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小学语文第三册 20.美丽的丹顶鹤 20.美丽的丹顶鹤学习内容：美丽的丹顶鹤教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 通过朗读感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。学生活动单教师导学案活动一：读一读1自由读第2、3自然段，用“ ”画出丹顶鹤美的句子。2小组内读一读，要读出丹顶鹤的美哟！3. 全班展示。活动二：说一说1. 大声读第1、4自然段，用“”画出丹顶鹤快乐的句子。2. 小组内说一说：从哪儿看出丹顶鹤很快乐？3. 秀一秀。活动三：写一写 1 想一想：怎样在田字格里写好“遥、虑”。 2 小组内交流 3 全班书写【检测反馈】填一填冬天快到了，丹顶鹤带着自己的孩子从（ ） 的北方飞来，它们三五成群，（ ）地生活在黄海之滨，我们可要爱护它们！一、揭题导入冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤飞来了，飞呀飞呀，他们飞到了我们的身边，读美丽的丹顶鹤。丹顶鹤是美丽的（着重号），再读美丽的丹顶鹤。二、读一读：欣赏丹顶鹤的美。过渡：丹顶鹤究竟美在哪里呢？请小朋友进入活动一的学习。1.学生自主活动，教师巡视指导。2.全班交流。“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀儿边却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。”引导学生从颜色方面来说：“洁白”“黑”“鲜红鲜红”、“丹”指导朗读。（通过激励性的评价，引导学生读出丹顶鹤羽毛的奇特之美，读出自己的感受。）引导学生用“因为所以”的句式说说丹顶鹤名字的由来。“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”抓住“三长”体会它的形体美。导朗读。（通过激励性的评价，引导学生读出丹顶鹤羽毛的奇特之美，读出自己的感受“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在地上展翅飞翔，都显得那么高雅。”结合课件引导学生理解、感悟丹顶鹤的姿态美。3.配乐朗读2、3自然段。三、说一说：感受丹顶鹤的乐。过渡：这么美丽的丹顶鹤，它们生活在哪里呢？ 1.学生自主活动，教师巡视指导。2.全班交流。指导学生读出丹顶鹤的无忧无虑。看插图把下面这段话补充完整它们有的_，有的_，有的_，还有的_，它们在这里面_地生活着。丹顶鹤为什么能把这里当成它们的第二故乡，能在这里无忧无虑地生活呢？说到这儿，让我不禁想起一个真实的故事。（音乐配画“一个真实的故事”）正是这些用生命来呵护丹顶鹤的人，它们才能无忧无虑地生活呀！ 四、写一写 孩子们，写字时间到了，大家准备好，我们先来做写字操。1 想一想：怎样在田字格里写好“遥、虑”。2小组内交流3教师范写，学生临写五、完成检测反馈天快到了，丹顶鹤带着自己的孩子从（遥远） 的北方飞来，它们三五成群，（ 无忧无虑 ）地生活在黄海之滨，我们可要爱护它们！
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