蒙昧中的觉醒导学案.doc

专题六、西方人文精神的起源与发展【导语解读】1、西方哲学理解世界的视角的两次转变：第一次：由宗教神学转向自然和物质世界（标志：泰勒斯提出“万物源于水”）；第二次：由自然和物质世界转向人和人类社会（标志：普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”）。2、人文精神的三大内涵：人文精神是指人类的自我关怀。具体表现在三个方面：对人的生命、尊严和价值的高度重视；对人类精神文化遗产的无比珍惜；对人格与道德的不懈追求。其核心内涵是人文主义。人文主义的实质就是：强调人、人性、人的尊严和人的价值。3、西方人文精神的三次演进（即西方思想史上的三次思想解放运动）：产生：智者运动(公元前5世纪中叶古代希腊)复兴：文艺复兴和宗教改革（14-17世纪意大利、德意志）成熟：启蒙运动（17-18世纪英国法国）【专题概要】本专题讲授的是西方人文精神的起源及发展，主要内容包括：希腊先哲的光辉奴隶制时代人文精神萌芽，文艺复兴和宗教改革14至17世纪人文主义的复兴和发展；启蒙运动17至18世纪理性主义的光芒。其发展线索可用如下示意图表示： 西方人文精神的演变主线智者运动 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动人是万物的尺度人文主义蔑视权威，信仰自由 理性主义起源 复兴 发展 成熟（公元前5世纪 ） （公元1417世纪 ） （ 公元17、18世纪）一、 蒙昧中的觉醒（导学案）【学习目标】1、智者运动兴起的条件、性质、主要代表人对人的价值的阐述和意义；2、苏格拉底的主要思想主张及意义；3、理解人文精神的内涵。【基础梳理】一、智者的启蒙“人是万物的尺度”1.产生时间：公元前 。经济：古希腊 发展；2.背 景 政治：希腊 的提高。思想：希腊 的成长、解决 的需要。3.性 质：是一场反对 的运动。4.探讨问题：探讨与 密切相关的问题。5.智者含义：教授 和 的教师。6.言论特点：言论从 和 出发，倾向于 和 。注重 。怀疑 ，否认 。7.代表人物： 。思想核心： 评 价：西方 的先驱。作 用：启蒙作用积极把人置于世界和社会的中心;是人类 的第一次觉醒;是西方人文精神的滥觞; 也是西方第一次思想解放运动。8.评 价 局限性过分强调个人的感觉，否定了客观真理，倾向于相对主义和主观主义。探究一: 为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？二、苏格拉底的智慧“认识你自己”“美德即知识”1.研究范围： 。2.重要主张：反对智者 、 （与智者学派不同）。强调人类的 ，否定 （与智者学派相同）。“ ”。（在哲学上重大贡献是第一次在哲学意义上发现“自我”）“ ”。3.被判死刑：既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。4.评 价：马 克 思：“ ”，“ ”的化身。德菲尔神谕：他是 的人。启蒙思想家：把他视为 。5.意义：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他的思想对后世西方哲学产生了深远影响。认识1：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。认识2：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。探究二: 苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？【疑难解析】1、孔子与苏格拉底主张的异同处同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。异：孔子从君主统治出发，强调“礼”，压制了人的个性发展； 苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展，有利于民主政治的发展。2、古希腊先哲对“人”的思考人是神灵的玩物人是万物的尺度人是理性的动物人人生而平等（希腊神话） （普罗塔戈拉） （苏格拉底） （斯多亚学派）3、人文精神的基本内涵。强调人的价值、尊崇人的理性、追求思想自由【问题探究】1、阅读下列材料：材料1 宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。 公元前8、9世纪的希腊神话材料2 “万物皆源于水”“万物从水而来，是水的变形，万物都又复归于水。 泰勒斯材料3 “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 材料4 “至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。” 普罗塔戈拉不同时期希腊人研究的对象有什么变化？怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说“人是万物的尺度是一句伟大的话。”其伟大之处有哪些？“人是万物的尺度”这一观点有什么局限性？2、阅读下列材料：材料1 人就是人，是自己命运的主人。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。材料2 我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。知道的越多，才知知道的越少。材料3 人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带来好处，邪恶则总会给人带来坏处 。 材料4 如果勇敢不是基于知识和智慧，“勇敢”到无法无天、无所畏惧，那就会变成“鲁莽”这种罪恶。材料1、2体现了苏格拉底的什么观点？如何认识评价？材料3、4体现了苏格拉底的什么观点？如何认识评价？3、阅读下列材料：材料1 泰勒斯认为，水是万物的本原，万物从水而来，是水的变形，万物都又复归于水。水包围着大地，大地在水上漂浮，不断从水中吸取他所需要的营养。材料2 “人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”材料3 苏格拉底认为“有思想力的人才是万物的尺度”，主张人不应该专注于对身外之物的追求，而应改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。根据材料1、2，泰勒斯提出的观点的意义是什么？同泰勒斯相比智者学派的研究方向有何变化？比较材料2、3，苏格拉底与普罗塔戈拉的思想有何相同之处？又有怎样的新发展？【课堂检测】1、某天，临上课时，同学甲说：“今天的风真大，天气有点冷。”同学乙说：“今天的风凉爽，好天气。”他们的说法与谁的观点相类似 A、泰勒斯 B、普罗塔戈拉 C、苏格拉底 D、塞内卡2、孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是A.重视道德的意义 B.肯定人的价值 C.强调知识的作用 D.推崇君主权威3、希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫一了声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想A重视对人自身的探讨 B尊重自然规律 C强调人是世界的主宰 D渴望征服自然4、 古罗马的斯多亚学派指出：“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”这说明斯多亚学派A是对奴隶制度的血泪控诉 B是提倡解放奴隶，解放人性的最早呼吁C奠定了罗马奴隶制瓦解的思想基础D是对天赋人权，人生而平等的最早阐释5、普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：普罗塔戈拉认为国家治理好坏的标准应是A是否人人都遵守习俗和法律 B是否民主和强盛C是否对人有利和符合人性 D是否由“哲学王”来做统治者6、古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的A民主思想 B无神论思想 C科学思想 D人文主义思想必修三专题六：一 “人是万物的尺度”参考答案一、1.5世纪中叶。 2.工商业、平民地位；个人主义、实际问题。3.旧思想方法和传统 4.人类自身5.雄辩术和修辞学。6.个人角度和利益出发，相对主义和主观主义。（2）实利。（3）神灵，绝对权威。7.普罗塔戈拉。（1）人是万物的尺度。（2）第一次思想解放运动8.自我意识二、1.道德哲学。2.（1）忽视道德、追求功利。（2）强调人类的理性，否定绝对权威（3）“认识你自己”。（4）“美德即知识”。4.“哲学的创造者”，“智慧”（2）全希腊最富有智慧（3）先驱和战友。BDADCD探究题参考答案1、神、自然、人含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。伟大之处：这一命题认定人和人的感觉才是衡量事物的标准，否定了神的至高无上。它把人置于世界和社会的中心，肯定和强调人的价值，将对传统的宗教信仰和世袭观念提出了挑战，是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。过分强调个人的感觉对判断事物的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。在认识论领域内则陷入相对主义和主观主义。2、“认识你自己”的观点。评价：要求认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵，使人文精神从低级走向高级。 “美德即知识”的观点。评价：这是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。3、意义：冲破了宗教神学对世界的