王珏《汉族民歌》教学设计.doc

长郡中学教师统一备课用纸科目音乐鉴赏年级高一班级时间 年 月 日课题 汉族民歌教学目标l、能认真听赏所选教学内容，感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。2、能与老师和同学合作演唱过滩号子，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。3、在欣赏体验的基础上，能对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点进行探讨，与同学一起共同归纳、总结。教材分析教学重点：掌握汉族民歌的三种基本体裁形式的特点实 施 教 学 过 程 设 计 一、导入1、师：我们中华文明上下五千年，可谓历史悠久，文化灿烂，在这绚烂多彩的文化百花园中，有一支特别鲜艳的花朵，那就是我们今天将要了解的“汉族民歌”。 2、学生展示交流课前收集的资料。二、新课教学：（一）劳动号子1、播放电影锦上添花片段，导出劳动号子的教学内容。问：这种音乐体裁的名称是什么？在劳动中所起的作用是什么？2、播放澧水船夫号子提问：歌曲的演唱形式有什么特点？湖南有湘、资、沅、澧四大江河，澧水位于西北部。这首号子生动的表现了船夫们从风平浪静的航行到遇风暴、过险滩，最后战胜艰险、继续平水航行的完整劳动过程，反映了船夫们紧张激烈的劳动生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格劳动号子是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。号子的律动感很强，节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，既适合于边唱边劳动，又可以鼓舞劳动热情。号子的音调粗犷有力，多采用领唱与齐唱，一领众和的演唱形式。3、师生合作表演过滩号子，亲身体验号子的风格特点。（二）山歌1、播放刘三姐片段，看看“对山歌”的热闹场面和歌手即兴对答的机智表现，导出山歌的教学内容。山歌是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动、休息时即兴演唱的歌曲，是劳动人民表达内心思想感情的抒情小曲。山歌的延长形式有独唱、对唱、领唱、合唱等。我国的山歌非常丰富，各地山歌的名称也各不相同，如陕北的“信天游”、山西的“山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿”、四川的“晨曲”等。2、比较听赏赶牲灵小河淌水提问：你能听出它们分别是哪个地方的民歌吗？旋律各有什么特点？赶牲灵 陕北（陕北、山西河套） 高亢风趣小河淌水 云 南 清新优美赶牲灵：把少女盼望赶牲灵的情人归来的心理活动描述得惟妙惟肖小河淌水：描绘了一个充满了诗情画意的悠远意境：银色的月光下，四周一片宁静，只有山下的小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情倾注在优美的旋律中。教师小结：山歌的旋律高亢、悠扬、爽朗、质朴，节奏比较自由。有时为了使歌声传得更远，感情抒发得更充分，常常在歌曲开始时加一个吆喝性的喊句。3、欣赏视频小河淌水，体验山歌的风格特点（示范学唱小河淌水的第一句吆喝性的喊句“哎月亮出来”）（三）小调1、欣赏黄杨扁担思考题：你能听出这是哪个地方的民歌吗？歌曲具有怎样的风格？这是一首重庆小调，具有民间小调诙谐、轻快的特点。知识：小调又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲。它主要产生于民间日常生活与风俗活动，故被称为“里巷之曲。由于各地文化传统和生活习俗不同，所以有的地方称之为“时调”、“俗曲”、“小令”等。它往往经过艺术加工，歌词比较固定，一般不是即兴创作的。小调的词曲比较明丽婉转、优美流畅、节奏规整，结构也较为严谨，感情表达细腻委婉。2、播放洗菜心提问：这是哪个地方的民歌？运用了哪种戏曲形式的元素？这是一首湖南的花鼓小调，生动活泼,明朗轻快，歌曲生动的表现了湘妹子灵秀与娇俏的形象三、课堂总结师：今天我们一起了解了不同体裁、