《东方之珠》教学设计.doc

小学语文三年级上册东方之珠教学设计学习目标：1、学习、理解本课的重点词语，有感情地朗读课文。2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港，体会“香港，璀璨的明珠”的内涵，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。3、指导学生搜集资料，归纳资料，深入学习理解课文的方法。重、难点：重点：了解课文内容，课文从几方面介绍香港。难点：激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。教学准备：学生：预习课文，收集有关资料教师：课件准备课时安排：一课时教学过程：一、情景导入：1、导入：（1）（配合多媒体课件，教师激情导入）师：中国大地幅员辽阔：有雄奇的天门山、秀美的西湖、富饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭。还有很多别具魅力的城市，就像是这个。（2）（出示多媒体课件，教师配合叙述）师：它位于我国的南海之滨，是我国特别行政区，美丽的紫荆花是它的象征，它还是亚太地区的“四小龙”之一，被誉为我国的“东方之珠”。你能说出他的名字吗？生：“香港”2、资料交流：师：你们收集到哪些有关香港的资料呢？让我们一起来交流一下。3、读题板题：师：这篇文章又会为我们介绍一个怎样的香港呢？让我们进入今天的课文（引读课题）（随机指导朗读）。二、解题：1、港：拼字游戏提示书写，是“巳”不是“己”、“”。扩词2、璀璨：读拼音；说说你是怎样记住这个字的或者要提醒大家注意哪里不要写错了；说说“璀璨”这个词语的意思，并造句。三、阅读课学习回顾：1、指名回答学习阅读课的步骤2、（课件展示）齐读四、学习阅读提示，提出疑问：1、自读阅读提示，勾画出问题。指名回答。生：课文是从哪几个方面介绍香港的？2、思考，你还想提出什么问题。生：为什么说香港是璀璨的明珠？3、（课件展示）明确问题。五、读课文，解答疑问：1、自读课文解答问题一（为什么说香港是璀璨的明珠）：（随机指导）师：香港是中国这条巨龙上一颗最璀璨的明珠，无论是在经济、贸易还是在休闲上都是数一数二的位置。（课件出示段落）：A、读词语“贸易”；说是怎样记住“贸”字的或者你要提醒大家注意什么；说说贸易的含义。B、用关联词选择，将香港是璀璨明珠的因果结合起来，并指导有感情的朗读。2、听课文朗读，回答问题二：根据回答，教师指导抓中心句来解答的阅读方法。教师抓出中心词进行板书。六、根据喜欢的部分自主学习：1、师：这四个部分你们想先去哪儿参观参观？2、随机指导各部分：、万国市场A、 师：从哪些句子可以看出香港是一个万国市场？你从这个句子中体会到什 么？B、（课件展示句子）词语挑战：琳琅满目：看拼音写词语，想象画面应有尽有：“应”选择正确的拼音，提示多音字，联想应有尽有有什么？C、（课件出示图片）丰富体会词语。D、师：不仅商品丰富，而且商品品质好价格便宜，你能根据意思从找出概括相应的四字成语吗？生：物美价廉。师：指导书写“廉”，用词造句。E、师：香港不愧是一个万国市场。同桌再读读这段话。、美食天堂A、（出示课件）师：从哪些词语中可以看出香港是一个美食天堂？B、佳肴：说说这个词语的意思，扩词美味佳肴一应俱全：“应”选择正确的拼音；在文中找出与他意思相近的词语 大饱口福：用词造句C、（课件图片展示美食天堂）D、师：这么多美味佳肴真是诱人呀？我要请同学再来读读这段话。 、旅游胜地A、师：快速的自读这个自然段，给我们介绍小朋友最爱的去处是哪里？那里 有什么好玩的？B、（课件出示段落）举世闻名：说说意思，教师提示“举”、“闻”的意思，说说近义词海豚：提示“豚”字 清澈：提示左中右结构的“澈” 要求书写C、（课件展示图片）师：让我们一起去海洋公园看看吧！D、师：海洋公园不仅有海豚海狮，还有更多有趣的呢!你能把下列句子补充完整吗？（课件展示）海洋公园里有 ，它一会儿 ，一会儿 。或海洋公园里有 ，它有时 ，有时 。师：要仔细观察，善于运用词语才能把句子写得栩栩如生。E、师：让我们大家一起来读读这一段。灯的海洋A、作者从哪三个方面来介绍灯的海洋？B、（课件展示）港湾里的灯光；马路上的车灯；高楼大厦的霓虹灯。C、师：说说你最喜欢哪一种灯光？D、（课件展示）有感情的朗读句子，随机指导：闪耀：“耀”对比提示部首并写一写 “五颜六色”找近义词奔流不息：说说意思，找找近义词 霓虹灯：“霓”中间笔画提示 光彩夺目：说说意思D、师：这一段灯的海洋描写得真好啊！你能说说好在哪里？E、师：运用比喻拟人的修辞手法能让句子更形象。七、课文总结：1、（课件出示句子）师：香港有着万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋的美誉，难怪作者会说（引读）。2、师：作者围绕香港是一颗璀璨的明珠为中心，分了四个方面进行描写，最后用香港是一颗璀璨的明珠总结全文、点明中心，这种结构叫做（引说）。八、拓展1、 师：香港是东方之珠，而我们的重庆也是长江上游的一颗明珠，先看短片， 模仿板书的样式，以美丽的重庆中心，写一写作文结构。2、（课件展示）指名回答你会从那些地方来写重庆3、写作