1、了解文章基本内容，梳理文章结构。2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。 教学难点：品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。 上课大致流程为：先导入，然后整体感知、文脉梳理，体会丘吉尔“问题少年”，以及找出他在哈罗公学学习时期取得的三个成就。再重点探究讨论他的成功之因，边分析边板书归结出他的成功的秘诀。 起初我对“25+X”课堂教学模式的理解是主要突出学生的主体地位，改变传统模式中“整堂灌”，所以，我在上课时尽量给学生多一些思考、自己批注、讨论交流、展示汇报交流结果的时间和机会。再加上学生不是自己班的学生，预习不够充分，导致整堂课来不及完成赏析其幽默语言的风格，以及对丘吉尔成功的秘诀的一个课外资料补充来不及让学生了解。 资料如下：1948年，英国牛津大学举办了一次“成功奥秘”讲座，邀请的是当时已经声誉登峰造极的英国首相丘吉尔来大学讲演。在讲演前三个月，各种媒体就开始了热烈的炒作，各界人士引颈等待，翘首以盼讲座的到来。讲演的那一天，会场上人山人海。全世界各大新闻媒体都到齐了。人们都在洗耳恭听的等着这位政治家、外交家、曾获诺贝尔文学奖文学家的“成功秘诀。只见丘吉尔走上讲台，两手抓住讲台，两眼注视着观众，用手势止住大家雷动的掌声，说：“我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不能放弃！我的演讲结束了！”说完，他就走下了讲台。会场上沉寂了一分钟后，突然爆发出热烈的掌声。那掌声经久不息。这也是丘吉尔人生当中最短的一次演讲，也是最广为流传的一次演讲。丘吉尔的这句话也是他一生奋斗的写照。这样的丘吉尔，这样成功的丘吉尔。 结合文本在探究完丘吉尔成功的原因之后，再加上这个补充资料作总结，我们看到了一个自信、乐观、幽默、有信念有理想、勤奋努力、坚持不懈、善于客观地认识自己的丘吉尔，那么你还