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四年级语文上学期期末质量分析报告长坪小学 余代芳 2013-8-30一、学生考试情况分析本班四年级学生12人参加测试，平均分75分合格率百分之百。二、试卷情况分析本次检测以语文课程标准和教科书为主要依据，考试命题主要有以下三个特点。1、全面性。3、杂乱性。三、学生答题情况分析1字词：关于这部分学生得分率高，没有出现什么失误，学生完成情况良好。2、积累运用这一部分容量多，分值少。在给带点的字选择正确的读音、补充词语、积累词语、根据课文内容填空、古诗默写等方面，学生掌握得较好，正确率均在90以上， 3、课内阅读部分第一小题：大部分同学能够根据拼音写出词语，但错别字比较多。第二小题：部分同学在比喻句中无法正确判断出句中的本体与喻体。第三小题：大部分同学不能理解题目的要求，正确地写出自己的感受，部分同学语句不通顺，表达不清楚，在教学中要注重培养学生的感悟和理解能力。第四小题：绝大部分同学归纳概括能力较差，不能正确地写出一段话的主要意思。在以后的教学中，要着重引导学生抓住段落的主要意思，通过朗读、理解、感悟等方式来正确归纳。第五小题：由于这是一篇较典型的文章，也是老师教学的侧重点，得分率是五题中最好的，能正确认识段落的出处及作者。4、课外阅读部分第一题：找出文中反义词，大部分同学能正确找出，但有个别同学观察不够认真，找不到就拆词拿出单字组成反义词，从侧面可以看出学生对词意的理解还不到位。第二题：选择表示眼睛动作的词，“睁大眼睛”一词选择大多正确，但在对于近义词“盯”“看”二字的字意区分、用法不够准确，失分也相对较多。第三题：选择关联词连句，学生对于“因果、递进、转折、假设”关系，理解得较透，运用起来也能得心应手。但部分同学不理解题意，出现了答非所问及纯粹的造句现象。第四题：填上标点，大部分同学能按要求，准确分析，正确地加入标点，标点符号书写规范。但有部分同学不能认真读懂句意，乱用标点的现象也是屡见不鲜。特别应该注意的是：要指导、强调学生正确、规范地书写标点符号，以免出现“含糊”“模棱两可”的现象。第五题；所填内容为短文主要内容，以填空的方式出现，学生能准确理解正确填写。第六题：学生对于这篇短文理解基本正确，都能准确体会鸟儿心情，在拓展想象中学生想象丰富、贴近文章主题，表达通顺，富有新意，字里行间中充满人文关怀。但也存不少问题，如对题目理解有误，有部分学生不能抓住“心情”二字，去审视、领悟小鸟心情。总得来说，学生的课外阅量还需加强，课外阅读方法还需指导，课外阅读能力还需培养。阅读能力可谓是课外阅读题成败的关键。5、习作分析：优点一：学生积累词句的意识不断提高优点二：正确使用标点符号。缺点一：审题意识不浓缺点二：材料选择狭窄缺点三：事件不突出，缺乏说服力这次习作发现有的学生描写流于形式，选择的事件不突出，描写过程不生动，自己的真情实感表达尽如人意。如：听了他说：“我帮你”，就感动得流下了眼泪，或“今天真是我最难忘的一天”。 部分学生所叙述的事件与所表达的情感，没有必然的内在联系；有的则以“一事一句”的方式，写了很多没有关联的独立事件，从而“抒发感情”。这样的感情，只是空穴来风不能让人信服。四、改进措施1、长期性目标重在习惯培养。如在词句的理解与运用、文章的朗读与背诵、工具书的运用等认知目标和能力目标方面，教师要在学生的学习习惯培养上下功夫。如生字新词的教学，教师既要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，又要对易读错的字，易写错的字，难写的字给予必要的指导，努力减少错别字。在近义词的辨析中，要结合具体的语言环境进行训练。2、处理好传统与课改的关系。进入课改后，教材有了变化，对于传统教材中的许多训练都不再出现，如：修改符号的正确使用(修改病句)。许多年轻老师依纲据本，又对传统教材不甚了解，学生不会使用修改符号就不奇怪了。往后教学中，要充分发挥有经验的老师的传、帮、带作用，在传统的基础上进行更好的创新。3、加强自主阅读能力的培养。教师在语文教学中要注重教给学生质疑、解疑的方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的完整的语文学习能力，尤其是要培养学生对文本的独特感悟能力，每读一篇文章都要让学生有自己相对独立的感受、理解、分析、欣赏、评价。如此，学生的阅读能力方能提高。4、加强审题能力的培养。本次测试中，学生因不能正确审题，没有明白题目的内涵而答错的现象较多，尤其是在习作中离题，偏题者大有人在，必须重视学生审题能力的提高。审题能力的提高首先要培养学生读懂试题的能力。学生出错往往是因为两方面的原因：一是基础太差而无法理解试题，读了半天不知所云；二是粗心马虎，读了一半便不再认真读题，从而导致审题错误。因此，让学生能够完整、正确地理解题意，不忽略试题中部分信息，不误解题意，是提高审题能力的的第一步。其次，明确试题的知识范围。试卷中，学生对课内阅读第三小题就是由于不明确试题的知识范围而变成了造句。5、坚持读写结合，提高写作能力。在语文教学中，一方面要加强