人教版七年级下册26课《猫》.docx_第1页
人教版七年级下册26课《猫》.docx_第2页
人教版七年级下册26课《猫》.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

猫教学设计目标：1、培养学生整体感知，把握课文内容的能力。2、提高语言的感受能力。3、培养学生珍爱生命，关心动物的情感。4、学习作者严于律己，善于反思的精神。教学重点：1、 品味文章语言。2、 激发学生珍爱生命的情感。教学过程：一、激趣导入，拉近跟学生的关系。同学们，你们养过猫吗？引导学生说出猫的可爱之处，猫是人类的朋友之类的话。二、检查预习（词语的读音、用词语造句说话）怂恿 怅然 蜷伏 污涩 悲楚 惩戒 妄下断语 三、整体感知课文内容。1、根据你对课文的理解，给课文改题目。如“三只猫”等。然后，评议一下哪个题目更适当。（预设：我家的猫、猫的故事、人和猫、猫也是生命）2、根据作者养猫的经历，给文章分成三个部分。3、朗读课文，从三只猫的来历、外形、性情和地位几方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。思考，如果是你，你更喜欢哪只猫？为什么？三只猫的共同点是什么？ 四、品析语言（一）、读第一、第二部分，找出描写前两只猫的句子，品析其表达效果。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来，花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前的太阳光里滚来滚去。它扑过来抢，又；扑过去抢。2、有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。3、隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱下来，一放手，又极快地爬上去了。（引导学生从动词的选用，修辞手法的运用，品味语言的表达效果，体会猫的活泼可爱。感受作者对猫的喜爱在之情。）（二）读第三部分1、找出描写第三只猫的语句，说说这是一只怎样的猫。（提醒学生圈画关键词，做出批注。）讨论明确：三猫：毛色花白不好看，懒惰、忧郁，不会爬树、不会捉老鼠，时常被忽略。2、精读猫吃鸟事件，说说猫的冤假错案是怎么酿成的？猫跳上桌子，对着鸟笼凝望。我以为它是“畏罪潜逃”了。它嘴里好像还吃着什么，我想归纳：被妄下断语，冤死的。3、为什么“自此，永不养猫？”您从中感受到什么？此句在文中有什么作用？猫，最终死在邻家的屋脊上。对我内心是一个深深的伤害。我从中感受到作者严格自律，善于反思的精神。照应开头，结构完整。五、拓展延伸你有没有错怪别人,或被人误解？联系课文，想想怎么才能减少彼此的误解?不能主观臆测，妄下断语，否则，就难免谬误，甚至造成无可弥补的损失。要认真调查，慎重从事，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论