(语文)高三语文复习专题-文言文词类活用.doc

高三语文复习专题文言文词类活用 词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象，它是语义语法的临时性体现，即此处活用彼处未必活用。根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况：一、动词、形容词、名词用作使动 用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。1动词的使动用法 在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。例如：卒廷见相如，毕礼而归之。（司马迁廉颇蔺相如列传）使之归。“归”，动词的使动用法。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。（苏轼石钟山记不能使（之）鸣。“鸣”，动词的使动用法。2形容词的使动用法 形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。工师得大木，则王喜匠人斵(zhu)而小之，则王怒。（孟子梁惠王下）匠人斫削，把它弄小，国王恼火。“小之”是“使它小”的意思。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇贷。（蒲松龄促织）“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。3名词的使动用法 令尹南辕反旆。（左传宣公十二年）“南辕”是“使车辕向南”的意思。 以膏泽斯民。（王安石答司马谏议书）“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使得到好处”的意思。二、形容词、名词用作意动 意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。 1形容词用作意动 例如：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孟子尽心上）“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。2名词用作意动 例如：友风而子雨。（荀子赋） “友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。三、名词用作一般动词 名词活用为动词有以下几种情况：1名词带宾语 例如：籍吏民，封府库。（司马迁鸿门宴）“籍吏民”即登记百姓户口。2能愿动词+名词 例如：沛公欲王关中。（司马迁（鸿门宴） “王”前带能愿动词“欲”。“王”译为称王。读wng。3名词带补语 例如：沛公军霸上。（司马迁（鸿门宴） “军”带补语“霸上”，用作动词，驻军。4“所”+名词 例如：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。（记王忠肃公翱事）特殊的指示代词“所”的后面一般只粘附动词或动宾词组，名词“货”粘附在“所”的后面，用作动词，作“购买”讲。5副词作状语+名词 例如：恐托付不效。（诸葛亮出师表） 名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有效果”讲。6名诃作句中的谓语 例如：或师焉，或不焉。（韩愈师说）名词“师”充当“或”的谓语，作“从师”讲。7名词 + “者” 例如：后世之谬其传而莫能名者。（王安石游褒禅山记）特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组，名词“名”粘附在“者”的前面，作“指名，识其本名，说明白”的意思讲。8名词 + “之” 例如：以故其后名之曰 “褒禅” 。（王安石（游褒禅山记）代词“之”一般不受名词修饰。“名”用在代词“之”前，作“命名”讲。9名词 + 名词 例如：如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（王安石答司马谏议书）两个名词“事”连用，不存在并列、同位和修饰关系。不带计量意义时，第一个名词活用为动词，事（第一个）作“做，从事”讲。 10在复句中充当一个叙述性状语分句，名词活用为动词。 例如：权，然后知轻重。（孟子梁惠王上）“权”，在此句中作动词“称量”讲。四、名词用作状语 1表示比喻 例如：又闻令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（司马迁陈涉世家）“狐鸣”，像狐狸那样叫，“狐”名词作状语。2表示对待人的态度 例如：君为我呼入，吾得兄事之。（司马迁鸿门宴）“兄事之”，像兄长一样对待他。名词“兄”用作动词“事”的状语。3表示动作、行为的方向 例如：孔雀东南飞（孔雀东南飞）“东南”，向东南，方位名词作状语，表示“飞”的方向。4表示动作行为所用的工具 例如：手巾掩口啼。（孔雀东南飞）“手巾”，用手巾，作“掩”的状语。5表明时间、动作的连续性 例如：卿当日胜贵，吾独向黄泉。（孔雀东南飞） “日”，一天天地，充当“胜贵”的状语。 6表示动作行为使用的方法 例如：臣本布衣，躬耕于南阳。（诸葛亮出师表）“躬”，亲身，作“耕”的状语。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（邹忌讽齐王纳谏）“面”，当面，是“刺”的方式，作“刺“的状语。7表示处所 例如：不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。（文天祥（后序）“草行露宿”，在草地上行，在露天里宿。名词“草”“露”分别作“行”“宿”的状语。8表示动作行为的状态 例如：从流石蛇行而上。（游黄山记）“蛇”，像蛇一样。名词“蛇”作“行”的状语。五、形容词活用为名词作主语或宾语 特征：形容词的主要功能是作谓语、定语；如果一个形容词作了主语或宾语，这个形容词就可能活用为名词了。 (1)此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。（贾谊过秦论） “贤”本是形容词“德才优秀”的意思，这里指“贤士、贤人”，用作名词。 (2)三老、豪杰皆曰：“将军被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”（司马迁陈涉世家） “坚、锐”本是形容词“坚硬、锐利”的意思，这里指“坚固的盔甲、锐利的武器”，用作名词。 (3)侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮出师表） “良实”本是形容词“善良诚实”的意思，这里指“善良诚实的人”，用作名词。六、形容词活用为一般动词后带宾语 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。 (1)楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（司马迁鸿门宴）“善”原本是形容词“好”的意思，在这里是“亲善，交好”的意思。(2)卒使上大夫短屈原于顷襄王。（司马迁屈原列待） “短”原本是形容词，在这里是“说别人的短处、坏话”的意思。词类活用练习（一）一、解释下列各句中的加点词的意义，并辨明活用的类型。 1君子博学而日参省乎己_ 2卿当日胜贵，吾独向黄泉_3尘泥渗漉，雨泽下注_ 4余稍为修葺，使不上漏_5其下平旷，有泉侧出_ 6内立法度_7而相如廷叱之_ 8东割膏腴之地，北收要害之郡_9吾妻死之年所手植也_ 10事不目见耳闻而_11天下云集响应，赢粮而景从_12常以身翼蔽沛公_13人皆得以隶使之_ 14吾得兄事之_15黔无驴，有好事者船载以入_16道芷阳间行_17孔子师郯子、苌弘、师囊、老聃_18鼎铛玉石，金块珠砾_19稍稍宾客其父_二、1下列句子中加点词用法不同于其他句的一项是( ) A人皆得以隶使之 B项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 C此人皆身至王侯将相，声闻邻国 D群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏 2下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是( ) A襟三江而带五湖 B吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 C天下云集响应 D吾从而师之3下列句子中加点词用法不同的一项是( ) A沛公旦日从百余骑，来见项王 B其闻道也亦先乎吾，吾从而师之C项伯杀人，臣活之 D舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 词类活用练习（二）一、解释下列各句中的加点词的意义，并注明活用的类型。1舍相如广成传舍_ 2名之曰褒禅_3王无罪岁_ 4渔樵于江渚之上_5假舟楫者，非能水也，而绝江河_ 6增数目项王_7左右欲刃相如_ 8籍吏民，封府库_9族秦者秦也_ 10面欲以力臣天下之主_二、1、与“左右欲刃相如”中的“刃”用法不同的是( ) A范增数目项王，举所佩玉块以示之者三 B五亩之宅，树之以桑 C上食埃土，下饮黄泉 D妪，先大母婢，乳二世三、翻译划横线的句子： 季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以妾与马。”节选自国语鲁语上(1)季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。_(2)人其以子为爱，且不华国乎！_(3)无乃非相人者乎！_词类活用练习（三）一、解释下列各句中的加点词的意义，并辨明活用的类型。1徐孺下陈蕃之榻_ 2屈贾谊于长沙_3窜粱鸿于海曲_ 4臣具表以闻_5项伯杀人，臣活之_ 6从百余骑_7交戟之卫士欲止不内_ 8舞幽壑之潜蛟_9泣孤舟之嫠妇_ 10却匈奴七百余里_11外连横而斗诸侯_ 12宁许以负秦曲_13毕礼而归之_14燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英_15后世之谬其传而莫能名者_词类活用练习（四）一、解释下列各句中的加点词的意义并辨明活用的类型。1完璧归赵_ 2火足以明也_3好游者亦不能穷也_ 4素善留侯张良_5以弱天下之民_ 6拔剑撞而破之_7先国家之急而后私仇也_ 8何久自苦如此_9且庸人尚羞之_ 10今太子迟之_11单于壮其节_ 12群贤毕至_13少长咸集_ 14是使民养生丧死无憾也_15宾主尽东南之美_ 16是故圣益圣，愚益愚_17问其深_ 18常在于险远_19猥以微贱_二、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是( ) A火尚足以明 B是故圣益圣，愚益愚 C问其深，则其好游者不能穷也 D非常之观，常在于险远三、翻译凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，陵上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。（管子）1、民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，陵上犯禁则难治也。_2、是以善为国者，必先富民，然后治之。 _参考答案词类活用练习（一）一、116名词作状语，1719名词的意动用法1日：每天；2日：一天天地；3向下；4从上面；5从旁边；6在内；7在朝廷；8东、北：在东边、在北边；9亲手；10亲眼，亲耳；11云、响、景：像云彩、回声、影子一样；12像翅膀一样；13像对奴隶一样；14像对待兄长一样； 15用船；16从小道；17师：名词的意动用法，以为师；18名词的意动用法，把当作铁锅石头土块石子；19名词的意动用法，宾客；把当作宾客。二、1、C（ABD名词作状语） 2、C名词作状语，其他名词的意动用法3、B意动用法，ACD使动词类活用练习（二）一、19题名词用作动词，10题名词使动用法 1舍：名词作动词，安置住宿；2名：名词活用作动词，命名；3罪：名词作动词，怪罪；4渔樵：名词作动词，打鱼，砍柴；5水：名词作动词，游泳；6目：名词用作动词用眼色暗示，看；7刃：名词作动词，用刀杀；8籍：名词作动词，登记； 9族：名词作动词，灭族；10臣：使臣服；二、C名词作状语，ABD名词作动词。三、译文：季文子在宣公、成公时期做国相，家中没有穿丝绸的妾妇，马也不喂好的粮食。（得分点：相、衣。相：名词活用为动词，做国相；衣：名词活用为动词，穿。）仲孙它进谏说：“你是鲁国的上卿，做了两代君王的国相。你的妻不穿丝绸的衣服，马不吃粮食，人们大概会认为您吝啬，而且使国家也显得不光彩。（得分点：爱、华。爱：吝惜，吝啬；华：名词活用使动词，使光彩）”季文子说：“我也很愿意那样做，然而我看见我们国人，父老乡亲们吃粗粮、穿破衣服的还有很多，因此我不敢这样做。父老乡亲吃粗粮、穿破衣服，而我却把我的妾和马打扮得美丽的，这恐怕不是做国相的人应该做的吧！（得分点：无乃乎、相。相：名词活用为动词，做国相）况且我只听说以高尚的德行及光荣作为国家的光彩，没有听说过以妻和马的华丽来为国增光的。”词类活用练习（三）一、113使动用法，1415动词用作名词1下：使放下来；2屈：使屈居；3窜：使出走；4闻：使听到（知道）；5活：使活，救活；6从：使跟从，带领；7内：通“纳”，使进入，接纳；8舞：使起舞；9泣：使哭泣；10却：使退却；11斗：使争斗；12负：使承担；13归：使回去；14收藏，经营：动词作名词，收藏/经营之物；15传：动词作名词，流传下来的文字；词类活用练习（四）一、1完好保全，形容词作动词；2形容词活用作动词，照明；3形容词活用作动词，走到尽头；4形容词用作动词，对友善、与交好；5弱，使动用法，使变弱；6使动用法，使破，撞破；7意动用法，以为先后；8使动用法，使受苦；9意动用法，以为羞耻；10形容词的意动用法，以为迟；11形容词的意动用法，以为壮；12形容词用作名词，贤士；13形容词用作名词，年少的人，年长的人；14动词作名词，活着的人，死了的人；15形容词用作名词，才俊；16形容词作名词，圣人，愚人；17形容词作名词，深度；18形容词活用作名词，艰险偏远之地；19卑微低贱