风之语--《望庐山瀑布》教案.doc

风之语-望庐山瀑布教案 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 教学目标： 1 流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2 学会本课三个生字。理解生字在古诗中的意思。 3 理解古诗诗意，抓住重点字词想象古诗描绘的景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 4 体会诗中比喻的恰当优美，尝试发挥想象描绘瀑布，并写一段话。 教学重难点： 抓住重点字词品析诗句，体会比喻在诗中的作用。 仿、用语言，展开想象写话。 教学准备： 课件 教学过程： 一、往来应答感诗韵。 1 和老师一起背背诗吧，我背上句，大家背下句。“迟日江山丽， ”“天门中断楚江开， ”这些都是写景的诗歌名篇。看看学过的课文怎么样。“景色秀丽的庐山， ” 2 庐山的美不仅在那千姿百态的云雾上，还以壮观或秀美的瀑布闻名于世。今天，我们就通过李白的诗去领略一下庐山瀑布的美吧。 二、自读自悟会诗意。 1 自由读古诗。比比谁能读得字字准确、清楚响亮、读出节奏。相机出示生字、词语，正音。（片1：紫、尺、疑、瀑布、银河、九天）有谁见过瀑布？关于银河了解什么？辅以图片增进了解。（切） 2 指名读古诗。正音，通过看手势读出古诗节奏。齐读。 3 边读边想，古诗写了些什么？带给你什么感受？指名读、说。相机归纳读古诗的方法。 三、品读古诗入诗境。 1 指读首句“日照香炉生紫烟”，望瀑布怎么会写到香炉呢？引出题西林壁庐山秀峰林立，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（片2：苏轼诗句）香炉峰就是其中之一。由“生”字，你想到什么？指名说。看来，一个”生”就把香炉峰描绘成一个仙境，把云雾写活了。总结抓住诗句中的重点字词边读边想象可更好的领略诗境。 2 在云雾缭绕间、在青山之中，挂着一条瀑布。那是种怎样的景象？齐读第二句。同样是远看，刘禹锡眼中的洞庭是怎样的？引背望洞庭“遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（片3：刘禹锡诗句、洞庭湖图）当远远看去，壮观的景象多半变小变可爱了。李白远远看去，看到什么？（切）解：川。指名口述一二句诗意意描述景象。 3 这么美的风景让人忍不住靠近，诗人走近了瀑布，他看到了什么，又想到什么？（片4：瀑布）引读后两句。指说。 4 瀑布不是银河，诗人为什么会有这种联想？读读诗句，看能不能从中捕捉到诗人灵感的火花。指名说，引导通过重点字词把握瀑布的特点，比喻之贴切。（水势急、落差大、洁白）（片5：瀑布、诗句）多形式练读。 字理解：疑。（片6：字理字形图）师范写。板书字义。 5 难怪诗人会怀疑那瀑布是从九天倾泻下的银河。若是你站在瀑布前，会联想到什么？出示：那飞流直下的瀑布像 。（片7：句式）简译杨维祯古诗。指说。 6 庐山的瀑布果然名不虚传。（片8：瀑布图、乐）再读古诗，边读边想象景色，和诗人一起感受它的美吧。自由读。指名读。集体背诵古诗。 四、课堂练笔抒诗情。 1如果走近了，你会听到怎样的声响？再近些，会触摸到怎样的瀑布水？引出短文。（片8：散文片断） 2出示小练笔要求（片9）：a. 用自己的话把诗人李白看到的景象描述出来。b.发挥想象，描绘瀑布美景。提示：可从形、声、色多方面描绘，恰当地运用比喻