信息技术基础教案设计.doc

1 第一章第一章 信息与信息技术信息与信息技术 本章概述 课程内容标准 1 描述信息的基本特征 列举信息技术的应用实例 了解信息技术的历史 和发展趋势 2 探讨信息技术对社会发展 科技进步以及个人生活与学习的影响 一 教材分析 1 1 本章的作用和地位 本章的作用和地位 本章是本书及高中信息技术课的开篇章 旨在引导学生对信息与信息技术 的基本含义 应用及发展趋势等情况有个总体上的了解 由此产生浓厚的学习 兴趣和强烈的求知欲 由于在义务教育阶段学生已经对信息与信息技术的基本概念有了一定的认 识 在此基础上本章旨在引导学生对这些内容进行分析和归纳 并通过列举和 剖析典型例子 以加深学生对基础知识的认识和理解 另外 通过对本章内容的学习 引导学生较为系统地把握信息与信息技术 的基本含义和特征 对高中信息技术课程的学习内容 方法和活动有个较为清 晰的了解 为学生进行高效的学习和养成良好的学习习惯奠定基础 2 2 本章主要内容介绍 本章主要内容介绍 在现代社会里 信息资源越来越重要 谁能更大限度地利用信息技术 掌 握并有效地运用信息 谁就可以在未来的发展中占据着相当大的优势 对于个 人而言 提高自己的信息意识和分析 综合并创造性地运用信息的能力 十分 重要 本章设置了两节内容 第一节第一节 信息及其特征信息及其特征 本节主要引导学生通过 分析和讨论典型例子 从中归纳和理解信息的基本含义 并让学生围绕主题内 容通过探究活动来描述信息的基本特征 从而认识到信息的重要性及了解其在 社会生活中的应用情况 第二节第二节 信息技术及其发展信息技术及其发展 本节以讲述信息技术应 用的 生活真奇妙 故事作为引子 介绍了信息技术的基本概念和含义 通过 设置了 信息技术的应用 的交流活动 由此了解信息技术的应用情况 探讨 其社会发展 科技进步以及个人学习生活方面的影响 通过交流和讨论 帮助 学生了解信息技术的发展历史和趋势 激发学生的学习兴趣 第一节内容是在义务教育阶段的基础上所做的提炼和概括 而第二节内容 2 不仅是义务教育阶段的继承和拓展 而且也是第一节内容的延续和拓宽 它们 都从不同层面和不同角度地向学生展示信息及信息技术的有关内容 并根据高 中生已逐渐丰富起来的 能对具体现象或事物进行分析 归纳和概括的思维能 力等特点 有层次 有选择地设计了实例分析 讨论归纳 合作探究等活动 这些体验式的学习活动是符合学生的成长需要的 也是符合并充分体现出国家 新课程改革所倡导的教学理念 3 3 重点难点分析 重点难点分析 教学重点 教学重点 1 能描述信息的基本特征 从不同角度去理解信息的基本特征 这对准确 把握信息的基本含义 以及有效地应用信息都十分有帮助 例如 如何识别信 息的真伪问题 这使得学生对于合理地参与网上信息活动 增强信息安全意识 以及养成健康使用信息技术习惯有更加深刻的了解 另外 信息是有时效性的 也可以经过处理加工之后得到增值的 这对于学生如何鉴别信息价值有很大用 处 等等 2 能列举信息技术的应用实例及并了解其影响 正是由于信息技术在现代 社会各个领域的不断渗透和广泛应用 如何熟练使用信息技术并改善生活质量 帮助自己提高工作 学习的效率 则成为每个人生存和发展的基本技能 通过 学生实地考察和归纳分析 既认识到信息技术应用的重要性 又要关注到信息 技术应用所带来的种种社会问题 从而辩证地认识到信息技术对社会发展 科 技进步以及个人生活 学习的影响 3 了解信息技术的历史和发展趋势 通过对信息技术的过去 现在和未来 的探讨和认识 不仅可以让学生对信息技术的发展有个整体上的了解和把握 而且认识到在科学探索的进程中人们积极进取 智慧发现的重要性 发掘信息 技术应用及信息活动所蕴含的文化内涵 教学难点 教学难点 1 理解信息及信息技术的基本含义 如何把握和理解信息的基本含义 这 是一个相当棘手的问题 如何从典型实例和代表性的学术解释中 引导学生把 握信息概念的具体内涵 则成为值得考虑的教学手段 而对于信息技术的概念 在书中重点从信息技术的技术手段 作用和性质进行描述 并特别指出本节所 讲述的是特指现代信息技术 2 信息的应用价值 如何从实际应用例子中探讨信息的基本特征 从中体 会并关注到信息的应用价值问题 二 教学建议 本章内容多 课时少 必须抓住重点 理顺思路 有序地展开教学活动 3 1 1 学情分析 学情分析 高一年级学生性格渐趋稳重 逻辑思维趋于严密 他们已经具有一定的信 息技术使用经验 只是对所学内容尚欠系统的提炼 重组和内化 因此 对于 必修模块的内容 我们可以适当提高技术含量和技能水平 引导学生注意从日 常学习 生活中发现问题 分析问题 归纳和提炼其中的方法和思想 通过亲 身体验与理性建构相结合的方式 在信息技术应用与实践的过程中 逐步认识 到信息文化的形态和作用 理解信息技术对社会发展的影响 使他们对不断发 展 变化的信息技术做好心理准备及提高适应能力 形成与社会发展相适应的 价值观和责任感 2 2 教学策略 教学策略 由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快 再加上起点水平参差不 齐 这肯定给教师的教学带来许多不便 但在实际教学中 教师应当采取一些 有效的办法 如课前让学生填写调查问卷 与个别学生访谈或者课堂上交谈等 充分了解学生已有的信息技术学习水平 关注班级学生群体的学习特点 个性 发展需要等方面的差异 在保证全体学生达成基本目标的基础上 教师可以根 据学习内容设立多级学习目标和多样的学习方式 变学生的个体差异为资源 让学生在参与合作中相互学习并发挥自己的优势和特长 各有所得 1 本章作为开课之篇 既要调动学生主动参与学习活动 激发其学习热情 和潜能 又要注意把自主学习 合作探究 研究性学习等方式引入课堂教学 2 教师可以围绕教学目标搜集 整理有关资料 充分理解教材中的概念和 内容 灵活地安排教学活动 3 教师要避免把本章内容进行满堂灌 要理解和挖掘教材中的案例及其价 值 并加以分析和提炼 4 本章正文内容设置了多个栏目 如 任务 交流 探究 等 是 依据认知活动过程设置的 意在帮助学生理清学习线索 有助于教师组织教学 活动 教师可以参考这些栏目设置展开教学活动 引导学生阅读和理解所学内 容并参与活动 5 在课堂上教师要引导学生通过讨论 分析 思考和探索等方式 结合视 频教学 实地考察 案例学习 问题驱动及交流展示等教学活动 帮助学生理 解和把握信息的基本含义及信息技术的概念 对信息及信息技术应用进行提炼 和概括 让学生领略并感受社会信息文化的形态及其内涵 三 教学评价 本章学习评价主要针对学习目标的达成水平 引导学生对技能知识和学习 情况进行评价 要求学生对一些概念加深理解 例如信息及信息技术的基本含 4 义 对信息技术对社会发展 科技进步以及个人生活与学习的影响要有所了解 包括积极影响和消极影响 懂得养成健康使用信息技术习惯的必要性 学生对 信息技术的应用及发展历程要有所了解 对发展趋势也要有一定的认识 另外 促使学生对学习过程 学习结果进行自我反思和评价 四 课时分配建议 教 学 内 容建 议 课 时 数 第一节 信息及其特征 1 第二节 信息技术及其应用 1 第一节第一节 信息及其特征信息及其特征 课程内容标准 描述信息的基本特征 一 教材分析 1 1 本节的作用和地位 本节的作用和地位 本节是本书和高中信息技术课程的开篇 是在初中阶段信息技术课程基础 上的拓展和加深 也激发学生对今后学习信息技术的兴趣 为此 本节共设置 了两部分的内容 一 信息 二 信息的特征 从认识信息的基本含义 作为出发点 然后了解信息的基本特征 这是全书及整套书的基础内容 本节在于帮助学生理解信息内涵的过程中 通过交流和讨论等学习方式 了解信息在社会生活中的应用情况 拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的 认识 在此基础上 教材中列举了几个典型例子 并设置了探究活动 目的是 帮助和引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值 这对学生认 识到利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有益的 2 2 本节主要内容介绍 本节主要内容介绍 基于信息资源在现代社会中越来越重要 以及信息在社会活动 个人发展 等方面产生越来越广泛而深远的影响 同时帮助学生在高中信息技术课学习的 过程中有更加明晰的方向和目标 教材中有必要让学生对以往已有的感性经验 有一个提炼 归纳和理解的过程 在此基础上探讨信息的基本特征 这对学生 认识信息的本质和有效应用将起到积极的帮助 本节采用了 案例呈现 理解 含义 探究特征 评价练习 拓展视野 的线索组织内容 具体如下 5 案例呈现案例呈现 本节以 北京申奥 世界选择了中国 的短文及富有感 染力的宣传画作为开篇 让学生从该案例中了解到 当时这样重大的事件一瞬 间便在世界范围内传播开来 让学生在感受民族自豪感的过程中 认识到在现 代社会里信息越来越多地利用电视 网络等媒体传递 这些途径已经成为人们 获取信息的重要途径 由此引入对信息含义的理解和信息特征的探究活动 理解含义理解含义 教材通过设置三个典型例子 并从这些例子中提取有关信 息 以帮助理信息的基本含义 教材中的三个例子及其用途如下表所示 表 1 1 教材中 一 信息 的例子及其用途 例子主要内容 信息的载 体 信息的传 播途径 信息的表 达形式 例 1 中华 民族文化的 传播 人们用语言 文字 图像 符号等并通过书籍记载了 事件和知识 语言 文 字 图像 符号等 书籍事件 知 识 例 2 看 云识天气 气象业务部门把气象观测 网捕捉到的各种气象信息 制作成各种图表 数据等 通过电视 广播 计算机 网络等为人们提供天气预 报等服务 数据 图 像 表格 等 电视 广 播 计算 机 网络 等 天气预报 报道 消息 例 3 网络 的发展推动 社会变革 人们利用信息网络学习和 生活 网络资料 网 页 信息 而教材 表 1 1 事例信息分析表 中的 主要内容 是要求学生在教师的 引导和启发下就例子中的事实 围绕 信息载体 传播途径 接收方式 产生 作用 等方面进行提炼 帮助学生对信息的基本含义有一个较为具体 深入的 理解 由于目前对信息的概念还没有一致的认识 教材中只列出了几个对信息 概念的代表性定义或描述 此外也从一般意义上概括出对信息所作的解释性说 明 教材中还提出了 什么样的信息对我们有用 突出了信息在社会生活中的 应用问题 探究特征探究特征 探讨信息的基本特征问题 有利于更全面挖掘信息的内涵 有助于准确把握信息的应用价值 教材中例举了 5 个例子 表 1 2 教材中 二 信息的特征 的例子及其用途 例子 分类 主要内容主要的信息特征几点启示 6 例 1 体育 盛事 体育 即使路途遥远 人们仍然可 以通过电视节目观看体育赛 事 信息的可传递性 信息可以在时空 之间实现传递 例 2 分享 销售的经验 与技巧 经 济 公司设立了每季度一次的销 售方案评奖 每位销售人员 积极参与 乐于分享 形成 良好的企业文化氛围 销售 业绩攀升 信息的可共享性 彼此分享成功的 经验和技巧 这 是学习和进步的 表现 例 3 啤酒 与尿布 经 济 超市老板敏锐地从计算机自 动收款系统的统计数据中发 现 啤酒与尿布的销售量同 时增长 于是改变销售策略 结果销售量大增 信息是可以处理 的 如果运用得 当 则可以增值 善于从凌乱的信 息中寻找它们之 间的联系 会有 意料不到的收获 例 4 象棋 比赛 生活 看到已经失效过时的 象棋 比赛 通知 想参赛也没机 会了 信息的时效性问 题 信息的时效性能 决定其使用价值 例 5 赤 壁之战 战 争 蒋干偷 书 曹操斩将 庞统谋略 曹船相接 黄盖 诈降 曹军大败 信息具有真实与 虚假之分 真真假假 可能 误事害人 也可 能是智慧的高度 体现 在此设置 5 个例子 其真正目的在于让学生从已有的生活经验 学习经验 出发 从已熟知的上述例子中很容易地分析得出信息的一般特征 这有助于使 学生的学习在原有经验的基础上得以继续 从而建构新的知识 为此 教材中 紧跟着的就是学生根据选题 分组探究信息的特征问题 探究 栏目中的几个 选题 如 表 1 3 教材中 二 信息的特征 的 探究 栏目的选题分析表 参考选题例子主要的信息特征选例说明 知己知彼 百 战不殆 田忌赛马故事真实性 突出信 息的综合应用及 其价值问题 例子往往体现出 人们的智慧谋略 实际效益或经验 教训等方面的内 容 真假难辨孙膑 减灶退敌 诸葛 亮 空城计 吓退司马懿 等故事 真实性 说明信 息的干扰性问题 这涉及到许多历 史典故及生活实 例 要给予正面 积极的引导 7 老黄历看不得找路时 使用旧的交通地 图往往会误事 时效性 也有长 与短之分 信息 的使用价值表现 之一 人们如何捕捉机 遇 准确把握信 息的时效性等 一传十 十传 百 中国航天载人成功飞行的 消息在寻常百姓中已广为 人知 传递性 时间上 空间上的存储与 传递 经典的 有价值 的东西流传久远 通信发达使信息 传播得更快更远 更广 玉不琢不成器孟浩然的诗词直白易懂 多为反复修改 推敲而成 可处理 可增值 反复锤炼的重要 性 信息要经过加工 和处理 才有可 能产生增值 一千个读者 一千个 哈姆 雷特 对于同一件事情 每个人 可能会有不一样的看法 相对性 产生信 息需求的多样性 和价值观偏差问 题 对某些事情或现 象 例如某犯罪 案例 的态度和 对策 以上选题都试图利用学生熟知的题目来激发其学习兴趣和联想 让他们主 动搜集和归纳例子 并通过交流和展示等形式 从中体会人们是如何利用信息 为生活 生产服务 了解人们是如何学习知识 运用智慧的 由此更加深刻地 了解信息的某些特征 教材中列举和归纳了信息的一些重要特征 并附以例子 加以说明 意在加深学生对信息特征的理解 评价练习评价练习 练习 栏目主要是引导学生对所学知识或技能的自我评 测和诊断 养成对学习过程的自我反思和总结的良好品质 练习题目 搜集 身边的 生活中的常见问题 在于引导学生运用已学的知识或方法解决某些问 题 选题设置有面向城市学生的 也有面向农村学生的 或全体学生 具有多 样性考虑 在学习评价方面 要引导学生端正学习态度 对自己的学习行为负 责 重在对学习效益和学习过程的自我反思与客观评价 建立诚信的 自我负 责和约束的自我教育学习体系 拓展视野拓展视野 该部分主要是在教材正文内容的基础上 对相关内容所提供 的拓展性阅读材料或学习活动 使学生对本节内容有一个更加全面深刻的了解 也考虑提供给学生前沿的 最新的学习内容 进一步激发他们的学习兴趣 本 节的 对信息的认识历程 拓展阅读材料 详细地描述了人们对信息的认识和 探索历程 从中可以看到科学家们在不同历史时期对信息所具有的不同认识和 态度 对理解信息的含义和概念有很大帮助 也能够促使学生理解这种学术上 的争鸣与进步 养成辩证看待事物的态度和观念 本节内容在高中信息技术课中起到承前启后的作用 关键在于引导学生认 8 真参与学习活动 科学地探究和建构自己的知识与事实 在问题求解 讨论交 流的过程中 逐步理解信息技术学习的态度和方法 养成科学探究的作风和合 作共事的技艺 3 3 重点难点分析 重点难点分析 教学重点 1 1 能理解信息的基本特征 能理解信息的基本特征 从信息的基本特征可以更加了解信息的本质内 容 但信息的特征远远不止教材中所述 同时还要注意信息特征之间的相关性 问题 例如可处理性与增值问题 既要让学生了解信息的基本特征 又要让学 生更有兴趣探讨认识信息的其他特征 或者从已了解的信息特征中发现更多的 规律或它们之间的内在联系 2 2 能挖掘出信息应用的价值意义 能挖掘出信息应用的价值意义 在认识信息含义及了解信息的重要特征 过程中 也要引导学生关注在信息应用中所蕴藏的价值和意义 从而更加深入 了解信息存在的形态及其内涵 教学难点 1 1 信息的具体含义 信息的具体含义 要意识到准确理解信息的本质内涵 仅仅靠这一节课 来完成是不可能的 也是不科学的 这需要在整个高中信息技术课程中具体落 实 并在学生今后的实践运用中加以体现和理解 那么在本节课中主要是通过 引导学生分析一些具体例子 从不同层面 如信息载体 信息的传播途径 信息 的表达形式以及信息的基本特征等方面 来了解信息的基本含义 并结合人们对 信息已有的认识 从而对信息有一个更加大致的认识 以便于今后的进一步学 习 2 2 实例的理解与运用 实例的理解与运用 为了符合从具体到一般 从形象到抽象的认知规律 教材中列举了大量实际例子 目的是帮助学生在理解概念 构建知识的过程中 做到举一反三 融会贯通 二 教学建议 1 1 课前准备 课前准备 教师可以围绕信息概念 信息的基本特征以及信息在社会生活中的应用等 方面 搜集相关资料 精选案例资源 可考虑在传统教室 或者多媒体教室以 及网络教室中上课 2 2 教学策略 教学策略 在教学中 教师可以采用问题驱动 案例学习 合作探究等方式组织教学 活动 在理解信息概念的过程中 教师可以通过列举例子 或者从信息应用的典 型例子着手 引导学生从不同层面分析和归纳问题 鼓励学生将自己形成的理 9 解与已有的专家或他人的定义相比较 加深对概念的认识 切忌采用照本先科 满堂灌的做法 这样只能让学生心生厌意 人为地将理论与现实剥离 另外 在探讨信息特征中 先从比较浅显的案例入手 有利于学生学习经验的良好迁 移应用 或者围绕信息的某个重要特征 以一个典型案例 例如孙膑减灶退敌 的分析入手 教会学生从案例中研究和学习的方法 激发他们更浓厚的学习需 求和动机 一个值得关注的环节是 在通过案例研讨了解信息的基本特征之后 接下 来的是 2 人为一组所进行的合作探究活动 这种由独立思考 分散研讨的课堂 方式过渡而来的学习活动 要注意课堂上的灵活组织实施问题 这时可采用 邻座结对 的原则 迅速组队开展活动 教师要说明活动的目的和具体要求 可按照 参考选题 或自拟选题成立几个大类的分组 然后在大类分组之下再 由 2 人成为一个活动小组 小组协同工作 大组精选案例汇报 或者采用小组 书面展示 网络共享 等方式进行发布和交流 这种学习方式组织灵活而简便 易于操作 也是后面几个章节分组活动的基础和准备 因此教师要注意加强指 导 重在对学生如何分工 开展研究和表达结果等方法和方式上的引导 以便 让学生逐步适应小组合作和讨论交流的学习方式 真正产生学习效益 在整个教学活动中 教师重点在于激发学生参与设计和研究案例 引导他 们从中发掘内在的知识和关联 教材中的案例涉及面广 领域众多 教师不必 面面俱全 要广泛发动学生参与 发挥他们集体的智慧 让他们在课堂上有更 多交流 讨论 展示和归纳的机会 教师要做好组织 指导和服务工作 要善 于捕捉学生学习过程中的闪亮点 并及时归纳知识要点和适时反馈 3 问题考虑 问题考虑 在收集和挖掘案例时 一部分学生可能会出现由于平时积累知识和经验不 够丰富 而导致无法探究学习的困境 这时教师要做好资源的提供和方法上的 指导 增强他们的自信心和成功感 在列举案例时 尽量采用学生在生活中已 熟悉的 感兴趣的例子 注意挖掘案例的思想性 知识性 丰富性和教育性等 特点 注重引导学生对案例的分类整理和归纳工作 使之系列化 有序化 三 教学评价 教学评价要围绕本节的教学目标进行 重在对知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观的综合反映 本节课要求学生对信息有一个较为深入的理解 能描述信息的基本特征 与此同时对信息应用情况有所认识 对案例学习 小 组合作等过程的方法和作用有所了解 教师可以依据评价指标引导学生开展自我评价活动 同时也可以据此而建 立更具针对性的评价方法 对学生的学习情况和态度进行定性或定量的检测记 录 10 四 练习说明 本节练习设置了题目 搜集身边的 生活中的常见问题 这是在课堂上分 析和探究活动基础上的合理延伸和拓展 旨在引导学生关注 人们是如何利用 信息为生活 生产服务的 参考选题 学校门口的交通安全问题 某社区居 民的年龄结构 超市里货物摆放与消费增长的关系 等都是与学生生活息息 相关的问题 农作物害虫及其防治情况调查 则是农村学生经常接触到的实际 事例 学生可以情况加以选择开展 重点考察学生对信息含义以及信息特征的 理解与应用方面 五 参考教学案例 课题名称 第二节第二节 信息技术及其发展信息技术及其发展 课程内容标准 1 列举信息技术的应用实例 了解信息技术的历史和发展趋势 2 探讨信息技术对社会发展 科技进步以及个人生活与学习的影响 一 教材分析 1 本节的作用和地位 本节涉及到信息技术的应用及发展等相关内容 是整册 套 书的导言或概 括性内容 是对义务教育阶段相关内容的延续和加深 通过本节内容的学习 学生可以理解信息技术的基本概念 感受到由于科 技进步而引发在自己身边的变化或影响 同时通过寻本溯源了解信息技术的过 去 现在与未来 激发对信息社会生活的关注与向往 2 本节主要内容介绍 信息技术迅速发展和不断更新 引发了社会各个领域产生了深刻变革 信 息文化成为了大众参与和关注的社会要素 信息素养成为了衡量每个人综合素 养的重要部分 而掌握信息技术的水平和能力则是重中之重 为此 本节旨在 引导学生对信息技术应用及其影响给予高度的关注和了解 本节把 生活真奇妙 作为引子 让学生从中体会到寻常百姓家里的喜人 变化 从城市到农村 从国内到国外 从 IP 电话到网络视频会议等等 贴切学 生的生活实际 为学生创设与信息技术应用与发展相关的学习情境 引发对信 11 息技术应用所产生的种种思考 本节主要由两部分的内容组成 信息技术的应 用及其影响 信息技术的历史与发展 一 信息技术的应用及其影响一 信息技术的应用及其影响 中指出 信息技术是利用电子计算机 网络技术以及现代通信手段对信息进行采集 处理 存储与传播的一门高新技 术 在教材中的 交流 以 信息技术的应用 为题目 通过列举信息技术的 应用实例 探讨信息技术的发展及其对人们生活 工作和学习等方面的影响 教材中对信息技术应用和影响作了一个概括性的描述 主要有 1 在社会 生产方面的应用与影响 这表现在信息技术作为科学技术的前沿 它的广泛应 用正在促进了传统产业的升级改造 2 在科学技术方面的应用与影响 推动了 科学研究的发展和进步 促进了新兴学科和交叉学科的产生 对基础学科领域 的发展也产生了重大影响 3 在工作 生活和学习方面的应用与影响 人类的 听说读写算等传统能力受到了新的挑战 信息素养成为了综合能力的重要指标 之一 人们在工作 生产和日常生活中越来越离不开计算机 网络所构筑的数 字化世界 4 在社会文化方面的应用与影响 世界 地球村 的概念和网络语 言逐渐得到大众的认可 因特网成为一个重要的文化阵地和人们活动的地方 促进了文化教育的进步 并成为人们学习和发展的基础内容 信息技术广泛而 深入的应用 不仅对人类社会文化和教育等方面产生影响 同时也形成了独特 的信息文化形态 当然 这里描述的只是普遍现象 还有待于师生的共同发现 和补充 以期对信息技术应用所产生的影响有一个更加深刻的认识和理解 在 二 信息技术的历史与发展二 信息技术的历史与发展 中 主要介绍了信息技术的过去 现在 和未来情况 如下表示 表 1 5 信息技术的历史与发展 名称主要阶段内容说明 第一次信息技术革 命 语言的使用语言的使用 语言的产生是历史上最 伟大的信息技术革命 其意义不亚于 人类开始制造工具和人工取火 第二次信息技术革 命 文字的创造文字的创造 为了长期存储信息 如 记数 记事等 就要创造一些符号代 表语言 经过多少年代的发展 这些 符号逐渐演变成文字 使人类活动得 以记录下来 第三次信息技术革 命 印刷的发明印刷的发明 例如中国古代四大发明 中的造纸术和印刷技术 使得人类文 明传播得更远更广 信息技术的过去 第四次信息技术革 命 电报 电话 广播 电视的发明和普电报 电话 广播 电视的发明和普 及应用 及应用 12 第五次信息技术革 命 电子计算机的普及应用及计算机与现电子计算机的普及应用及计算机与现 代通信技术的有机结合代通信技术的有机结合 始于 20 世纪 60 年代 信息技术的现在有人形容 现在的 社会已经进入 信 息爆炸 时代 1 信息量越来越大 特别是多媒体技 术的发展 各种文字 图像 声音 动画 视频等内容在全球范围内传播 2 信息高速公路已成为当今世界的热 门话题 信息产业成为了世界各国不 得不重视和发展的 龙头产业 3 高速宽带网络技术的出现 网上的 应用更加丰富多采 使更多人将享受 到了舒适 高质量的生活 1 多元化信息技术成为一个多学科技术的组合 2 网络化立体化信息正在通过全球信息高速公 路使信息传播更快 范围更大 3 多媒化 超媒体技术把全球范围内的信息有效 地组织起来 信息传播得更加方便快 捷和有效 4 智能化用计算机模拟 延伸和扩展人的智能 以实现机器的自我学习和自动推理 信息技术的未来 5 虚拟化虚拟技术将把人们带入一个 身临其 境 的数字化世界 从上表中很明显地看出来 以时间为轴线对信息技术的历史和发展趋势作 了一个具体的内容界定和划分 这对于学生了解信息技术的基本知识是有帮助 的 在本节中 学生通过事例分析 交流研讨等各种活动 从探讨信息技术应 用实例入手 挖掘信息技术应用对人类社会发展 科技进步以及个人工作 学 习和生活所产生的影响 然后再到了解信息技术的历史和发展趋势 这对学生 真正理解信息技术的内涵 应用以及所蕴含的文化现象起到一定的作用 3 3 重点难点分析 重点难点分析 教学重点 教学重点 1 能列举信息技术的应用实例及影响 从探讨信息技术应用的过程中 学 生不仅要认识到其重要性 而且还要从中归纳出信息技术对社会发展 科技进 步以及个人生活 学习到底产生了哪些影响 13 2 了解信息技术的历史和发展趋势 学生要对信息技术的发展有个整体上 的了解和把握 发掘信息技术应用及信息活动所蕴含的文化内涵 教学难点 教学难点 1 理解信息技术的概念 学生应当明确信息技术包含的是哪些具体内容 从而更加明确学习目的 2 信息技术应用所带来的种种问题 由于信息技术应用所出现的社会问题 特别是与学生密切相关的 例如 网络黑客 Hacker 网上黄毒 网络 游戏 垃圾邮件 暴力信息 计算机犯罪等 引导他们正确看待这些问题 倡 导健康文明的网络生活 二 教学建议 本节课内容涉及范围大 必须理情内容线索 分清主次 有选择 有侧重 地组织教学活动 1 1 课前准备 课前准备 教师需要做的工作首先是对本节内容进行梳理和提炼 精心安排好课堂上 的每一个环节内容 教学设计既要做到重点突出 又要落到实处 教师可以提 供一些关于信息技术应用的典型案例 信息技术发展的历史典故或者经典文章 给学生参考 激发他们的学习兴趣 在本节课中 可以鼓励学生进行调查活动 然后把结果 如电脑作品 演示 文稿 图片等 的展示和交流 同时还可以组织学生观看相关的视频节目 教师 提供多媒体电脑设备或者网络教室等环境 事先对这些设施设备做好充足的检 查和准备 让学生课前准备好其课堂上汇报的内容 确保课堂活动的顺利进行 2 2 教学策略 教学策略 在组织本节教学活动的过程中 教师可采用调查结果展示 视频播放结合 的方式 以学生的交流和研讨为主 引导学生分别对 信息技术应用及影响 信息技术的历史与发展趋势问题 进行分析和归纳 具体做法建议如下 1 对于信息技术应用 信息技术的历史与发展趋势等方面已经在教材正文 中有所出现 在此基础上教师可以通过提供辅助材料或知识归纳等方法扼要地 介绍 切忌教师以 满堂讲 代替学生的主动参与 2 本节课适宜采用问题驱动 汇报展示 网络交互 BBS 论坛上进行专题 研讨 等方式进行 以学生活动为主线有序地展开教学过程 3 3 问题考虑 问题考虑 14 应充分考虑到学生对知识的接受和理解方式 也要考虑到学生个体差异性 的存在 在问题研讨过程中切忌空谈 无归纳 无反馈的做法 教师要适时而 有效地引导学生进行整理 并在方法和内容上做好恰当的点拨提升 在学生汇 报过程中 尊重学生独特的思考和观点 善于发现其精华之处和有价值的地方 从而给予真诚的表扬和肯定 另外 类似的课前准备工作和课堂组织活动应当 团结和发动更多学生参与进来 让这些学生在得到锻炼的过程中 并成为课堂 活动真正有影响力的群体 自觉成为教师教学的得力助手 三 教学评价 在教学评价方面 学生能列举信息技术的应用实例 特别是与自己或身边 有关的实例 从中发现或归纳信息技术对社会发展 科技进步以及个人生活与 学习的影响的看法或态度 对信息技术的历史和发展趋势有一个大致的了解或 认识 有自己的思考和想法 另外 教师可以组织小组之间进行互评或自评 可以根据小组提交的活动 成果和课堂表现等综合评价 给予等级评定和鼓励 四 练习说明 在教材的 练习 栏目中 题目 1 要求学生通过列举实例说明信息技术的 具体内容有哪些 这可以从 信息技术是利用电子计算机 网络技术以及现代 通信手段对信息进行采集 处理 存储与传播的一门高新技术 中进行概括 技术基础是电子计算机 网络技术以及现代通信技术等 目的是采集信息 处 理信息 存储信息与传播信息 其外在表现形式是高新技术 题目 2 让学生 在信息技术应用对个人或家庭的影响方面有所关注 并从目前情况出发对今后 的变化进行规划和设计 体现其观察能力和应变能力 第二章第二章 第三章第三章 第四章第四章信息的获取信息的获取 本章概述本章概述 课程内容标准 1 知道信息来源的多样性及其实际意义 学会根据问题确定信息需求和信 息来源 并选择适当的方法获取信息 2 掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧 能够合法地获取网上信息 3 能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作 解决学习和生活中的问题 15 4 掌握信息价值判断的基本方法 学会鉴别与评价信息 5 能够识别并抵制不良信息 一 教材分析 1 1 本章的作用和地位 本章的作用和地位 本章作为高中信息技术必修模块的第二章 旨在培养和提升学生获取信息 的能力 成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能 并为学生学会有效组 织和处理信息奠定基础 是学生继续学习和不断发展的不竭动力 本章强调学生通过体验和感悟信息活动中的操作与应用 侧重培养学生掌 握利用信息技术获取信息的过程和方法 为学生的学习 生活和发展提供服务 另外 本章还注意引导学生形成自主学习意识 与他人合作意识 也为必 修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础 2 2 本章主要内容介绍 本章主要内容介绍 在信息爆炸的当今社会 面对纷繁复杂的信息 高效地获取有用的信息来 支撑自己的学习和工作 是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一 本章设置了四节内容 第一节获取信息的过程与方法 本节从 拒食野生动物 倡导饮食文明 的主题活动出发 提出为解决问题要先获取一定的信息 让学生沿着 确定信 息需求 寻找信息来源 采集信息 存储信息 的流程开展探究 交流活动 探索 归纳获取信息的一般规律 从而掌握获取信息的一般过程和 常用方法 第二节获取网络信息的策略与技巧 本节由案例 开心辞典 引出利用网 络获取信息的学习活动 通过学习任务的设置 让学生着重学习了搜索引擎的 使用技巧 并利用 下载 MP3 音乐 任务的设置 让学生在获取相关信息的过 程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注重保护知识产权等问题 第三节信息的鉴别与评价 本节由案例 来自国外的免费馅饼 和 天气 通报 引出了信息评价判断的三个基本方法 从信息的来源进行判断 从信息 的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断 让学生学会根据自己的需求 依据自身的经验 在信息的万花筒中进行信息的鉴别和判断 第四节综合活动 设计一个旅行计划 本节运用探究性学习的方式设置了 学习情景 任务 过程等活动环节 引导学生综合运用第二章中的知识 以小 16 组形式确定不同的信息需求 利用各种途径和方法获取相关信息 完成一个旅 行计划的设计方案 第一节强调的是获取一般信息的思想和方法 包括了从媒体 他人和事物 本身等多种信息源中获取信息的过程和方法 鼓励学生在现实生活中要善于从 不同的信息源中获取所需要的信息 我们知道 网络化是信息社会的一个重要 特征 从网络上获取信息是学生必须掌握的一个重要内容 第二节则是在第一 节的基础上特别介绍了网络信息检索的策略和技巧 渗透在获取信息的过程之 中的是要对信息的鉴别和评价 这是培养和提升学生信息素养的重要内容之一 这些内容则归入第三节中 3 3 重点难点分析 重点难点分析 教学重点 教学重点 1 掌握搜索引擎的分类查找 关键词查找方法 掌握搜索引擎的分类查找 关键词查找方法 搜索引擎的出现和应用 使得在网络中高效地获取信息成为可能 其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提 高信息获取的效率 2 2 能根据信息需求选择信息来源 采用适合的方法获取信息 能根据信息需求选择信息来源 采用适合的方法获取信息 要求学生能 亲历 体验获取信息的过程 并理解和掌握获取信息的方法 教学难点 教学难点 能鉴别和评价信息 这是学生平时较疏忽的内容 能鉴别和评价信息 这是学生平时较疏忽的内容 高中生有必要掌握一定 的方法论知识 能分析并概括出主要问题 这比起义务教育阶段的要求来说将 更进一步 二 教学建议 本章是在义务教育阶段关于信息获取部分内容的基础上所构建的一个内容 建议尽可能在网络教室上课 1 1 学情分析 学情分析 高中阶段以前的信息获取过程更多地关注如何获取信息 至于需求分析 获取信息的方法 策略与技巧等方面的要求就显得相对的薄弱 但是 高中生 已经具有较强的概括能力 逻辑思维能力也日趋严密 他们可以对自己的思想 观点进行论证 能够对各种现象加以分析和说明 他们已经可以超越简单的技 术操作 具备了接受更高层面的文化的能力 基于这一特点 本章强调了方法 论中的一些知识 2 2 教学策略 教学策略 本章的教学内容与第一章相比 多了操作部分 但作为教材的特点 本章 的教学策略与第一章相似 较为特殊的有如下几个方面 17 1 在分组过程中强调优势互补的合作方式 由于目前初中阶段的信息技术 课融合在综合实践活动中 学生的信息技术能力水平和基础参差不齐 为了完 成教材中的活动任务 教师在组织教学活动时应有意识地实行异质分组 帮助 每一位学生在较短时间内提高信息技术水平 从而得到均衡的发展 这方面的 操作技能不再成为今后学习和进步的障碍 2 教材在各个教学活动的组织模式上较为一致 但教师在教学过程中应不 断地钻研各种现有的 成熟的教学模式 有所创新 注重实际效益的产生 这 样才能促使学生保持学习的新鲜感和成功感 而我们的信息技术课也可以更好 更健康地可持续发展下去 3 教材所提供的学习资源是有限的 虽然教参中提供了一定的补充材料 但毕竟也相当的有局限性 教师在教学过程中应充分发挥信息技术的作用 广 泛地发掘和建设学习资源 人 包括同行和学生 也是重要的教育资源 三 教学评价 本章教学评价旨在引导学生进行发展性的自我评价 形成对学习过程的自 我反思和总结 主要从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个层面 上 围绕学习目标而展开的综合评价 一是引导学生对获取信息的基本过程和 来源途径进行归纳和评测 二是对网络信息检索以及搜索引擎的使用方面所作 的描述与概括 三是对获取信息的合法性以及信息价值判断的方法进行提炼 四是学生对本章学习的过程或结果进行自我疏理和总结 四 课时分配建议 教 学 内 容建 议 课 时 数 第一节 获取信息的过程与方法 1 第二节 获取网络信息的策略与技巧 2 第三节 信息的鉴别与评价 1 第四节 综合活动 设计一个旅行计划 2 第一节第一节 获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法 本章概述本章概述 课程内容标准课程内容标准 知道信息来源的多样性及其实际意义 学会根据问题确定信息需求和信息 来源 并选择适当的方法获取信息 一 教材分析 18 1 1 本节的作用和地位 本节的作用和地位 本节对学生获取信息的要求体现在 当学生遇到问题时 先要从问题开始 分析信息需求 从而确定信息来源 这是信息获取的前提和基础 然后才是选 择适当的方法来获取信息 这表明 对信息文化的追求应当最终以流畅地内化 为个体自然意识为最高境界 在信息获取的问题上 就是需要能够产生自然而 然的信息意识和信息需求 继而引发自觉的信息行为 本节将这种自然意识转化为线索 确定信息需求 寻找信息来源 采集信息 存储信息 并围绕这四部分内容展开了学习活动 引导学 生在合作 交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法 2 2 本节主要内容介绍 本节主要内容介绍 在生活和学习中 我们随时随地都在不断地获取各种各样的信息 在信息 获取技术的过程中 高中学生需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动 理 解信息获取的思想和价值 并内化为自身的自然意识和自然需求 本节采用了 提出问题 问题求解 练习 拓展 的线索组织内容 具体如下 提出问题提出问题 围绕案例 拒食野生动物 倡导饮食文明 学生会产生一 系列问题 这些问题不是简单的 是 与 否 就可以解决的 需要经过如下 工作流程 从实际问题出发 分析问题中所包含的信息 确定解决问题所需要 的信息 进而确定这些信息的来源 然后选择适当的方法来获取信息 并将这 些信息存储下来 问题求解问题求解 教材把问题求解的过程融合到 确定信息需求 寻找信 息来源 采集信息 和 存储信息 这四个部分的内容当中 确定信息需求 试图让学生运用在其他学习领域中经常使用的分析问 题的方法 对本节案例所提出的问题进行交流 分析 确定问题所包括信息的 类型 数量 质量等 从而明白信息采集的方向和方法 寻找信息来源 通过引导学生从三个方面 即媒体 他人和事物本身 让学生理解信息来源的多样性 并明白为了准确地获取信息 应对各种来源有 一个准备的认识和定位 采集信息 通过两部分内容 采集信息的方法 和 采集信息的工具 让学生明白根据信息来源的不同 采集的方法和工具也各不相同 存储信息 让学生利用 信息采集卡 对采集的信息进行归类整理 并利用计算机对信息进行保存 正文内容强调了学生之间的交流 合作及归纳 总结 练习练习 该栏目设置旨在要求学生能熟练地运用所学知识 解决自己在 19 生活 学习中所遇到的问题 从而形成更深层次的体验 拓展拓展 该部分归纳了几种类型信息的保存格式 是对教材中正文学习 的一个必要补充 在高中阶段之前的学习中 学生可能已经了解或运用了这些 文件的存储格式 但缺乏一个整体认识 拓展部分对这个内容进行了归纳和整 理 目的就是让学生在信息获取的过程中能够更有效 高效地对信息进行存储 3 3 重点难点分析 重点难点分析 教学重点 1 1 知道信息来源的多样性及其实际意义 知道信息来源的多样性及其实际意义 信息来源的多样性决定了信息获 取方法的多样性 要让学生对信息来源的多样有一个彻底的认知 并能够明确 可从多种信息源获取同一类信息 这样可增加信息的可信度 2 2 能根据信息需求选择信息来源 采用适合的方法获取信息 能根据信息需求选择信息来源 采用适合的方法获取信息 要求学生能 亲历 体验获取信息的过程 并理解获取信息的方法 教学难点 分析信息需求 分析信息需求 学生虽然在生活 学习的过程经常需要分析问题 确定信 息需求 但他们可能很少认真关注分析的方法 这需要教师引导其认真归纳 总结 信息的需求包括了信息的形式 数量 来源等 本节课要求学生能够通 过教材中 信息采集卡 的运用使得信息需求分析这项工作表格化 从而养成 规范分析问题的良好素养 二 教学建议 1 1 课前准备 课前准备 教师可根据教材的案例并准备好光盘资料 也可搜集相关资料 另选案例 可考虑在多媒体教室或网络教室中上课 2 2 教学策略 教学策略 教学过程中 教师应让学生明确 为了解决问题 一般必须遵循如下的过 程模式 获取信息 对信息分类和评价 创造并交流思想作为问题求解的结果 获取信息 其工作流程可归纳为 确定信息需求 寻找信息来源 采集信息 存储信息 在这样的前提之下 教师可以采用交流和合作 的方式来组织教学活动 为了更好地组织教学活动 教师要不断地鼓励学生要朝着成为一名信息的 有效使用者而努力 即能够对要解决的问题进行全面的分析 在对问题有了基 本理解的基础上 把一些更加广泛的相关观念整合进来 在参考别人提供的信 息的基础上 确定并利用合适的工具和方法来查找相关的信息 而这些技能的 20 优化和发展依赖于以下活动 不断限定主题范围 提出具体问题和论题 计划 好要使用的搜索策略 信息的有效使用者应当能够合理利用以下资源 家庭电 脑 教室中的信息技术资源 图书馆媒体中心 公共图书馆 博物馆 学术专 业图书馆 特殊图书馆 社区资源等 这一节要求学生能经历广泛意义上的信息获取的过程 因而教师在教学设 计时要将学生的视野引向开阔的社会生活当中去 3 问题考虑 问题考虑 从实际问题出发 进行问题分析 是获取信息的前提 分析问题的方法有 观察 比较 综合 评论 抽象 推理等 这部分内容是学生的薄弱环节 教 学过程可能因为学生无法很好地分析问题 而无法明确问题的信息需求 这时 教师应引导学生 准确地分析问题中所包含的信息 并不是一朝一夕就能练就 的本领 它需要有大量的阅读基础以及对知识的自我消化 吸收和运用的过程 因而 我们应该阅读大量资料 开阔视野 涉猎更多的学习领域 对身边事物 保持好奇感 锻炼敏锐的洞察能力 这样才能对问题中所蕴含的信息有更加深 层次的理解和体验 从而准确把握所需要得到的信息 三 练习说明 本节练习共设置了两个题目 其性质是一致的 都是要求学生能分析经历 信息获取过程的方法 因而教师可让学生选择一个来完成 第 1 题要求学生能 分析到要走出校园走访与市场策划相关的人士 第 2 题要求学生能在生物教师 那里寻得帮助 四 参考教学案例 一 课题名称课题名称 第二节第二节 获取网络信息的策略与技巧获取网络信息的策略与技巧 本章概述本章概述 课程内容标准 1 掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧 能够合法地获取网上信息 2 能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作 解决学习和生活中的问题 21 一 教材分析 1 本节的作用和地位 必修模块强调学生在经历信息获取的过程中 掌握信息获取的思想与方法 因而信息获取就不仅仅是网络上的信息获取 但在网络成为人们获取信息主要 渠道之一的今天 利用网络来获取信息 必然是学生必须学习的重要内容之一 这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定基础 教材着重要求学生学 习网络信息检索的一般方法 归纳网络搜索引擎的使用技巧 并引导学生关注 使用网络过程中所应遵循的合法手段 2 本节主要内容介绍 置身于网络环境中 掌握获取网络信息的策略与技巧是非常重要的 基于 这一思路 本节采用了 情景引入 学习过程 练习 的线索组织内容 具体 如下 情景引入情景引入 本节以 开心辞典 设定了利用网络进行信息获取的学习 情景 指出网络信息因其多而杂 缺乏深度加工 难以让人们准确获取所需要 的信息 激发学生合作探究并利用网络检索信息的学习欲望 学习过程学习过程 学习过程分如下三部分 第一部分 网络信息检索的方法 与第一节信息获取的一般方法相连接 突出了利用网络获取信息的方法 该部分设置了任务 要求分组 借助网络