五上语文第四单元智慧课堂导学案.doc

施州民族小学五上语文第四单元智慧课堂导学案单元主题生活的启示单元内容分析本组课文由钓鱼的启示落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条珍珠鸟两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。单元教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.抄写、听写词语，积累词语。3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6.能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。7.根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。单元课时分配教学本组课文可用10-13课时，其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际-习作”3课时，“回顾-拓展”1-2课时。施州民族小学五上语文第四单元智慧课堂导学案课题13.钓鱼的启示年级五学科语文课型精读主备赵冬芳课时2学习目标1.能正确读写11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。重、难点理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。教学准备搜集有关道德修养的名言警句。学案导案第一课时一、智慧铺垫文题结合，一石激起千层浪1谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。2齐读课题。二、智慧竞技读音品字，小试牛刀趣中学1.读课文，把自己在发现的容易读错写错的字和词语找出来，读给对子伙伴听听。2.出示词语课件，进行认读比赛。3.交流难记难写的生字。三、智慧探索快速朗读，篇段交融思路明1.出示学习提示：浏览课文，说说课文讲了一件什么事？2.引导学生按事情发展的顺序说清楚。师相机板书：钓鱼 放鱼四. 智慧点拨初学回放，一波三折再生疑1.当“我”钓到那条大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？读文画出相关的句子。2.小组交流。3.展示：当“我”钓到那条大鲈鱼时的心情是怎样的？（1）出示句子，学生朗读。4.过渡: “我”是那么高兴，那么兴奋，那么激动，正当“我”得意地欣赏自己钓到的大鲈鱼时，父亲却让我把大鲈鱼放走，我舍得吗？让学生产生阅读期待，为第二课时的学习埋下伏笔。五、智慧比拼认真书写，功到自然成抄写文中的生字词，学生互相评比。第二课时一、智慧热身赛复习导入1.听写生词。2.小组内相互交换检查。二、我是智多星小组合作，理解内容1.父亲让“我”把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？从文中找出描写作者依依不舍的句子，体会作者为什么不舍得放鱼。2.从父亲的不容置疑的回答中，“我”的心情非常沮丧，父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢，不爱“我”吗？拿起笔来，到课文中去找找，谈谈你的理由。3.父亲要我放鱼，那他是不喜欢这条鱼吧？你从哪些句子看出来？我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。4.引导学生分析：父亲也喜欢这鱼，为什么他还要我放了它，他做出这样的决定的目的何在？5.“我”从父亲哪得到了什么启示？请用横线划出来。（出示句子）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 （1）思考：根据课文内容说说这里的“是”指什么？ “非”又指什么？ 从哪里看出实践起来很难？(2)根据学生的回答进行适当的点评，并进行引导。（结合四年级学过的课文中奖那天引导学生说话）6.是啊，人总有太多欲望了，作者在回顾他34年来的人生经历，忍不住发出这样的感叹：在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 (1)想一想，文中后一个“鱼”为什么加上了引号？(2)在我们平常的生活里，有哪些东西是你最想得到的？那么，这些你想得到的东西，就相当于我们这句子所说的什么？（诱惑人的“鱼”）文中的我说不止一次遇到与其相似的“鱼”，成年后让他心动的会是什么？（汽车，洋房，金钱，名声等一切对他有好处的东西.）三、智慧大舞台全班交流，深入读文1.你在生活中也曾遇见过这样诱惑你的“鱼”吗？如果有，那你会怎样做？当你遇到下面的事情是怎么做的：当“我”拿到100分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时，我会 。当我买东西发现多找了钱时，我会 。（老师在点评中渗透思想教育）2.现在，你们都理解了何为诱惑人的“鱼”，那让我们再一次感情朗读第10自然段。3.人生的诱惑太多太多，但我在你们的回答中，已经知道大家都学会如何去实践道德，那么，我们回顾课文，当中提到的 “沮丧的孩子”和“著名设计师”是什么关系？4.联系父亲的话，用“因为所以”说说作者取得成就的原因。四、智慧冒险岛拓展学习1.34年了，我在父亲严格教育下，抵制了人生中一次次的诱惑，成了一名著名的建筑设计师，如果现在“我”的父亲站在“我”的面前，“我”会对父亲说些什么？2.让我们带着对课文的理解，道德的感悟来再读一次作者所获得的终生的启示。3.交流自己搜集的有关道德修养的名言警句。1.板书课题，紧扣“启示”。2.指导易错音。 过渡：“我”是那么高兴，那么兴奋，那么激动，正当“我”得意地欣赏自己钓到的大鲈鱼时，父亲却让我把大鲈鱼放走，我舍得吗？ 师适时点拨，重点引导我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？和“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？教师适时引导学生感悟。师生总结课堂小结施州民族小学五上语文第四单元智慧课堂导学案课题14.通往广场的路不止一条年级五学科语文课型略读主备赵冬芳课时1学习目标1.认识4个生字，借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。重、难点联系上下文，理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。教学准备媒体资源学案导案一、开启智慧窗激趣导入1.说一说，从哪些路可以到达我们施州小学？生自由回答引出课题。2.齐读课题。二、智慧加油站自主学习，初步感知课文内容1.学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？2学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。3同学之间交流对词语的理解。三、智慧总动员小组合作学习，检测生字学习和读文情况1出示罗马广场的图片。（1）出示句子，学生读一读。（2）根据句子上面的词语你看到了怎样的情景，让学生联系文章解释词语。2.引导学生回答父亲带作者上塔顶的目的。出示句子：分男女生读句子。3.快速浏览课文，找出两件事例。4.读课文4-13自然段，思考这两件事情，“我”遇到了哪些困难，是怎样克服的？（1）学生自主学习，小组交流，全班汇报。（2）学生汇报，教师指导交流。（3）让学生联系生活实际，自由说说（通往的路不止一条。）5.通过汇报让学生明白父亲的教导为什么使我一生受用不尽。四、智慧冒险岛拓展学习1.体会文章的写法，哪些内容是详写，哪些是略写？2.“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受用的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管我们还是学生，但生活中也会遇到这样那样的困难，联系自己的经历，谈谈对这句话的理解？1.教师板书课题，