二年下册S版语文教案.doc

小学二年级语文下册教学计划指导思想：认真贯彻落实党的教育方针，以发展为主题，以改革创新为动力，以教育信息化为手段，牢固树立“德育为主，育人为本”的理论，全面推进素质教育，提高语文科教学质量。教学要求：1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）准确认读4 2 0个生字。会写2 6 0个生字，掌握2 7个偏旁。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、 说话写话 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 教学重点：1、 准确认读4 2 0个生字。会写2 6 0个生字，掌握2 7个偏旁。2、 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。3、 学习使用逗号、句好、问好和感叹好。4、 学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。教学难点：1、 准确认读4 2 0个生字。会写2 6 0个生字。2、 能背诵指定的课文。能复述课文。3、 能运用学过的词语写句子。教学方法：情境教学法。教具准备：生字卡、投影、挂图。本期达标：参考率100%、及格率95%、优秀率75%、平均分85%。教学内容及时间安排： 课次课 题课时课次课 题课次1春天在哪里217古诗两首22笋芽儿218小鹿的减法23有趣的作业219爱发脾气的孩子24古诗两首220寓言两则2语文百花园一2语文百花园五25程门立雪221刘胡兰26曹冲称象222回自己的祖国去27岩石书223家28自己试一试224快乐的节日2识字一125可爱的西沙群岛2语文百花园二2识字三19雨后2语文百花园六210假如226我能行211找不到快乐的波斯猫227再来一次212猴子种树228我是最弱小的吗2语文百花园三229掌声213激光的话2语文百花园七214鲁班造伞230晏子劝齐王215听诊器的由来231诺亚方舟216能干的钟点工232*三借芭蕉扇（一）2识字二133*三借芭蕉扇（二）2语文百花园四22第一单元教学计划教学内容：第1课至语文百花园一。教学要求：1认识本单元36个生字，会写27个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、从朗读中认识春天，感受春天的美好。 4、引导学生认识笋芽儿是在春天生长的。 5、了解课文内容。 6、通过朗读感悟春天柳树与夏日荷池的美。教学重点：1、认识36个生字，会写27个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，感受春天的美好。4、了解同学们交的作业，交流自己的看法。5、感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。教学难点：1、正确、规范地书写27个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，感受春天的美好。教学时间：共10课时。1春天在哪里三维目标：1、借助拼音学会本课6个生字；会认7个字。掌握“里字旁”。2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。教学重点：1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。2、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。教学难点：1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。教具准备：录音带幻灯生字卡片教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意。教学要求：能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。教学重、难点：读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。教学过程：一、谈话，揭示课题。1、你喜欢春天吗？这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。2、出示课题、齐读。二、范读，了解大意。1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。三、自读，读准字音。春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？2、指名分节朗读课文。边评议边正音。3、自读课文四、读短文，理解词句。（一）学习第一节1、朗读指导，语气中有欢快的感觉。2、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）3、表情朗读。4、 柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？5、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。（二）学习第二、三节课文。1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。4、指导朗读，注意声音稍轻。5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻露长）6、句式训练：竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来？（从地下） 7、用问答的形式朗读第二三节课文。8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。五、认识生字。六、写字，掌握字形。七、作业：1、练写生字。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学内容：学习课文，指导书写。教学要求：学会词句，有感情朗读课文。教学重、难点：1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。 2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。教学过程：一、复习。1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。3、句式训练。（课后练习3）二、读短文学词句。1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”3、朗读体会。4、配上动作，朗读全文。5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。三、写字：指导：暖野。四、总结并结合思想教育。通过学习，同学们了解了春天生机勃勃的景象，感受到了春天的美好。希望大家在日常生活中能留心观察身边的事物。五、作业：仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？板书：教后记：春天在哪里枝头： 柳条儿 桃花儿草地： 草儿竹林： 竹笋田野： 麦 苗、菜花2笋芽儿三维目标： 1、会认13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。教学重点：1、会认13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。教学难点：了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。教具准备：插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认记生字；朗读感悟。教学要求：正确朗读课文。教学重、难点：认记生字，朗读感悟。教学过程：一、观察实物、插图，激发兴趣。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。3、检查小组学习情况：4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。三、朗读感悟。1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？2、感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”。（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性。（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 四、作业：用自己喜欢的方式美读课文。 第二课时教学内容：精读课文。教学要求：了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。教学重、难点：教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。教学过程：一、复习导入。1、认读词语：2、美读句子：二、指导书写。1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。三、写话练习。1、老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来! 春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。四、总结全文并结合思想教育。通过学习，知道了笋芽儿是怎样冲破阻碍，破土而出的过程。希望大家今后在学习中，要像笋芽儿一样不怕困难，奋发向上。五、作业：采蜜本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的好词好句。板书设计：2、笋芽儿不睡懒觉 不怕风雷 挤去石头 钻出地面 （有点儿怕） （鼓了鼓劲儿） （使劲儿） （用力一挺）3有趣的作业三维目标:1、认识11个字，会写7个汉字，认识偏旁冂字框。 2、读课文，理解本课有关词语的意思。 3、能说出小朋友是怎样爱护春天的。教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教具准备：生字卡片。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：识记生字，了解课文大意。教学重、难点：认记生字。教学过程：一、谈话导入。 春天是一个讲不完的故事。同学们，你们知道春天在哪里吗？ 二、初读课文。1、借助拼音自读课文，说课文大意。2、画出生字。三、认识生字。1、出示生字卡，给学生自由拼读。2、指名拼读生字。3、识记生字字形。4、指名口头组词。四、巩固练习。1、认读生字、词。2、齐读课文。五、作业：熟读生字、课文。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：1、读课文，理解本课有关词语的意思。 2、能说出小朋友是怎样爱护春天的。教学重、难点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。教学过程：一、朗读课文。1、自由朗读课文，给课文标上小节号。2、读准课文中新出现的生字词语。 二、语言文字的训练。（一）填上合适的词语1、（）的小蜜蜂-美丽、勤劳、可爱2、（）玉兰花-洁白、美丽、鲜艳、盛开（二）补语的填写听了老师的话，大家高兴得（鼓起掌来）-合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈（三）照样子补充句子课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草1、找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么2、说例句有夹在书本里的绿绿嫩叶。3、小朋友试说。（四）写一句话不但还1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。2、老师造句，学生理解。3、指名说一句话。三、朗读指导。1、学生自渎体会。2、老师范读，学生跟读。3、采用各种形式进行比赛朗读。四、课后练习的指导。一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部白玉兰开了：开放；水开了：沸腾算找到春天了：当作；算一算：计算五、总结并结合思品教育。文中讲述了小丽和小龙用有趣的方式来完成老师布置的作业。从中体现了他们能保护大自然。六、作业：熟读课文。板书设计： 小丽 ：画玉兰花 既找到了春天 3、有趣的作业 小龙 ：捉蜜蜂 又保护了大自然 4古诗两首三维目标：1学会本课6个生字，认识6个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学难点：领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教具准备：生字卡、投影、挂图。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习咏柳。教学要求：1学会2个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学重、难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、导入新课。今天我们来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。二、初读古诗，认读生字。1诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。2学生自由读，认读生字。3检查自读生字情况。4从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他学生正音。7全班齐读。三、指导朗读，了解诗意。1指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了感叹。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。（5）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。四、想象意境，美读成诵。1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。五、指导说句，写句。1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？ 2指名说。 3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。六、作业。1回家修改自己写的句子。誊写工整。2背熟古诗。第二课时教学内容：学习小池。教学要求：1学会3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学重、难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、解题，看图导入。1、板书课题，齐读课题。这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。2、同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。二、初读课文，读正确、读通顺。1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。2、自己出声读课文。画出生字，借助拼音读正确；练习把每句诗读通顺。3、检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。三、细读诗句，了解诗意。1、自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。2看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。四、反复诵读，体会诗中的景与情。在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生读出景物间的密切联系。 五、指导背诵。六、进行识字、写字教学。七、总结并结合思想教育。通过学习古诗，同学们感受到了春天的美丽景色，希望大家在今后的生活中能留意身边的一草一木。八、作业：完成课后练习第3题，默写课文。板书设计： 4 古诗两首 树高 泉眼 咏柳 小池 树荫 美好 枝叶美 小荷 蜻蜓 语文百花园一三维目标：1、掌握多音字。 2、了解汉字当偏旁的注意点。3、通过看图说话，训练语言表达能力。4、积累词汇。5、朗读、背诵诗歌。教学重点：语海畅游和我的采集本。教学难点：举办“我爱家乡”展示会。教具准备：生字卡。教学时间：2课时。第一课时教学内容：语海畅游，读一读。教学要求：1、掌握多音字。 2、了解汉字当偏旁的注意点。3、通过看图说话，训练语言表达能力。教学重、难点：1、通过读比，进一步学习拼音与汉字。2、阅读短文，体会爷爷的奉献精神。教学过程：一、 谈话引入。同学们，这节课我们来学习语文百花园一的语海畅游和读一读。二、 读一读，连一连。1、 出示多音字。2、 让学生自由辨认、朗读。3、 全班齐读多音字。三、 汉字真有趣。1、 出示汉字卡片读一读。2、 出示具体的生字辨认。3、 小组讨论交流同点。4、 你还能说出其它的字作偏旁笔画要发生改变的例子吗？四、 读一读。1、 投影出示插图，让学生认真看图。2、 说说图意。3、 师范读诗歌爷爷的日子。4、 自由读。5、 小组比赛读。五、 作业：1、抄写多音字。2、搜集有关家乡的资料、图片。第二课时教学内容：我的采集本，语文大课堂。教学要求：1、积累词汇。2、举办“我爱家乡”展示会。教学重、难点：能把说的写下来。教学过程：一、复习。1、读多音字。 2、全班齐读爷爷的日子。 二、我的采集本。 1、出示语汇，自由朗读。 2、指名朗读词汇，师正音。 3、自己找几个类似的词汇。三、语文大课堂。1、出示大家的资料，图片。2、议一议该用什么资料。3、出示一幅大致的版图做示范。4、分小组自由布置。5、动手写一写、画一画、剪一剪。6、把自己爱家乡的话写下来。四、总结：这节课同学们都很认真，从中也学到了不少的知识，知道要热爱自己家乡了。教后记：五、作业：修改爱家乡的话。 第二单元教学计划教学内容：第5课至语文百花园二。教学要求：1、会认60个生字，会写40个生字。2、 正确、流利地读通、读懂课文，背诵指定的段落，在读中理解一些重点词语。3、 能完整地讲述小故事，教育学生热爱学习，尊敬老师。4、 能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。5、 进一步学习形声结合认识汉字的方法，提高识字能力。教学重点：1、会认60个生字，会写40个生字。 2、正确、流利地读通、读懂课文，背诵指定的段落。 3、能完整地讲述小故事。 4、学习形声结合认识汉字的方法。教学难点：1、会写到40个生字。 2、正确、流利地读通、读懂课文。 3、学习识记同音字，近音字并能加以运用。 4、听故事、编故事。教学时间：共11课时。5程门立雪教学要求：1、认识8个生字，会书写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。能较完整地把这个故事讲出来，教育学生热爱学习，尊敬老师。教学重点：1、会认8个字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、会写8个字。 2、能较完整地把这个故事讲出来。教具准备：投影、插图、生字卡。教学时间：2课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：1、认识8个生字，会书写8个生字。2、了解课文大意。教学重、难点：会认8个字，会写8个字。教学过程：一、读课题要求念得好。二、简介“成语”、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。、你知道有哪些成语。再读课题。三、听成语故事录音，学习生字。、听录音。、学习词语。（）读生字：（）不看拼音，再齐读上面的生字。（）给“杨、容”组词。（）了解“黑”部首。 （）学生书写生字四、朗读课文。、学生自由读课文。（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）、给小节加序号。、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）、指名读课文某一小节。五、作业：书写生字。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、能较完整地把这个故事讲出来，教育学生热爱学习，尊敬老师。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、学习课文。 、齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。、练习（）杨时（ ） 要求学生说一句话。（）杨时是宋朝（）大学问家。 要求用上既又 、齐读第二至五小节。 、指名学生分别读小节。 、理解“程门立雪”的意思。、说话练习。 （1）学生自由说。 （2）指名说“程门立雪”指的是什么？ （3）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？ （4）在上面的话后加上“说明杨时是（ ）的大学问家”怎么说？、读、背末一小节，完成练习。 （1）指名读最后一小节。（教师评议） （2）教师示范读最后一小节。 （3）学生齐读这一小节。 （4）用“心疼”说一句话。二、总结课文，结合思想教育。 学习了这个成语故事，我们了解了杨时尊敬师长，虚心求教的精神。希望大家能向杨时学习。三、作业：1、熟读课文。1、 把这个故事讲给你的家人听。 板书设计： 5、程门立雪 冒着鹅毛大雪请教 好学尊师 默默地、静静地等 教后记： 6 曹冲称象三维目标： 1、认识13个生字，掌握多音字“得”。会写8个生字。 2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。4、体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。教学重点：1、识字、写字。2、弄清曹冲是怎样称象的。教学难点：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教具准备：投影、插图、生字卡。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：1、认识13个生字，掌握多音字“得”。会写8个生字。2、初读课文，整体感知，理解课文内容。教学重、难点：会写8个生字。教学过程： 一、谈话，导入新课。1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。 二、自由读课文，认读生字，整体感知。1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2、指名读课文。教师强调重点字的读音。3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。 三、读文，体会称大象的难度。1、找出描写大象的语句。2、指导感情朗读，体会大象的大和重。3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明。1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2、学生交流，这些方法行吗？3、分角色朗读课文，体会当时的情景。 五、朗读课文。 六、作业：熟读生字、课文。 第二课时教学内容：学习课文。教学要求：1、正确、流利的朗读课文。 2、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重、难点：弄清曹冲是怎样称象的。教学过程： 一、复述故事，引入新课。1、出示生字卡片，大家一起读一读。2、谁能把这个故事简单的说一说。3、官员们都说了些什么方法？4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。二、读文实验，了解称象的过程。1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名根据课文内容说一说。3、引导讨论：（1）曹冲的办法好吗？（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、指导书写。1、出示要求书写的生字，指名读一读。2、用生字组词。3、学生书写，教师巡视，强调双姿。 四、总结全文，结合思想教育。1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2、应该学他什么？五、作业：熟读课文。板书设计： 6 曹冲称象 官员们 ：造大秤 宰大象 （直摇头） 曹 冲 ：赶上船画条线 赶上岸装石头（点点头） 石头大象 教后记： 7 岩石书教学要求：1、会认11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣。教学重点：认字写字，有感情地读好人物的对话。教学难点：培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教具准备：1、生字卡片。2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：1、会认11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。教学重、难点：认字写字，有感情地读好人物的对话。教学过程：一、引入新课。1、依题激疑。2、展示激趣。二、初读。1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识字生字。2、利用生字卡片同桌互相检查识字情况。3、教师出示生字卡片，开火车读，相机引导学生交流识记重点字的方法。三、写字。1、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、痕、质”2、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。3、“挑战难点字”。启发学生到板前书写大家认为不好写的字，师生评议。4、学生临写，教师巡视指导，同桌互相评议。展示优秀的作品。四、质疑。1、快速读文，思考：你还有什么不懂的地方吗？或者提出问题考考大家？2、组织交流，解决疑难。 五、作业：朗读课文。第二课时教学内容：学习课文，巩固生字。教学要求：体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣。教学重、难点：培养从小关注科学、探索自然的兴趣。教学过程：一、复习。1、听写（指读）词语： 地质队员、勘探、岩石、波痕、煤炭、认真奇怪闪光透明宝藏足迹创根问底 2、接读课文，引导学生回顾课文，进一步检查学生的读文情况。 二、研读。1、针对上节课提出的问题，让学生在读中感悟，在交流互动中有所得。2、引导学生采取不同形式的读书活动，看看以读中能解决哪些问题。三、演读。1、 小组合作演读课文。2、朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导。3、猜中想。你能猜出川川长大以后想干什么吗？ 四、写字。1、出示 “埋、陆、铁、底、趴”。组织学生观察其笔划、结构等方面的特点。2、教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。3、学生练写，师生评议。五、拓展：通过课外的阅读和收集，你还知道其他相关的资料吗？组织学生交流展示。六、总结并结合思想教育。1、 课文讲了一件什么事？2、 我们要养成学科学的好习惯。七、作业：抄写生字，有感情朗读课文。板书设计：7岩石书哪里有书？岩石就是书有图画吗？树叶、贝壳、小鱼写着什么？大陆大海高山有什么用？为祖国找到更多宝藏教后记：8自已试一试教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能明白、通顺地复述课文。 2、会认12个生字，会写8个字。3、明白认真思考，亲身尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点：1、学会8个生字。 2、理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”一句。 教学难点：理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”一句。教学时间：2课时 第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：1、会认12个生字，会写8个字。2、了解课文大意。教学重、难点：学会8个生字。教学过程：一、揭示课题，解题。 1、今天我们学习关于科学家居里夫人小时候的一篇课文，板书：8、动手试一试。 2、动手试一试就是动手做一做，看结果怎样的意思。 二、初读课文。 1、朗读课文，找出生字。 2、教学生字。 3、理解词语。 4、指名分节读课文，师正音。强调：试、另、鳞、俩的读音。 三、指导书写，记忆字形。 试：右部第四笔是提，不是横。 科：右部两点是上下排列，不能左右排列或斜向排列。 四、当堂巩固。 五、作业：书写生字。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。能明白、通顺地复述课文。 教学重、难点：理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”一句。教学过程：一、复习巩固。 二、分析理解。 1、科学家给小朋友们做了什么实验？结果怎样？ 2、玛丽亚的想法是什么呢？ 3、玛丽亚是怎样做实验的？结果又怎样？ 4、她得出的结果与科学家的不一磁，这时她是怎样做的呢？ 5、齐读科学家说的话。 6、谈谈自己对科学家的话的理解。 三、指导朗读课文。四、指导复述课文。 1、出示投影片，边看图边听录音。 2、根据板书，理清课文脉络。 3、试述。 3、 指名复述五、总结全文，结合思想教育。 这篇课文写的是居里夫人小时候的故事遇到问题就自己动手亲自试验，得到正确答案的故事，告诉我们“有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确答案”这样一个道理。 六、作业。 1、比一比，再组词。 脸（ ） 实（ ） 题（ ） 丽（ ） 验（ ） 头（ ） 提（ ） 力（ ） 2、造句。 如果就 只有才能 板书设计： 8、自己试一试伊伦娜 ： 动手试一试 找到答案教后记：识字一形声结合识汉字教学要求：1、认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。3、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。教学重点：1、学会生字。2、 启发学生自主识字，提高识字能力。教学难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。教学准备：挂图、生字卡片等。教学时间：1课时教学过程： 一、导入新课，揭示课题。我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：形声结合识汉字。二、引入游戏，趣味识字。三、观察检验，写好汉字。1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。2.老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的些字姿势图）3.学生先描红后仿写，老师巡视。4.展示学生书写情况。四、指导学字，积累词语。1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？2.做采花的游戏。五、有情有趣读儿歌。师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌与挂图）1.生自读儿歌，同桌互读互听。2.指名朗读，结合正音、评价。3.指导有情趣的朗读。4.熟读成诵，把儿歌背出来。六、质疑：.想一想还有哪些不明白的问题？七、总结并结合思想教育。通过学习，大家明白了形声结合识汉字，有趣好记方法妙。希望大家今后也能仔细观察。八、作业：1、完成课后练习第2题。 2、同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。板书设计： 形声结合识汉字仓：苍、沧、舱、抢、枪 仑：论、轮、抡、囵 有趣好记 尧：烧、浇、晓、挠、翘、饶 教后记：语文百花园二教学要求：1、写出带有指定形旁的字。2、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。3、仿例给人物的语言提示语。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌。5、看图认真听故事，展开想像，编故事。教学重点：1、通过加偏旁的方法，巩固识字。2、训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话。3、通过听、复述、想象、编写、培养听说能力。教学难点：看图认真听故事，编故事。教具准备：生字卡、投影图。教学时间：2课时。第一课时教学内容：语海畅游。教学要求：1、写出带有指定形旁的字。2、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。教学重、难点：能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。教学过程：一、 谈话引入。这节课我们来学习百花园二的语海畅游。二、 想一想，填一填。1、 将字卡“工”“良”贴在黑板上。2、 师生加对口令变新字。3、 学生自己动手加一加。4、 小组合作，将自己填的字给同学看。三、 读读比比。1、自己读一读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌伙伴。2、用各种形式认读、正音。3、想一想你还能说几组这样的词语。四、照样子填上合适的词语。1、投影出示例句。2、自由读，指名读。3、小组讨论。4、齐读句子。五、作业：读第13题。第二课时教学内容：读读背背和能说会道。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读儿歌。2、看图认真听故事，展开想像，编故事。教学重、难点：通过听、复述、想象、编写、培养听说能力。教学过程：一、 复习：读语海畅游的内容。二、 读儿歌。1、 请学生讲讲自己的愿望。2、 学生自由读儿歌，要求读准字音，读通顺。3、 投影出示挂图，学生看图说图意。4、 指导朗读儿歌。三、 能说会道。1、 创设情境导入。2、 引导学生看图。3、 师讲故事聪明的小羊。4、 师设问。5、 小组交流：把你想的办法说一说，还可以动手画一画。6、 试着把故事完整讲一讲。四、 总结：同学们都发挥了自己的想象力，能把故事说完整。五、 作业：把自己编的聪明的小羊讲给家人听。教后记： 第二单元水平测试质量分析总分平均分参考率及格率优秀率最高分最低分第三单教学计划教学内容：第9课至语文百花园三。教学要求：1、认识38个生字，会写31个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，能体会人物内心的欢乐和兴奋。4、理解诗歌内容，教育学生要关爱他人。5、分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，