以课程成就精彩3.pptx

以课程成就学生以丰富成就精彩 东风小学2012 11 28 一个学校需要什么样的课程 体现的是对学生未来的分析 课程是教育思想 教学理念的集中体现 是落实培养目标 支撑办学行为 促进学生素质全面发展的主要载体 它体现着一所学校的办学思想和办学特色 为此 构建促进学生全面可持续发展的课程体系 已成为学校追求卓越发展的必由之路 2012年上半年 我校进一步明确了整体推进课程建设的思路 以国家基础课程为主体 以地方课程和校本课程为两翼 以体验教育为途径和方法 整体推进 突出特色 主体课程求实 两翼课程求活 一 完善组织机构 发挥课程室引领作用 课程室建设 课程室 教研室 课程组长 课程组员 二 完善课程体系 创新课程实施策略 特色建设课程化 课程建设特色化 课堂 环境与可持续发展专题教育 毒品预防专题教育 安全应急与人民防空专题教育 健康教育 舞蹈 心理健康 等 侧重学生知识 方法 社会生活能力等的教育 补充 利用闭路电视系统进行全校的或一个年级的专题教育 如 地震知识与防灾 远离危险 系列 学生教育片 法制 安全 道德 北师大音像出版社 在触目惊心的事实面前使学生产生心灵的震撼 拓展 社会大课堂开展研究性学习 将顺义地方课程有效拓展 活动前引导学生搜集资料 设计问题 小组分工 上好活动准备课 准备课的内容既包括知识的准备 也包括活动时小组如何组织 如何带餐 如何坐车等问题 活动时现场指导 把课堂带到生活中 活动后交流观察所得 撰写活动感受 绘制手抄报 1 以生为本 拓宽课程内容 演讲 学做主持人 缎带绣等学生喜闻乐见的课程 暑期又开发了快板社团 京剧社团 2 依据校情 创新组织形式 3 自制自理 实现自主管理 每项课程按参与学生所在班级设立活动小组 每个小组推荐一位组长 负责通知 考勤等日常管理工作 推荐1 2人担任技术指导 帮助其他同学进行实践尝试 学生在管理角色体验 辅导角色体验 参与活动体验中获得一份亲身经历与感悟 在体验中学会了做人 4 多样评价 促进学生发展 4 多样评价 促进学生发展 活动课程小组采取写祝贺信 课后自我学习评价表 设计亲子实践活动 设立最佳奖 建立学习记录档案等形式建立校本课程评价制度 4 多样评价 促进学生发展 三 提炼课程成果 凸显体验特色品牌 引导学生形成良好的学习心理为中心 坚持课堂引导的观点 主体发展的观点 交流的情境 体验的情境 发展的情境 一个中心两个观点三种情境四个环节 激情导入 目标引导 自主学习 方法引导 合作解疑 交流引导 拓展应用 成功引导 对话交流故事引导音乐诱发图片唤醒角色扮演游戏活动问题探究实践操作 一 三级课程的整体构建 促进了国家课程的有效落实 二 校本课程的开发 促进学生个性发展 2011年 北京市启动 减轻学生过重课业负担促进学生健康成长 改革项目 作为减负实验项目学校 2012年我们从完善管理制度 开展课程建设到提高课堂实效 创新作业设计进行了大胆的尝试 研究中形成了 阳光社团体验快乐愉悦身心享受成长 的成果 6月份在北京市 育人为本 科学减负 健康成才 减负工作总结大会上作经验介绍 8月份在北京召开的全国第一届霍懋征教育思想研讨会上做大会发言 三 三级课程的融合 促进了学校的发展 四 强化反思跟进 推进课程建设进展 一个核心 两方面资源 三个结合 本学期课程建设的目标 1 调整校本课程领导小组 健全校本课程管理组织机构 实现校本课程的全面协调与统筹管理 2 调整修正校本课程体系 规范校本课程项目和内容 使其更趋于科学化 3 修改完善现有的校本教材 打造教材精品 本学期新增课程 必修课 一年级 儿歌童谣 生活安全小知识 二年级 剪纸 计算机操作 国学 弟子规