八年政治 上9、2的换位思考与人为善9、3平等尊重你我他总第29课时11月30日星期三万慧颖.doc

学科思品年级八年级课 题9、2换位思考与人为善9、3平等尊重你我他课型新授课课时1授课日期11、30总第（ 29）课时教 学 目 标知识目标理解“我是一个公民”意味着人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。能力目标在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。情感目标初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质教学重点是使学生真正树立起作为一个公民的平等的意识，尊重的意识教学难点是使学生在生活中做到平等待人，进而尊重他人、尊重社会、尊重自然教学手段案例分析知识点1、懂得尊重自己、2、尊重他人、尊重社会、尊重自然。板 书 板 画 设 计 9、3平等尊重你我他一）人生而平等表现在：人格、法律方面人生而平等 树立平等意识关爱弱势群体二）尊重从我做起尊重他人尊重社会尊重自然保护环境 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 设计人：万慧颖舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动学生活动一、讲解上节课落下的内容。8分钟1、“己所不欲，勿施于人”的含义？“已欲立而立人，已欲达而达人”的含义？2、“己所不欲，勿施于人”的实质所在？3、换位思考的实质、含义是什么？4、生活中为什么需要换位思考？5、生活中有挑剔、欣赏两种眼光，他们分别带来的后果怎样呢？二、导入：故事：屠格涅夫在一次外出散步时碰到一个穷人向他乞讨，他伸手在衣袋里摸了半天，然后抱歉说：“兄弟啊，实在对不起！我没带吃的东西，钱包也丢在家里了。”-师：这样的一句话居然拯救了一个人的生命！为什么？就因为这句话里有比食物和金钱更重要的东西。引出话题。9、3平等尊重你我他三、讲授新课 32分钟1、讨论教材109页问题生：略师：用教材109页第一句话总结尽管 我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。刚刚讲过的故事周总理、屠格涅夫等等得出结论：相貌、家境有时我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的，我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人能否得到别人的尊重，在于他的行为。我们不能因为学习成绩好，家庭条件好而瞧不起那些不如你的人。问题一：人与人之间的平等体现在哪些方面呢？ 1.人格上的平等。千手观音、智障者舟舟、达人刘伟等这是智商仅有三岁的指挥家舟舟和生活在无声天地里的聋哑人，尽管他们是有缺陷，但他们和我们每一个人一样都是有意识的个体，都有做人的尊严，都不容轻视，都应获得他人尊重。2.法律地位上平等时政新闻热点：“我爸是李刚”事件（河北保定，李刚是保定某公安局副局长），不能因为“财大气粗”“大权在握”就自认为高人一等由此鄙视他人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。师：在我们同学当中，有的具有这方面能力，具有那方面的能力，有的相貌出众，有的相貌平平，丰富多样的个体构成了我们可爱的集体，自己的某些优势，不是自傲的资本，自己的劣势也不是自卑的理由。增强平等意识、平等对待他人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。问题二：社会生活中还存在哪些不和谐的，与平等尊重背道而驰的现象？学生讨论发言。见书中P111上找答案（受生理特点和传统势力影响的女性，老年人年老体衰，未成年人因身心发育不成熟缺少社会生活经验。）我们应平等的对待那些处于不利地位的人，为他们提供力所能及的帮助。例如：在法律频道有这样一则案例，一位20岁的女孩把自己的亲身母亲打死，因母亲有病在床上躺半年之久，经常的打，咒、骂。被判5年的刑罚。（二）尊重从我做起1、尊重他人我们常说只有尊重别人才能得到别人的尊重，那么为什么要尊重他人呢？缺乏尊重的危害是什么？尊重他人要求我们去做呢？请同学们谈谈：如何对待父母？如何对待老师？如何对待同学、朋友？总结：我们每个人有权得到别人的尊重，也要尊重他人的尊严，尊重他人，我们做到礼貌待人，平等待人，诚信待人，友善待人，充分理解他人。2、尊重社会横过马路，攀爬栏杆随地乱扔垃圾公共场合大声喧哗等等。问题思考：这些行为有什么后果？讨论发言：现实生活中不尊重社会的做法还有哪些？我们的正确做法什么？总结：尊重社会，遵守社会规则，承担对社会的责任，爱护公共环境和设施，维护公共秩序，践行道德，遵纪守法，这些是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的具体表现。3、尊重自然最近的地震、雾霡等等总结：尊重自然与尊重他人，尊重社会息息相关，人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然，保护我们的生态环境。尊重自然的核心：保护环境四、课堂小结：平等，是人类追求的永恒主题：尊重，是现代文明的基础。尊重他人，将得到他人的尊重；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重