语文三年级下册第一二单元巩固复习.doc

一、 导入：回顾一下第一单元我们学习了哪些内容？说说你印象最深刻的课文是哪一篇？为什么？第二单元和第一单元的主题明显不同，那么你觉得第二单元课文大多与什么有关呢？在这两个单元中，你觉得最重要的是什么（比如修辞手法，生字词语等）？那你在学习的过程中还有没有留下疑问的地方？你想怎样解决呢？二、 知识点回顾（一）长城和运河主要讲了我们中华民族祖先创造的两大奇迹长城和运河，作者看长城和运河的视角很独特，是从航天飞机上看到的。并且都是从三个方面去描写这两大奇迹的：样子、历史状况和是谁创造了他们，通过这三方面的描写，我们可以体会到作者满含深情的赞美，对中华民族祖先勤劳智慧的赞美，对伟大祖国的热爱。1）基本字词驾驶 航行 谱写 创造（创新） 连绵起伏 曲折（弯曲 笔直） 蜿蜒 不朽 诗篇 祖国 奇异（奇特平常 ） 景象 穿行 嘉峪关 祖先（后代）奇迹 绸带 银光闪闪（小心翼翼 想入非非 得意洋洋 喜气洋洋 凉风习习 细雨蒙蒙）2）常用修辞l 长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。（这是一个比喻句，将长城比作巨龙，这样写的好处是使得句子更加生动，使读者即刻就能感受到长城的磅礴气势。我们在写作文的时候，也可以灵活运用比喻，使自己的表达更生动有趣。若是在阅读理解中遇到“这句话运用了比喻的修辞，有哪些好处？”这类问题，答题思路：先说将什么比作什么，这样写突出了本体什么样的特点，更具体，更生动，吸引读者的阅读兴趣。 ）注意点：一个比喻句一般由三个部分组成：本体 喻词 喻体。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。 在课文当中：长城像巨龙穿行在大地。本体是长城，喻体是巨龙，喻词是像。因为长城和巨龙有相似的地方，都具有曲折蜿蜒的特点。（喻词有很多：好像 仿佛 如同 恍若）但并不是三者具备就是比喻句，如“我长得像妈妈”，因为本体和喻体不是性质不同的事物。所以在阅读理解中要找出文段的比喻句一定要认真分析和理解。要想写好比喻句，就一定要留心观察身边的事物l 是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。（这是一个设问句，引出人间奇迹的 把它们合为一句话：是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。句意未变，但是表达效果却不同）注意点:1.关于设问句：设问句就是自问自答，故意先提出问题。， 2. 正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问在阅读理解中出现时的应用，可能通过问这句话有什么样的特点，有什么好处等回答技巧：一.通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思二.承上启下三.引出下文（这些都要根据文章的具体内容来回答 ）设问和反问的异同：异形式上：设问是先问再回答；反问是只问不答，但问题的答案却在句子之中。作用上：设问主要是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣；反问主要是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。句意上：设问不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式；反问则明确表示肯定和否定的内容，语气通常更为强烈。同设问和反问都是用问句的形式表达的，都是没有疑问的3）想一想，除了课文中讲到的两大奇迹，中华民族的祖先还创造了哪些奇迹呢？（二）美丽的南沙群岛介绍了南沙群岛的地理位置和悠久历史，同时着重介绍了南沙群岛物产资源丰富，是蓝色的宝库，歌颂美丽富饶的南沙群岛，表达对祖国的赞美和热爱之情。1）基本字词祖先 辽阔（广阔） 岛屿 宝库 资源 仅仅 海龟 曾母暗沙 星罗棋布 翡翠合璧 水天相接 矿产 壮观浩瀚 开垦 搏击 美誉 清澈 浩渺 海域 用之不竭 礁盘 生息繁衍 蕴藏 贮存 储量 享有 翡翠 魅力 心旷神怡 一簇难以计数 蔚为壮观 五彩缤纷（五颜六色 五光十色 色彩斑斓 万紫千红 色色俱全）2）用两三句话描述一下你从课文当中了解到的南沙群岛。3）课文梳理l 课文开头：传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上洒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。（由美丽的传说导入，引起我们的阅读兴趣；一串串则说明了小岛之多；将小岛比作晶莹的珍珠，说明了南沙群岛的美丽和神奇；这句话也告诉了我们南沙群岛在中国的位置）l 课文第二三两个自然段是全文的重点：第二自然段写出了南沙是祖国巨大的蓝色宝库。想一想从哪些方面表现南沙是祖国巨大的蓝色宝库的？第三自然段写出了南沙是个迷人的世界，向我们呈现了南沙的美丽风光，在这一自然段中，有许多优美的语句，我们在记忆的同时要学会模仿，在模仿中提升自己的写作水平。4）课文背诵 （三）庐山的云雾描绘庐山云雾千姿百态和瞬息万变的景观，抒发了对祖国山河的无比热爱的美好感情。1）基本生字词庐山 瀑布 变幻无常 千姿百态 笼罩 似乎（好像）系在 一泻千里 流连忘返（造句） 幽谷 游览 弥漫 一缕 漂浮（飘浮） 四蹄生风 云遮雾罩 绒帽2）这篇文章写了庐山的云雾，用几个词语概括一下庐山云雾的特点3）在描写庐山的云雾千姿百态时，文章连续用了四个比喻，很有气势，将庐山云雾的万千姿态迅速的展现在我们眼前，仿照第二段的写法，完成：公园里的花竞相开放，美不胜收。*习题：l 课文填空重点1)我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，（ ）。长城像巨龙穿行在大地，（ ），（ ）。是谁创造了这人间奇迹？（ ）。2)“万里长城( )，( ),( )。东起( )，西到( )。”这句中有一个比喻句,把( )比作( )，写出了长城的特点是( )。“京杭大运河像（ ），（ ），（ ）。北起（ ），南到（ ）。”这句中有一个比喻句，把（ ）比作（ ），写出了运河（ ）。3）我们的祖先创造的奇迹除了长城和运河之外，还有（ ）。2“南沙是祖国（ ）。他拥有（ ）海洋生物，蕴藏着（ ）矿产资源，贮存了（ ）海洋动力。”这段话是围绕（ ）这句话写的。这句话是个比喻句，把（ ）比作（ ），说海洋是祖国巨大的蓝色宝库是因为那里有（ ）3.“庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，（ ）；那些缠绕在半山的云雾，（ ）。云雾弥漫山谷，（ ）；云雾遮挡山峰，（ ）。”这段话运用了（ ）的修辞手法，分别把（ ）（ ）（ ）（ ）比作（ ）（ ）（ ）（ ）。4.“庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山”这段话是围绕（ ）来写得。读了这段话你觉得庐山的云雾具有（ ）的特点（用一个四字词语回答） 。本段结尾处有一个省略号，省略了（ ）。你觉得庐山的云雾还有可能变成什么呢？仿照上文，补充一句（ ）l 阅读小片段翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1用” ”画出文中描写颜色的词语。2这一自然段共有 句话。围绕 这句话来写的。分别介绍了翠鸟、的羽毛颜色。3作者把比作头巾，把比作外衣，把比作衬衫。(四)练习一1)简称歌2)成语:气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变3)古诗;夏日四时田园杂兴习题：l 说出下列简称所指代的全称京沪高速 （ ）川藏铁路（ ）滇池（ ）豫剧（ ）沪剧（ ）闽（ ）鄂（ ）鲁（ ）l 写出3个描写事物变化非常快的词语（ ）（ ）（ ）(五)翻越远方的大山：想一想文章中远方的大山具体指什么？最终刘翔有没有成功翻越呢？为什么刘翔能够成功呢？由课文我们可以感受到刘翔和约翰逊分别是个怎样的人呢？在学习生活中，肯定也有一座大山在你的远方呢，你又是如何向着大山前进的呢？最终结果如何？1）这篇文章主要以作者的发展轨迹为线索，抓住作者的心理变化,记录了作者不断努力不断进步的过程，语言朴实。远方的大山比喻作者的奋斗目标，通过作者不断的努力，他终于超越了自己的目标，翻越了自己的大山。 2）重点字词跨栏 比赛（边塞）希腊（蜡烛）雅典（困难）国际 隐隐（隐约） 成绩（责任）大阪年纪（年级）呐喊 奢望（奢求）最终（结尾）屡屡（频频）遗憾（可惜 无憾）已经（早已）风驰电掣（追风逐电）遥不可及（遥遥无期）将来（以往）超越（落后）成功（失败）过招（比试）超越（超过）毫无疑问 迷糊*辨析两个词语：“祝贺、祝福”这两个词语都是表达美好的祝愿。但是不同在于祝贺是对美好、成功事情的贺喜，而祝福是表达一种对人对事的美好的愿望。祝福和祝愿通常可以通用。例子：爸爸的公司开张了，前来祝贺的人特别多。 大家向这对新婚的夫妇献上了自己最美好的祝福。3）描写刻苦努力的成语：卧薪尝胆 废寝忘食 争分夺秒 通宵达旦 夜以继日 手不释卷（六）雪儿讲述“我”为受伤的信鸽雪儿疗伤,并细心照顾它,直到它飞上蓝天,表达作者对自由生活的热爱和向往,启发人们爱鸟、护鸟的意识。全文共5节，分3段：第一段（第一节）“我”受伤了，很想出去活动；第二段（第二三节）“我”悉心照料小白鸽，希望它的伤快点儿好起来；第三段（第四五节）雪儿重返蓝天，“我”为它高兴，它也祝福“我”。*关于分段和段意: 分段方法1、按事情发展的顺序分段凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。2、按时间的变化分段有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。）3、按地点的变换分段一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。地点变了，就另换一段。4、按事物的内容和性质分段一般状物、几事写人的文章，多可采用这种方法分段。我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。5、按文章的结构分段有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。6、段意总结:先了解文章大致讲的内容，然后进行细分，再进行重新整合，用最简练的语言写出段意，有时候段意就是每一个自然段意思的融合，一般找中心句。（七）花瓣飘香洋溢着浓浓的亲情，通过一个小女孩摘花瓣送给妈妈的事情，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵。 【写作特色】通过人物动作、神态、语言等的描写使人物栩栩如生，呼之欲出。“小心地摘”表现了女孩摘花瓣时的认真和细心。“双手捧着”的动作则反映了女孩对自己精心挑选的这片花瓣的虔诚，她要将寄托着自己爱心的最美的花瓣完好无损地捧到妈妈的病床前。“眼里闪着泪花”的细节既显示出女孩的话发自内心，因而心情激动，又反映了女孩想到妈妈生病时的难过心情，而文中小女孩的的答话充分表现了女孩善良的品质、美好的心灵，那质朴稚气的话语使读者如见其人。我们在写作文时，也一定要注意人物动作、神态、语言的描写，所以在日常生活中一定要注意留心观察周围的人，观察他的一举一动，这样才能写出最生动的人物。1） 基础字词俯身 摘花（水滴） 捧着（木棒） 拿走 不知所措（手足无措） 清晨（黄昏）惶恐（惊恐 镇定）皇上 惹人爱 舍不得（房舍）懂事 红艳艳（红通通 金灿灿 黑乎乎 白茫茫 红彤彤）眼眶三、课外阅读理解练习 肥 皂 泡“你瞧，肥皂泡多美丽，那样绚烂多彩。”听了人们的赞扬，肥皂泡飘飘然起来。它炫耀地昂起高傲的七彩头颅，向上飘呀飘。 一只蝴蝶飞经它身边时，向它问好，它不理睬。 一只小鸟飞经它身旁向它问候，它也装作没看见。 它觉得自己是世界上最美丽的公主，它们怎么有资格跟它说话