单元重难点知识点及相应题型.doc

三年级上册第一单元重难点知识点及相应题型重难点：一、第一单元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。二、字词掌握理解： 绚丽：灿烂多彩。 好奇：对自己不理解的事物觉得新奇而感兴趣。 假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 一本正经：形容很规矩很庄重。 引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。 笔陡：像笔杆一样直上直下，形容坡度大。 奋力：鼓足了勇气，使出了全力。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。 汲取：吸取，吸收。 居然：表示出乎意料。 满载而归：装满了东西回来。形容收获很大。三、多音字：好 ho好奇 ho 友好 奇 j 奇数 q 好奇 假 ji（假装）ji（假日） 劲 jn使劲 jng 疾风知劲草似 sh 似的 s似乎 相 xing互相 xing 照相发 f 发现 f 头发 晃hun晃眼 hun 摇晃 朝 zho 朝向 cho 朝霞 都du 都是 d 首都背 bi背东西 bi后背 载Zi记载 Zi 载歌载舞 乐 l 快乐 yu 音乐 看kn看守） kn 看法几 j 几乎 j几个 闷Mn闷闷不乐Mn 闷热 当 dng当时 dng当铺 磨m石磨 m 折磨觉 ju 感觉 jio睡觉 种Zhng种地 Zhng 种子 要yo 要求 yo要是 干gn干活 gn 干净四、近反义词近义词：穿戴打扮 好奇惊奇 飘扬飘动 绚丽多彩五彩缤纷 快乐高兴 喜爱喜欢 假装伪装 观察观测 汲取吸取 鼓舞鼓励 纪念怀念 终于终究反义词：洁白乌黑 粗壮纤细 安静喧闹 古老年轻 张开合拢 喜爱讨厌 五、语句理解1、我们的民族小学文中作者为什么要描写窗外的安静？作者通过描写动物的静止不动来体现窗外的安静，突出了孩子们读书读得非常认真，读得入情入境，读得有声有色，动物的静止不动是因为被孩子的读书声吸引，不忍心打扰孩子们的学习。2、金色的草地课文写了哪两件事？第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因。3、金色的草地中草地为什么会变色？蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。4、怎样理解“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量”联系上下文，我们知道老爷爷通过“我”这么小也来爬天都峰受到鼓舞，“我”因为老爷爷年纪这么大也来爬天都峰，而鼓足了勇气，结果两个人都爬上 了天都峰。他们能爬上天都峰的原因有两个：一是他们自己努力和奋斗，二是他们能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。这不仅爸爸说的话的含义，也是这篇文章给我们的启示。5、爬天都峰老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（课后习题）一方面“我”和老爷爷是在相互鼓励和从他人身上受到鼓舞后才爬上天都峰的；另一方面爬上天都峰对老人和孩子都是很难的事情，但他们做到了处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬上天都峰的艰难过程才互相道谢的。6、槐乡的孩子槐乡的孩子可爱表现在以下几点： （1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 （2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。 六、日积月累1、默写古诗：小儿垂钓小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。诗意：一个小孩子坐在能遮住身子的草苔中学钓鱼，远处有人向他问路，他急忙摆手，却不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼。2、描写儿童活动的古诗：村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3、加偏旁组字再组词：朱-珠-珍珠 乔-桥-大桥 亭-停-停止禁-襟-衣襟 乙-亿-万亿 某-谋-谋划章-障-障碍 寺-诗-古诗 录-绿-绿色第二单元重难点知识点及相应题型 重难点一、本单元安排了灰雀小摄影师奇怪的大石头三篇精读课文，一篇略读课文我不能失信。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。二、重点词语解释：自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。打量：观察（人的衣着、外貌）。转告：受人嘱托把某人的话、情况等告诉另一方。严严实实：藏得好，不容易找到。（非常严密，没有空隙。）突兀：高耸。遗迹：古代或旧时代有事物遗留下来的痕迹。三、多音字 散sn（散步）sn（松散）相 xin（照相机）xin（相信） 卷jun（胶卷）jun（试卷） 当 dn（停当） dn（当时）教jio（教书）jio（教师） 要yo（要求） yo（不要）四、近反义词：近义词诚实老实 打量端详 吩咐嘱咐 平整平坦 专门特地 特别特殊 奇怪古怪 婉转动听 摆弄摆布 恐怕大概 打量观察 著名有名 反义词：仰望俯视 严寒酷暑 诚实虚伪 经常偶尔 明媚阴晦 平整崎岖 忘记惦记 失信守信 巨大细小（微小） 五、语句理解1、第五课灰雀中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人。2、列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同？列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟3、列宁（每次）走到白桦树下，都要（停下来），仰望这三只欢快的灰雀，还（经常）给它们带来面包渣和谷粒。读了这句话，我从（每次、都要、经常）这几个词可以体会到：列宁对灰雀非常非常喜爱。4、男孩说：“没我没看见。”我从“”里体会到：小男孩担心列宁知道是他捉走了灰雀，想说不敢说。5“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”知道了：男孩当时已下决心改正自己的错误，准备把灰雀放回大自然，做一个诚实的孩子。6、小摄影师中高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？高尔基关心爱护小男孩；小男孩崇敬、热爱高尔基。7、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？一、说明小男孩很认真给高尔基拍照；二、说明高尔基很有耐心地等小男孩。8、高尔基（赶紧）站起来，小男孩（已经）提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，（大声喊道）：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”我从“赶紧”这个词可以体会到：高尔基主动帮助孩子的一片爱心。从“大声喊道”这个词体会到：高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心理。9、“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”我从“很忙”和“一定”这两个词可以体会到：高尔基对宣传自己并不关心，相反，对这个少先队员却非常重视，他非常地关怀下一代，爱护下一代。六、日积月累1、名人名言聪明在于学习，天才在于积累。 列宁世上无难事，只要肯登攀。 毛泽东为中华之崛起而读书。 周恩来任何成就都是刻苦劳动的结果。 宋庆龄书籍是人类进步的阶梯。 高尔基2、我还搜集了别的名人名言：（1）知识是我们飞向天空的翅膀。莎士比亚（2）良好的开端，等于成功的一半。柏拉图（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。毛泽东（4）天才是百分之一的灵感加是百分之九十九的汗水。爱迪生（5）生命在于运动。富兰克林（6）兴趣是最好的老师爱因斯坦（7）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人陶行之3、成语：闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。 第三单元重难点知识点及相应题型重难点一、本单元以秋天为专题，由4篇课文组成。导语中就提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”的要求，为语文园地中的习作提出了学习的准备。三篇精读课文，古诗两首表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；风筝记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；秋天的雨和略读课文听听，秋的声音描写了秋天美好的景色。二、词语理解大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。憧憬：就是希望向往的意思三、 多音字扇 shn 扇子 shn 扇动 为 wi 因为 wi作为藏 cng躲藏 zng西藏 乐 l 欢乐yu音乐四、 近反义词近义词道别告别 精心细心 依然仍然 渐渐逐渐 垂头丧气无精打采 留意留心 凉爽凉快 五彩缤纷五光十色 振动抖动 歌韵乐韵 叮咛嘱咐辽阔广阔连续连贯 绽开裂开反义词快乐痛苦 精心粗心 垂头丧气兴高采烈 炎热寒冷紧松五、语句理解1.第九课的两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁和夜书所见先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷这情又被一种亲切之情所代替。九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，孤身漂泊于繁华的京城， 联想家乡兄弟登高遍插茱萸，唯独少了他一人，倍感孤单，非常思念家乡的人。知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。（挑：捉）解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（独：单独倍：加倍）解释：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。2.风筝课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。3、怎样理解风筝这篇文章的结尾？ 文章结尾意味深长，孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为在风筝身上寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们的对未来的憧憬和希望，省略号给我们留下丰富的想象空间。4、秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的植物颜色的变化写起，写了秋天缤纷的色彩，果实的气味，还有深秋中各种动物活动、植物准备过冬的这几方面来写秋天的雨。5、听听，秋的声音是一首现代诗。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。如最后两节中写的秋天的声音。六、日积月累1.读读背背：天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红。水绕对云横。雨中山果树，灯下草虫鸣。2.我会填：匆匆地离开 快活地歌唱悄悄地进来 拼命地奔跑轻轻地走来 好心地询问甜甜地微笑 认真地读书3.我还知道关于思念家乡的古诗：静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 第四单元重难点知识点及相应题型重难点一、第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：花钟讲对植物的有趣观察和发现；蜜蜂讲对动物的细心观察和试验；玩出了名堂讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文找骆驼，内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。二、词语理解争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。芬芳迷人：形容气味很好闻，很诱人，使人舒服着迷。三、多音字还 hi还有 hui 还钱 闷 mn 闷热 mn烦闷几 j 几乎 j 几个 尽 jn 尽管 jn尽力磨 m 磨坊 m磨刀 调 tio调节 dio调动看 kn看见 kn看守 待 di对待 di待会四、近反义词近义词适宜适合 大致大概 舒展伸展 推测推断 超常特殊 确确实实的的确确清闲悠闲 究竟到底 详细详尽随意随便 拜访访问反义词醒睡 密切疏远 干燥潮湿 减少增加超常一般准确错误 浪费节约激动平静大概确实陌生熟悉 简单复杂 伟大渺小详细简略 不紧不慢慌慌张张 阻力动力 五、语句理解1、花钟课文的主要思路是怎样的？课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。2、蜜蜂这篇文章体现了作者什么精神？他是怎样进行试验的？得出什么结论？作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。文章首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我” 尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。3、玩出了名堂说了个什么故事？文中的“玩”是真的玩吗？说了一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个