四年级下册语文课程纲要(吴月萍).doc

新课标人教版小学语文四年级下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修课程来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学四年级课时：100课时左右设计者：吴月萍 /兵团十三师红星学校 背景四年级（2）班的学生多数没有良好的学习习惯，动手动脑的能力较弱.在观察能力、思维能力、语言表达能力较好。他们对周边的事物有着浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，由于在教学中对差生的识字能力训练不够，致使部分孩子字词方面掌握得不够好，学生的水平参差不齐，总体看来学生的学习情况一般。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。尤其是第二学期,要让学生通过学习，完成课程标准规定的中年级的教学目标，又要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。所以本学期要在重视培养学生学习兴趣、倾听、交流和表达能力的同时，帮助学生养成留心周围事物的习惯，乐于书面表达，增强习作的自信心，提高全体学生的语文素养。目标1、联系上下文，结合查字典认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯，使用字典、词典，有独立识字的能力。2、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和文段。3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。5、通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。6、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 内容（开学初分享本册课程纲要1课时，学生采用默读，提出质疑，小组交流的方式分享）教学主题教学内容课时进度学习重点每月必读第一组、走遍千山万水）1、古诗词三首. 3课时2、桂林山水. 2课时3、记金华的双龙洞. 2课时4、七月的天山. 1课时语文园地一. 5课时左右（1214课时第一第二周教学重点：体会作者对山山水水的热爱之情。教学难点：体会作者是怎样用优美的词句表达情意。成语故事及阅读记录卡第二组、以诚待人5、中彩那天.2课时6、万年牢. 1课时7、尊严.2课时8、将心比心. 1课时语文园地一. 5课时左右（1013课时）第三第四周教学重点： 理解重点语句和段落，思考文中讲的故事对我们有什么启示。教学难点：揣摩、品味人物的描写方法，体会作者的写法。第三组、大自然的启示9、自然之道.2课时10、黄河是怎样变化的.1课时11、蝙蝠和雷达. 2课时12、大自然的启示. 1课时语文园地三. 5课时左右1214课时第五第六周教学重点：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示教学难点：对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示尼尔斯骑鹅旅行记及阅读记录卡第四组、战争与和平13、夜莺的歌声. 3课时14、小英雄雨来. 2课时15、一个中国孩子的呼声.3课时16、和我们一样享受春天.1课时语文园地四. 4课时左右（1215课时）第七第八周教学重点：理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情教学难点：了解战争给孩子带来的苦难，聆听孩子对和平的呼唤第五组、热爱生命17、触摸春天. 2课时18、永生的眼睛. 1课时19、生命 生命. 2课时20、花的勇气. 1课时语文园地五. 5课时左右1013课时第九第十周教学重点：感受生命的美好，体会含义深刻的句子教学难点：总结体会句子含义的方法亲亲我的妈妈及读书记录卡第六组、田园生活21、乡下人家. 2课时22、牧场之国. 1课时23、古诗词三首.3课时24、麦哨. 1课时语文园地六.5课时左右1014课时第十一第十二周教学重点：体味优美优美语言，积累精彩语段教学难点：体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法第七组、执著的追求25、两个铁球同时着地.2课时26、全神贯注. 1课时27、鱼游到了纸上. 2课时28、父亲的菜园.1课时语文园地七. 5课时左右1012课时第十五十六周教学重点：理解课文内容，感受人物形象，品味语言，陆欣人物的描写方法教学难点：领悟作者的表达方法一千零一夜及阅读记录卡第八组、故事长廊29、寓言两则.2课时30、文成公主进藏.1课时31、普罗米修斯. 2课时32、渔夫的故事.2课时语文园地八.5课时左右1113课时第十七十八周教学重点：感受故事的魅力，体会故事中的道理教学难点：学习怎样概括故事的内容，练习讲故事实施1、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，把文字和想象想结合。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、充分发挥学生的主体性，引导学生自己发现记忆方法并在课堂上与全班同学分享，激发学生学习兴趣，完成识字任务。在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红和书写，课下可以培养他们用毛笔临摹正楷字帖，以确保写字教学的效率。3、在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让表演走进中段孩子的课堂，男女分开读，找学生分角色朗读，加上表演复述课文等，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。我的方法是“读、画、圈、写”，在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，引导学生画出重点句子，圈出重点词语，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。最后把课文出成填空题，检查学生掌握情况。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移，把积累的知识运用到写作中去。4、习作（1）乐于书面表达，能够和他人分享习作的乐趣。（2）能够观察周围世界，写下自己的见闻、感受和想象，通过日记、周记或者小练笔来训练。（3）能够用简短的书信、便条进行交流。可以让学生尝试在生活中的实用性，比如给家人写一封信，留一张便条。（4）学习修改习作。刚开始可以指导学生修改，慢慢放开手让学生相互修改，在修改的过程中纠正病句、错误的标点符号和错别字等现象，并且取长补短，直观的学习其他同学的写作优点。引导学生乐于书面表达，增强学生习作的自信心。习作中，按“习作、练笔、相结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、造句、连句成段、连段成篇的方法。中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写，注重平时对生活的观察和积累，利用不同环境定下写作内容，鼓励学生写日记，把在平日里观察到的和经历过的及时记录下来，为今后的习作积累素材。5、口语交际（1）用普通话交谈。引导学生学会倾听，学会组织自己的语言，与人交流，阐述自己的观点。（2）能够正确简短转述别人说的话，把握住主要内容。（3）能够清楚的讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法，讲故事的时候力求具体生动。能用口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。两种方法：一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际；一种是自由组合，分别对共同感兴趣的话题进行交流讨论，然后再全班汇报、评议。6、综合性学习（1）能提出学习和生活中的问题，教师引导学生搜集资料，共同讨论，鼓励学生自己解决问题。（2）结合语文学习，观察周围，用书面或口头表达清楚自己的观察所得，要求运用规范汉字规范用语。（3）在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，教师指导学生小组学习，帮助学生学会团结互助，学会合作。（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。也就是把理论运用到实际生活中去解决一些问题。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。评价1、重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。3、评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。附：20152016学年第二学期四年级(2)班语文学习