与时俱进的时代精神教学设计.doc

九年级历史与社会第四单元第三课与时俱进的时代精神课堂教学设计柯城区新世纪学校汪恒幸教学目标：知识与技能：通过学习，使学生了解市场经济发展和科技进步给人们思想观念带来的积极影响和消极影响，以及人们所面临的精神危机。过程与方法：通过对市场经济和科技进步所产生的巨大精神冲击力的认识、探究，帮助学生提高辩别能力，从而逐步培养正确的人生观、价值观。情感态度与价值观：真理越辩越明，通过典型案例的论证，学生的合作探究，使学生真正感受当前人们所面临的精神危机，激发其强烈的平等意识，进取精神和法制观念。教材分析：教材分三块阐述：“精神风貌焕然一新论述了市场经济给人们思想观念带来的积极影响；伴随科技进步“阐述科技进步对人们思想观念所产生的积极影响；”“君子厚德载物”列举了市场经济和科技进步对人们生活、生产精神领域带来的种种消极影响，指明了当前人们所面临的精神危机和对策思考。教学重点：市场经济发展与科技进步对人们思想观念的积极影响。教学难点：市场经济与科技进步对人们思想观念的消极影响。教学课时安排：每框一课时，共三课时。教学方法建议：案例探究法教学过程：第一框精神风貌焕然一新导入新课：教师自述两次家装感悟：第一次因材料质量与厂商吵了若干次，心生不快；第二次因质量问题与厂商交涉一次，必处理结果令人满意，心情愉快。问：为什么？导出“近年来消费者权益越来越有保障，厂商经营不断规范”的论题。一、 市场经济培养三大思想观念1、 有关平等精神（举例说明）探究进豪华大商场有压力吗？为什么心情很宽松，放心购物？因为有法律保障我们的权益。2、 厂商平等竞争（议论）（1）不分公私，不分内外，公平竞争的局面已经初步形成，为什么？因为有法律保障，使它们能合法经营，通过合法竞争促进各厂商开拓进取。（2）又一议题“竞争靠什么？”靠质量、靠信誉、靠服务3、 法治精神：（分组讨论）（1）有人非法竞争怎么办？“厂商爱法还是怕法”的讨论（2）消费者与法律的关系“法律是消费者的保护神”，试举例若干加以例证。二、 边缘话题：1、 什么叫“风险投资？”让同学自由议论2、 在我国有风险投资项目吗？请同学回家上网查询。课堂小结：见流程图（略）教学评价：1、 肯定、表扬全体同学积极参与2、 对有独到见解的同学奖以“课堂明星”称号第二框 伴随科技进步导入新课：“科技日常用语大比拼”开始寻找其中与人们思想观念有关的科技词语，加以讨论。一、 科技促进观念变化1、 知识经济一词的来历：网上资料公历展开讨论2、 知识财富一词的来历：自由议论，多元理解3、 要求学生例举自身周围“科技致富”实例，来证明知识就是力量的内涵。二、 科技改变生活（自由论证法）列举家里所有科技产品，特别是家用电器，假设议题“旧三件与新三件”的生活对比，要求同学们开展想像从而感受科技对生活的重要。三、 科技改变世界观（1）教师介绍历史名人“严复”的历史贡献：他用科技文译书籍唤醒国人的民族危机感。（2）教师抛出议题“高科技年代人的追求”，让学生自由议论四、科技丰富文化生活1、电子图书、网上聊天、网上娱乐、电脑美术、动漫时代的到来，“地球村”概念学生畅所欲言。2、科技改变传统思维天气状况、军事战术、体育竞技等等都让人们首先想高科技的可信度，教师例举材料加以说明。六、科技方便人们交往、工作、生活方式改变（1）电子商务：网上商店、网上结帐、网上广告（2）电子办公：快捷高效（3）网虫、中国1亿网民小结：见课程流程图（略）教学评价：1、对部分了解当代科技成果信息的同学进行表扬。2、对会熟练使用电脑的同学予以鼓励。第三框君子以厚德载物导入新课：教师抛出两大议题：（1）如何看待传销？请家长曾经做传销的同学谈自己的看法。（2）“君子爱财，取之有道”展开大讨论导出市场经济的负面精神危害一、市场经济的消极影响1、金钱打败了亲情的悲惨后果；发动学生例举材料，加以探讨2、“贪官的人生观”猜测：（自由猜想）可以报上，电视里看到的引证得出正面结论：传统美德不能丢二、科技进步的消极影响（历史材料论证）1、播放“二战”后期，美国一大批核物理学家给总统的公开信，信中极力阻止美国使用原子弹。针对该事件，请同学们加以探讨“高科技的双刃性”命题。2、结合当今世界面临的高科技大规模杀伤性武器的威胁，让学生认识到高科技一旦落入恐怖分子之手，会造成什么灾难3、高科引发高智能犯罪：利用网络诈骗，利用电脑网络攻击他人网站高科技改变论理道德：（1）人工授精，父不承认新闻报道，请学生加以评论。（2）DNA技术的应用引发情感与道德的冲突。（3）克隆人的命运：设想克隆人成长后的命运三、对策探讨（学生讨论，教师归纳）（1）加强法制宣传教育，涨扬合法经商的市场风气。（2）