化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式.doc

“国培计划（2015）”安徽省乡村教师培训团队（初中教师）置换脱产研修项目无生上课教学设计学科： 化 学 单位： 肥东新河学校 姓名： 李 雅 君 教学设计课 程名 称课题2 如何正确书写化学方程式授 课年 级九年级教学目标和要求知识技能：1.进一步理解化学方程式的含义；2.能正确书写简单的化学方程式；3.能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则；过程方法：1.在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法最小公倍数法；2.归纳正确书写化学方程式的步骤：写、配、改、注。3.初步学会用化学方程式来表达所获得的信息。情感态度：1.让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会化学的乐趣，体会化学用语的方便和实用。2.使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。教学重点和难点重点：正确书写化学方程式。难点：化学方程式的配平方法。学情分析化学方程式的书写是贯穿化学学习的全过程的主线，因此写好化学方程式是最基本、最重要的！九年级学生刚刚接触化学方程式的书写，所以要牢牢把握好时机，由于本班基础比较薄弱，这就要求师生共同努力学好本课题的内容，采取讲练结合的方式以达到效果和目的。教 学 过 程备 注一、复习提问:1、质量守恒定律的内容是什么？2、如何从微观角度解释质量守恒呢？对学生的回答做出评价，并做出总结性的归纳（展示）。看来大家对上节课的内容掌握得非常好，今天我们就在上节课的基础上我们一起来探究课题二：如何正确书写化学方程式二、创设情境引入新课：同学们阅读P99开头的内容,然后总结出书写化学方程式应该遵循的原则.化学方程式反映化学反应的客观事实,因此,书写化学方程式要遵循两个原则:一是要以客观事实为基础;二是要遵循质量守恒定律,等号两边个原子的种类与数目必须相等.【提问】大家知道碳与氧气的反应，从该反应化学表达式的中你们都知道哪些信息？（展示化学表达式）对学生的回答做出评价并作总结（展示）该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学方程式我们称配平了。是不是所有的化学方程式都这么简单呢？例如：氢气与氧气反应生成水的反应（展示） 对了！在时为了使式子这个两边的每一种元素的原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。（展示配平过程）下面我们就以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例,说明化学方程式的书写步骤.我们现在都知道：化学方程式反映化学反应的客观事实，因此书写化学方程式要必须遵守以客观事实为基础的原则，首先我们进行第一步：写根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线P+O2 P2O5 我们还知道书写化学方程式必须遵守质量守恒定律，【追问】那么我们怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?接下来我们进行第二步：配配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的种类和数量，使化学方程式遵循质量守恒定律。4P + 5O2 2 P2O5很好，这个过程我们称为配平。书写方程式最关键的就是配平。【追问】化学方程式配平好了是不是就这样完事了呢？很好！我们还要进行其他的处理，这就是我们下面要进行的第三、四步：查、改即将短线改写成等号4P + 5 O2 = 2 P2O5大家都知道化学反应只有在一定条件下才能进行的，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的条件。如把加热（常用“”号表示）、点燃、催化剂等，写在符号的上方。即第五步：注4P + 5 O2 点燃 2 P2O5如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注上“”（气体符号）；如：高锰酸钾加热反应的化学反应方程式（展示）溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注上“”（沉淀符号）如：硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液的化学反应方程式（展示）但是，如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注气体符号，如硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的反应，氧气和二氧化硫都是气体，气体生成物二氧化硫就不注气体符号。（展示）同样，溶液中的反应如果反应物和生成物都有固体，固体生成物也不住沉淀符号，如：铁与硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁（展示）总结与交流：通过以上对化学方程式的书写步骤的探讨，每一步你们能用简单的一个字表示出来吗？对学生的总结做出评价并归纳：1.写 2.配 3.查 4.改 5.注三、课堂练习：独自完成课后练一练（展示）四、课堂小结：通过本节课的学习，谈谈你们都有哪些收获?对学生的总结做出评价并归纳（展示）1、遵守的原则:一是必须以客观事实为基础；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子种类与数目必须相等。2、书写步骤：（1）写：左反右生中间一短线（2）配：配平（3） 查：检查各原子总数是否相等（4）改：短线改等号（5）注：注明反应条件、生成物的状态（ “”、“” ）五、布置作业： 课后练习与应用：1、2、4板书设计：课题2如何正确书写化学方程式一、遵守的原则: