雪花带来冬天的梦(教案).doc

雪花带来冬天的梦教学理念：根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。教学目标：1、认知目标：感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果，并用歌声加以表达。同时了解其中渗透的冬眠知识。2、情感目标：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。3、技能目标：能用轻柔甜美的声音演唱歌曲雪花带来冬天的梦。并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、意境。教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲雪花带来冬天的梦教学难点：1、唱好歌曲中的变化音#2和十六分音符的弱起。2、能用不同的演唱形式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。教学工具：多媒体、电子琴、打击乐器教学过程：一、 组织教学：师生问好！二、 新歌教学：1、 导入：（1）、设问：一年四季中你们最喜欢哪个季节？（生谈） 老师最喜欢冬天，那今天老师就带同学们一起领略一下冬天的美丽景色！(2)、出示课件：冬天美丽的景色！（背景音乐 初雪）评论：此导入过于普通且简单，没有什么特色及吸引学生的地方，因为很多老师都会用这种方式导入。修改：通过关于冬天的歌曲引出这首新歌，还能拓宽学生的音乐视野。2、初听新歌（从冬季的景色引出冬天里小动物们都在做什么？从而引出歌曲） 设问：小动物都在做什么？谁告诉它们这个消息的？3、 复听（再次感受歌曲，进一步熟悉歌词内容）设问：小雪花告诉了哪些小动物？小动物们等待谁来唤醒它们呢？4、 教师范唱（自弹自唱，让学生更加熟悉歌曲旋律）设问：歌曲多少拍？强弱规律怎样？5、哼唱旋律（通过感受强弱规律把歌曲旋律用lu哼唱一遍。）6、填唱歌词：(跟电子琴，变换不同形式让学生熟练掌握歌曲)（1）整体试唱一遍（看看整体的掌握情况，并找出难点） 预设问题：3 #22 3 0 |解决：升记号和小音符拉手做了朋友，就成了变化音，这个音唱的时候比原来高半个音，在这句歌词中，就想象雪花在飘落的感觉，听老师唱这句，学生再模仿。评论：难点解决自然，学生易接受。（学生可自主提出问题）（2）师生接唱（师生合作演唱一遍，给学生自信，并能让老师参与到学生中来）（3）男女生接唱（生生互动，比一比谁唱的更好听）7、听原声（处理歌曲情感）思考：小雪花是用怎样的声音告诉小动物们的？（轻巧的，柔和的）等待春风姑娘唤醒的小动物们心情又是怎样的？（期待的，喜悦的）8、跟琴伴奏完整演唱（让我们带着期待的心情，用亲切的甜美的完整跟伴奏演唱一遍）三、 创编、拓展（培养学生的自信和创造能力，让学生更加深刻的感受音乐，喜爱音乐，并了解一些科普知识）1、 用小乐器伴奏，请学生上台表演三角铁 （指导按强弱规律敲击伴奏）2、 知识拓展还有哪些小动物也是冬眠的？课后再去搜集下下节课具体告诉老师。冬眠是是小动物为了躲开寒冷的冬天的法宝，我们可千万不能打扰它们，我们要好好跟它们相处，爱护它们，也是爱护大自然。最后让我们唱着歌一起期待今年冬天里小雪花能快快和我见面吧!评论：活动内容较单一，不仅用乐器伴奏，还可以分角色演唱，或者做简单动作，更能吸引起学生的兴趣。教学反思：上完这节课，通过评委老师的意见和自己的总结，我深刻反思如下：首先，从导入部分，选择了冬天的美景，和初雪的背景音乐，引起学生兴趣，陶冶学生的情操。范唱部分我是自弹自唱，这样学生能听的更仔细。难点解决时尽量使语言形象化，略薇渗透些乐理知识，学生掌握的很好，处理还较得当。学生积极参与，演唱歌曲的声音处理的也较恰当，目的明确，但是教师过多的指导导致学生的主动性和创造性没有较好的发挥，在歌曲的拓展部分由于自我的粗心而影响了歌曲的收尾，也说明，对教学突发状况没有好的应变能力，这也是缺乏教学经验的一种表现，对这首歌