阿里山纪行教案.doc

鲁垛镇中心初级中学 主备人：刘梅 审核人：胥庆荣八年级语文（上）教案总 课 题江山多娇总 课 时2第1课时课 题阿里山纪行课型新授教学目标1、 通读全文，理清思路，感受“阿里山的风光美如画”2、 体会阿里山风光的共同特征，体会作者的爱国情感。3、理清文章内容，学习移步换景的写作方法教学重点同目标2教学难点同目标2、3预习要求1、利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）2、自学口语交际“做一次导游”内容教师活动内容、方式学生活动方式备课札记一、交流关于阿里山的资料，导入课文1、欣赏歌曲高山青，请学生向大家介绍你所了解的阿里山。2、导入：阿里山的风光真是迷人，听了同学们的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着当代作家、文艺评论家、美学家吴功正再去这片神奇的土地游览一番吧。二、字词检查注意加点字读音风靡 山岚 堪称 谛听 幢顶红桧 禅的世界三、整体感知学生听课文录音，理清课文思路，组织“我做导游”活动，学习移步换景的写法阿里山的风光秀美如画，你能找出课文中描绘了哪些风景图吗？要求：理清游览线路，说出每个景点的特征，可以适当运用文中的语句，但不能照搬。组织小组讨论台北松山机场嘉义乘森林小火车进山阿里山站穿过林区走过曲径幽路看到神木下山每组派代表发言。结合搜集到的资料进行解说。如实物投影展示图片等。时间：每人23分钟。用自己喜欢的方式读课文，划出写的好的地方并做批注。独立思考。组织“我做导游”活动，带领大家领略阿里山的秀丽风光。划出表示作者行踪的词语，理清游览线路。交流，讨论教师活动内容、方式学生活动方式备课札记组织交流、评价引导学生归纳移步换景的写作特点归纳：阿里山的风光特点幽深、宁静、清凉、神奇四、探究思考1、 开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面有何作用？（心心相通，奠定感情基调）2、 作者进阿里山有什么独特的感受？用文中的话来说。3、 （那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度）一路上，作者见到了哪些如画的风光？（清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的山径、无边的森林）4、作者笔下的神木是什么样子？它有哪些丰富而深邃的内涵？五、延伸拓展1、运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。组织交流，评选最佳导游2、 宝应利用生态资源发展经济的举措七、布置任务1、完成学习与评价13题2、课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上抓住关键词句概括景点特征组内共同探讨交流，评价归纳、小结板书设计教学反思八年级语文（上）教案总 课 题江山多娇总 课 时2第2课时课 题阿里山纪行课型新授教学目标1. 品味文章富于音乐美和情韵美的语言2. 体会作者对阿里山美丽风光的爱意以及强烈的爱国之情教学重点目标1教学难点目标1、2预习要求1、利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）教师活动内容、方式学生活动方式备课札记一、复习旧课 学生搜集有关阿里山的资料或风光图片，在班上交流。 阿里山简介： 阿里山在台湾嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山等十八座山的总称。主峰大塔山海拔2663米，东面靠近台湾最高峰玉山。 阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山列为台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里之伟大”的说法。由于山区气候温和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。 二、诵读体悟欣赏歌曲，朗读优美语段播放歌曲高山青，组织朗读优美语段请大家用自己喜欢的方式读课文，你觉得写得好的地方可以反复朗读，体会它好在哪里。指导：从多个角度去赏析组织交流、评价明确：语言的音乐美体现在：1、 拟声美咣当咣当2、音节美峰回路转、骤然一亮 神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。交流自读课文，同桌或者前后桌讨论完成3、 修辞美森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。4、 节奏美那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界5、 情韵美（情景交融）例如描写林区宁静的一段文字，字里行间充盈着融融的爱意； （托物寄情）例如9描写神木“巨创”的一段文字。上面五个方面在实际的语言运用中是综合运用的三、组织学生对本课的学习情况作小结本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。 四、拓展延伸以“红叶”“黄菊”“大雁”“秋虫”四个词语拓展成一段话，写出你对秋的体验，突出用词的“