二年级上册《纸船和风筝》教学设计.doc

纸船和风筝教案教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重点难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。课时安排：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时 一、导入 每当过节的时候，我们都会给自己的亲人、朋友送上祝福，但是有两个小动物送祝福的方式很特别。今天我们就一起去看看他们是怎么送祝福的。画纸船和风筝，学生一起说出标题，板书：纸船和风筝 请同学们齐读课题。 二、初读课文，合作识字。 1、课题读得这么好，相信我们的课文会读得更棒，现在请打开书的92页自己来读读课文，听好老师的要求：借助拼音，读准字音，读通句子。圈出生字，给每一自然段标上序号。 2、刚才看大家读书很认真，现在我要来看看大家识字的本领。（出示课件：1.读一读：小组内成员轮流领着大家读两遍。2.记一记：说说你是怎么认识这个生字。3.查一查：组长检查一下大家都会读了没有，如果有不会的教教他。） 3、刚才老师看大家在小组内学得很好，接下来就请同学们大胆展示一下自己识字的本领。说说，你们合作认识了哪些生字。 4、谁来读给大家听？ 5、如果她读对了，我们一起跟她读两遍，如果读错了，一起帮她改正过来。好不好？ 6、生领读。 7、读得真不错！真是一个合格的小老师！谁还想读？（另一生领读） 三、精读课文，理解情感。 1、同学们，你们可真能干，生字学得这么好，相信在学课文的时候你们会有更好的表现。 课文有几个自然段？ 现在老师请11个同学分自然段来朗读课文。其他同学端好书认真听。 （生读课文），师随机点评、指导。 2、出示课文插图，同学们看，你们从图上看到了什么？ 山顶上有一只小松鼠，山脚下有一只小熊。 谁还想说？ 我看见有一座山，山顶上住着小松鼠，山上有一条河，山脚下住着小熊。 说得不错！那课文中是怎么说的？我们端好书，齐读课文的第一自然段。 3、读得真好！松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？自己来读读课文的26自然段。 （生自由读） 同学们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的呢？ （松鼠通过用纸船和小熊成为朋友，小熊很高兴收到他的礼物，所以他也要送礼物给松鼠。） 他们互相送的什么礼物？要把话说完整。 说得不错！（再找几名同学补充） 同学们仔细观察一下图画，当小熊收到纸船，松鼠收到风筝时，他们的表情是怎样的？ 能用课本上的一个词语来说一说吗？乐坏了。 你能把他们乐坏了的样子读出来吗？ “小熊拿起纸船一看，乐坏了。“ “松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。“ 谁来试一试？ 你读得非常不错！如果脸上再有表情，面带微笑就更好了！谁再来试一试？（生2面带微笑感情朗读） 谁还想读？ 还有很多同学想读，我们一起读。（生齐读） 现在纸船和风筝让他们俩成了好朋友。齐读这句话。 （引读）：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 吵架后他们又在做什么呢？快读一读课文剩下的部分吧。 孩子们，当你和朋友吵架后，心情都怎么样？ 是呀，现在的小熊也很难过。生读 这只伤心、难过的小熊都在干什么呢？指生读文。 吵架后，小熊很难过，他还惦记着他的好朋友，他还是每天扎风筝，可是不好意思把它放出去，多难受啊，谁再来读？ 小熊很难过，小松鼠就好过了吗？指生读文。 小松鼠也很伤心，可他也不好意思主动道歉，就这样日子一天天过去了，他们谁也不理谁。 创设情境，引读课文。 “过了几天，松鼠再也受不了啦。“ a、松鼠独自住在山顶，听着外面北风呼呼的吹着，他又孤独又寂寞，小松鼠你还受的了吗？ b、住在寒冷的小屋中，小松鼠想起和小熊一起度过的快乐的日子，想起每天小熊送来的祝福，可是曾经那些温馨的日子已经一去不复返了啊，小松鼠你还受的了吗？ 松鼠再也受不了了，它在一只折好的纸船上写了一句话： （齐读）“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”听了小松鼠的话，小熊们你们愿意和好吗？ 看来，小松鼠真挚的道歉已经感动了大家。 于是，傍晚，（出示句子，生读） “松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。” 这可不是一只普通的风筝，这是这些日子以来小熊扎的最美得风筝，它承载着对小松鼠的宽容和友爱啊！ 咦，我怎么发现一只小松鼠哭了呢，本来很开心的事，小松鼠你怎么哭了呢？ 生答 松鼠和小熊终于和好了，小熊看到一只只的纸船从山上漂下来，他有太多的话想对小松鼠说。 （出示我想对你说）生说一说 四、拓展延伸 是呀，在生活中，你也会和朋友吵架，你们都是怎么做的？ 师总结：对待朋友要宽容、友爱，那样我们在生活中会交到更多的朋友。 五、布置作业 自己动手做一张卡片，在上面写下或画下你对小伙伴的祝福，送给你的朋友。板书设计：20、纸船和风筝传递友谊维护友谊第二课时 一、复习巩固： 1、自由轻声读课文。 2、指生讲故事。 二、学习生字词： 1、小黑板出示生词，开火车认读。 2、出示要认的生字，检查自同学字读音情况，注意正音和交流记字方法。 3、任意选择一词，说话。 4、读课后练习中的词语，鼓励同