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文档简介

小鹿的减法教学反思高彦红 小鹿的减法是一篇童话故事,课文故事情节简单,学生较感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施,结合新课程标准要求,本节课具有以下三个特点: 1、多次引导学生展开想象的翅膀,发展学生的思维能力,激发想像力和创造潜能。例如,想象小鹿一天会干些什么,学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦,与此同时,再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多!在突破难点时,我再一次请学生想象小鹿是怎样想的?小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦?通过想象。从中明白小鹿只要下定决心,就会坚持到底。在结尾处,请同学们对小鹿和獐子说些话,再想象说话的同时,也是对文章中心的一个升华。 2、始终贯穿一个“读”字,运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如:默读、齐读、自由读、品读、分角色读等,让学生在读中培养语感,学会理解,学会思考,发散思维,悟情明理。 3、将所述内容用简笔画的方式进行板书,既激发了学生的学习兴趣,又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时,比反复枯燥的讲解要巧妙的多。本节课的不足,具体表现在教师的激励性评价语还不够丰富、到位,不能对学生的表现及时准确的做出评价,在今后的教学中要不断丰富激励性评价语,让学生充分体验到成功的快乐。刘胡兰教学反思高彦红1、抓住重点词句,指导学生理解课文,进行语言文字训练。例如,敌人用了哪几种手段,刘胡兰表现如何?抓住“收买、威胁、毒打”等词语,帮助学生理解敌人手段的卑鄙毒辣,同样也抓住“大声、愤怒、毫不动摇”等词语,体会刘胡兰在敌人面前表现出英勇不屈,顽强的革命气概。通过敌人与刘胡兰言行的对比,刘胡兰的高大形象就在学生心目中树立起来。冀教网好,好冀教网 2、 学 生自由读课文,边读边体会,你觉得课文中的哪些描写深深地打动了你。把这些地方划下来,想一想为什么会被感动。多读几次,边读边体会,边读边想象当时的情 景。并通过朗读把你的感动读出来。这样的学习从情感入手,披文入情,关注学生的情感体验和读书感受,引导学生将自己的生活体验和情感积累移到课文里设身处 地地与作者、人物对话,与之产生共鸣。由于有情感的参与,学生从学习中获得积极了的情感体验。不论是自学还是小组讨论,学生都很投入。 3、 较重视朗读训练,体验情感。通过范读、指名读、齐读等朗读形式训练任务对话,体会人物当时心情。冀教网好,好冀教网 快乐的节日教学反思高彦红 这篇课文,以歌曲快乐的节日的歌词为内容,描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼,充满了节日气氛,语言优美。通过学习对学生进行珍视今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。但是怎样让学生体会,感受文字的美妙,是个难点。教学中充分考虑学生的已有认知经验,引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习。同时要引导学生感悟语言,获得美的享受,从而感到生活的快乐和幸福,以激发学生实现未来的理想和愿望。 一、设各种情境,激发学生自主学习的兴趣 “兴趣是学习时最好的老师”,这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去,教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外,还应关注学生的学习兴趣,以多种方式去刺激和感染学生,使其对学习的内容产生浓厚的兴趣,进而能积极、主动地参与学习活动。 在本节课一开始,我就让学生们以看录象、听歌曲的形式让学生了解小朋友怎么过自己的节日,使学生的注意力转移到课堂上来,并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。 三、引导自问自答,提高学生自主探究能力 解答学生的问题是课堂上的主要学习任务,但解决的方法并不单一。一个问题提出,不仅能引发学生思考,激活学生的思维,引起学生的争论,还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后,我让学生提出不懂的问题,然后通过课件展示画面,让学生把看到的说一说,并把自己理解到的读出来,学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中,提高了学生的自主探究能力。 三、学生情感体验的培养。 学文重在情感体验,然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同,所以我会提供广阔空间给他们,让他们读出自己的感受,说出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么读,你是什么心情,谁的心情和他不一

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