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文档简介

第二课时 合理安排时间背景分析：学生通过烙饼问题，已经初步感到生活中优化思想的运用，“同时操作”可能就是学生最浅显的理解，这样省时间就是优化，不过哪些是同时能做的，哪些不能同时做，哪些事情的顺序是不能颠倒的，只要体验的的学习，学生感悟深了，这种优化的思想就理解了，加强活动积累感悟优化、统筹思想是本节课的关健。教学关键：再次体会运筹思想在解决实际问题中的应用。学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的习惯。教学目标：1、 使学生理解优化的思想，提高学生解决问题的能力。2、 使学生感受到数学与生活的联系，能用数学的方法解决生活中的简单问题3、 重点：体会优化的思想、深化优化意识。难点：寻找、理解最优方案，提高学生解决实际生活中问题的能力。教具：课件教学过程：一、创境引题：老师想做一个调查：帮妈妈给客人沏过茶的请举手？你是怎么做的（拿茶杯、放茶叶、沏茶）给客人沏一杯茶大约一分钟就完成了。可是有时一分、五分钟客人没能喝上茶。你猜是怎么回事？（没开水、烧水的壶、杯子是脏的、茶叶还得找、这么多事怎样安排才能让客人尽快喝到茶呢？唉，这事还真让小明碰上了。你们愿意帮小明解决这个问题么？ 揭题：沏茶-合理安排时间二、先学后教：出示家里来客人，小明要沏茶的情境图。自学提示：1、想一想：独立思考，按什么顺序进行？用几分钟？2、理一理：组内共有几种方法？哪种方法最好？交流自己的方法及不明白地方。3、画一画：用画箭头的方法在练习本上记录你们沏茶的过程。（标注每个工序用的时间并算一算共多长时间）5、学生交流、学生评析。6、老师引导：（1）、注意顺序，比如：要烧水，必须先洗水壶、接水。（2）哪是同时能做的：“等待水开的时间可以做点什么？”（找茶叶、洗茶杯可以同时）（3）流流程图更简捷。洗水壶-接水-烧水-沏茶。 （洗茶杯） （找茶叶）（4）每个环节标出时间，就是共用时间（同时做的）就是合理安排。三、展示反馈1、书后做一做：小红应如何合理安排以上事情？先以小组形式讨论。画出流程图，上前讲给大家听，接受同学们评价。提炼合理安排时间的方法、儿歌。2、说说身边的事：哪 些合理（巩固同时做，区别同时、一起，关键时间不能少就不叫同时做）3、沏茶学问心得4、拓展：很多名人对合理安排时间有自己独特见解。如朱自清的匆匆、鲁迅说的时间就象海绵里的水，培根说的-合理安排就是珍惜时间。说到合理安排时间就是珍惜时间，想到我们学生考试。怎样合理安排考出理想成绩呢？先易后难，统筹安排。补充板书。四、作业：了解妈妈做饭工私序，用流程图表示最化化方法
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