八年级上册生物第五单元第五章 病毒 公开课教案(谢玉美).doc

第五单元第五章 病毒课题八年级上册第五单元第五章“病毒”教学设计课型新授课教师 谢玉美工作单位罗渡中学指导思想和理论依据 以新课程理念和新课程标准为指导,努力构建高效课堂的教学，坚持以学生为主体、教师为主导制定了本教学设计。教材分析 本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习了有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。 本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，帮助学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。学情分析 学生通过网络等渠道对艾滋病、狂犬病、禽流感、非典等疾病，有了一定的了解，但是病毒具体是怎样感染人体的，它在人体内是如何繁殖的，它有哪些特征等，学生了解的还不够全面。故设计本课，帮助学生全面掌握病毒的各类特点。教学目标一、知识技能：1说出病毒的大小、形态、，正确区分各种病毒，并说出病毒分类依据。2. 说出病毒的结构组成和繁殖方式。3关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。二、过程方法：1结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。2通过书本图片了解病毒的结构，培养学生的观察能力和语言表达能力。3.通过视频进一步形象认识病毒的结构组成以及病毒的繁殖。三、情感态度、价值观:1.培养学生关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系。2.帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的理念。3.增强学生对病毒预防和治疗的意识。教学重难点重点：1、病毒的结构与生活。2、病毒与人类的关系。难点：病毒的结构与繁殖。教学过程 教学环节教师活动预设学生活动设计意图情境导入导入新课：精讲悟疑课堂总结作业布置通过视频导入新闻：2017年11月3日上午，耒阳有两名恶犬在神农广场附近，袭击了两名小孩和老人。设置问题，引导学生思考：1. 伤者被狗咬伤后，一般会到医院注射什么？2. 如果伤者被咬伤后，自己不做任何处理，今后可能会怎样？3.通过视频，设置悬念，导入新课第五章：病毒（板书）师出示课件，狂犬病，禽流感与口蹄疫，让学生对于病毒引起的疾病有个大概的了解。一、病毒的发现过渡：大家还记得细菌是谁发现的？那么病毒又是谁发现的？如何发现的？我们首先来探究第一个问题：病毒的发现。示课件：伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。引导学生讨论实验的现象。总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的病毒。指导学生完成：探究任务一（见学案）二、病毒的大小、形态、种类过渡：我们知道细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大，那么病毒有多大呢？现在我们就来探究第二个问题：病毒的大小、形态、种类1.课件展示电子显微镜。2.课件展示三种不同形态的病毒（烟草花叶病毒、豌豆萎黄病毒、大肠杆菌噬菌体）。3提问病毒种类、划分依据。提出记忆要求。点拨指导：完成探究二习题三、病毒的结构和繁殖过渡：我们已经知道病毒没有细胞结构，那么它的结构到底是怎样的呢？它又是如何繁殖的呢？接下来我们就来探究第三个问题：病毒的结构和繁殖。点拨指导：1. 病毒结构：展示三种形态的病毒。2. 病毒的繁殖：播放病毒繁殖的视频提出记忆要求，检查记忆情况。拓展运用、迁移升华：讨论：病毒与细菌和真菌共同的区别是什么？四、病毒与人类的关系过渡：每学一类生物都要了解它们与人类的关系是怎样的，学习病毒也不例外，接下来让我们了解一下病毒与人类的关系。点拨指导：师口述：说到病毒，首先想到它对我们人类怎样？让生说一说病毒是人和动物患哪些病。课件展示各种病毒病。重点了解禽流感、口蹄疫、狂犬病。过渡：病毒对人类都是有害的吗？让生说一说病毒对人类有利一面的例子。检查探究任务四的题目。师提出要求：角色扮演，假设你是病毒，结合我们这节课所学的主要内容，以“病毒的自述”的形式，给大家简单的介绍一下。1. 病毒的发现2. 病毒的大和繁殖小，形态和种类3. 病毒的结构4. 病毒与人类的关系1. 复习本节课内容，按时完成生物基础训练65-67页的习题2. 预习第六章：生物的多样性及其保护思考、回答：疫苗思考、回答：可能会患狂犬病回答：列文.虎克。带问题阅读课本有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。听、思考，激起求知欲望。阅读教材，自学解决问题。观察、分析。讨论实验的现象。体会生物学史的发展。听、思考，激起求知欲望。完成探究任务二展示交流，认知新知。观察、认知：病毒比细菌小，用纳米表示大小；用电子显微镜观察。观察图片，总结病毒形态：杆状、球状、蝌蚪状。回答探究二中第三题，认知病毒的种类。强化记忆病毒的形态、种类。做题，检查，巩固提高。听，激起求知欲望。自学教材，完成探究三题目。回答老师提问，展示交流。观察图片，总结：虽然病毒形态不同，但组成都是蛋白质外壳和内部的遗传物质。观看视频，感知病毒的繁殖过程。强化记忆病毒的结构和繁殖。做题，检查，巩固提高。听，明确下一步学习任务。完成探究四题目。展示交流回答：有害。积极说出所知道的由病毒引起的病的名称。观看，了解。说出所知道的病毒对人类有利的例子或应用。回答、检查、纠正。形成正确看待事物的观点。做题，检查，巩固提高。学生自主讨论完成学案中当堂达标题目，矫正提高。通过情景导入新课，吸引学生的眼球，提高学生的学习生物的兴趣。预习课本大致了解本节内容。激发求知欲。先学后教培养学生的观察、分析能力。生物学史教育，了解病毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。形象认知病毒的大小。引导、帮助学生总结病毒形态。及时进行强化记忆。及时巩固激发求知欲。先学后教清晰的图片帮助学生总结。把抽象的繁殖过程变得具体清晰，帮助学生理解。突破难点。拓展提升及时巩固快速明确下一步学习任务。先学后教通过狂犬病的预防进行树立健康的生活态度的情感教育。引导学生树立一分为二辩证地看待事物的观点。及时巩固既复习了本课知识，又对本课知识综合运用、升华。达标测试，对错题、难题补偿矫正，查漏补缺。板书设计第五章 病毒一：病毒的发现1. 时间：19世纪末，发现了“滤过性病毒” 20世纪初，观察到了“烟草花叶病毒”2. 人物：俄国的科学家，伊万诺夫斯基3. 借用的仪器：电子显微镜二：病毒的大小、形态和种类1. 病毒个体微小2. 病毒的形态：杆状、球状、蝌蚪状 3. 病毒的种类：(1) 植物病毒：专门寄生在植物细胞里（如：烟草花叶病毒）(2) 动物病毒：专门寄生在动物细胞里（如：流感病毒，乙肝病毒）(3) 细菌病毒：专门寄生在细