小学英语语音课教学案例.doc

小学英语语音课教学案例广西来宾 梁任民一、教学目标设计1.学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。2.教学内容本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。3.课标解读小学四年级应达到义务教育英语课程标准一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。.4.教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标“eii:e和例词cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。（2）培养学生的分析能力。情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“eii:e和例词cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”教具准备：课件、单词卡片。二、教学模式设计授课的主要内容为人教版PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标ei，i:和e。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。教案设计如下：（一）改进设计总结第一次失败的教训，笔者有了以下的收获：（1）明确于本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标ei，i:和e。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。（2）音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。我的教学设计如下：Step1、Warmingup1.师生问候。设计意图：拉进师生之间的距离。2.共唱歌曲“ABC”song.之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。教学方法是用歌曲教学法。（设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。）Step2 Presentation1.教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？”教学方法是直观教学法。（设计意图：通过让学生感知、体验，总结元音字母Aa在单词中的发音规律。）2.播放课件，学生跟读之后回答：Whatdoes“Aa”soundslikeinthesewords?引导学生回答:Aasoundslikeeiincake，grape，face，snake。教学方法是直观教学法。（设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。）3.老师教读音标ei及例词。（编歌谣：爷爷砍树，eieiei）教学方法TPR和编唱歌谣教学法。（设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。）4. 播放课件，学生跟读之后回答：Whatdoes“Aa”soundslikeinthesewords?引导学生回答:Aasoundslikeinapple,bag,cat,hat.教学方法是直观教学法。（设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。）5.老师教读音标及例词。（编歌谣：大嘴巴，大嘴巴，）教学方法TPR和编唱歌谣教学法。（设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。）6.以同样的方式教学字母Ee的发音。Eesoundslikei:inwe，me，she，he。Eesoundslikeeinbed，pen，deskegg。（编歌谣：穿针引线，i:i:i:；小嘴巴，小嘴巴，eee）教学方法是直观教学法，TPR和编唱歌谣教学法。（设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Ee在单词中的发音规律。）7.全班齐读课本11页和23页Pronunciation中的单词。教学方法是朗读教学法。（设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。）Step3、Prctice1、看动作猜音标2、看口形猜音标。3、听音标举卡片。教师准备若干音标卡片，然后教师说：Showmeyourei,Showmeyour,Showmeyouri:，Showmeyoure。4、听单词举音标卡片。老师准备单词卡片若干。如：老师举单词卡cake，让学生找字母a在单词cake的发音，举起相应的音标卡片。Step4、Production1.游戏“找家人”。教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮四个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每个人奖励一个小贴片。教学方法有TPR和游戏教学法。（设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。）2.说一说eieieiSay“OK”. Lookattheblackboard.i:i:i:Drinksometea.eeeLetitrest.教学方法是学说顺口溜教学法。（设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。）Step5、SummaryWhatdi