2013年春期三年级数学《笔算乘法》导案,同时附有学案,原创作品,应该较实用.doc

2013年春期三年级数学笔算乘法（进位）导案主备人：王莉 使用人：教学内容：笔算乘法（进位）（教材65页例2做一做、练习十六第1、2题）教学目标：知识与技能目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。过程与方法目标：正确处理计算过程中的进位问题，提高解决问题的能力。情感态度与价值观目标：在学习活动中感受数学与生活的密切练习，培养认真细心的良好学习习惯。教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。教学难点：掌握两位数乘两位数笔算过程中进位方法。教学过程：一、复习导入1、口算：1440= 3024= 1220= 5024= 2019= 37100= 50010= 9120=2、列竖式计算：2412= 7811= 3321= 199=回顾旧知：两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。二、创设情境，引入新课1、同学们在电视上看到过围棋比赛吗？知道围棋赛的一些知识吗？围棋是中国的传统棋种，早在春秋战国时期就广为流传。围棋可以最大限度地开发智力，启迪思维，陶冶情操。下围棋就是把“子”下在交叉点上，那么围棋盘上究竟有多少个交叉点呢？2、观察教材例2两个小朋友下棋的图画，看看你有什么发现？三、阅读文本，自主学习学生阅读65页内容，完成学案自主学习部分问题。教师板书课题：笔算乘法（进位）四、小组合作，探究交流1、你看到围棋盘上有多少个纵横线？2、怎么才能计算出多少个交叉点呢？3、说说你的解决办法？能不能列出算式？4、把你自主学习遇到的问题提出来，在小组内交流，共同解决问题。5、小结五、学生质疑，拓展延伸鼓励学生质疑，或提出小组内没有解决的问题。预设问题：1、我们可以估算，那么怎么估算呢？教师点拨：1920，2020=400（个）。估算得出大约有400个交叉点。2、我们可以口算，怎么口算呢？教师点拨：先口算出20个19是多少，在减去1个19.2019=380（个）,380-19=361（个）。3、我们还可以笔算。教师点拨：笔算时，相同数位对齐，用第二个因数个位上的9去乘19，根据两位数乘一位数的计算方法，9乘9的积是81，向十位进8,1乘9得9，加上进位的8得17个十，即170，合起来是171；再用第二个因数十位上的1去乘19，得19个十，即190；最后把两个积相加。1919361（个）。师生小结两位数乘两位数（进位）的笔算方法：用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。六、总结通过今天的学习你有什么收获？七、达标检测完成学案达标检测部分内容。板书设计： 笔算乘法（进位）估算：1920 2020=400（个）口算：2019=380（个） 380-19=361（个）笔算： 1 9 1 9_8_ .个位进上来的数不要忘记加上。1 7 1 9与19的乘积1 9 10与19的乘积_ .3 6 1 两个积的和教学反思：2013年春期三年级数学笔算乘法（进位）学案一、复习导入 1、口算：1440= 3024= 1220= 5024= 2019= 37100= 50010= 9120=2、列竖式计算：2412= 7811= 3321= 199=二、自主学习1、阅读课本65页例2内容，完成表格填空:围棋盘上纵横各 道线？每行有 个交叉点？用乘法计算，列式位 。你能算出多少个交叉点吗？ = ，竖式为：2、阅读课本65页做一做内容，完成计算题:2334= 5413= 3927= 1728= 三、合作探究1、例2我是这样估算的： 2、例2我是这样口算的： 3、我是这样笔算的： 把你自主学习遇到的问题提出来，在小组内交流，共同解决问题。四、达标检测1、比一比，看谁又快又